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文本内容:
课题营养含量课时课时1【学习目标】、会解决有关百分数的简单问题
1、理解百分数化成小数或者分数的必要性,能正确将百分数化成小数2或者分数【预习自学】问题预习课本页内容并完成下列问题144黄豆营养很丰富,其中蛋白质含量约占脂肪含量约占碳水化36%,18%,合物含量约占25%o克黄豆中,蛋白质约有多少克?你能用几种方法求解?1500请列式解决问题2答克黄豆中,脂肪和碳水化合物含量分别约是多少?3500500x18%500x25%想一想,百分数怎样化成小数和分数?算一算,说一说4把百分数化成小数,先把去掉,同时把小数点向挪移位;也可以先把百分数化成份母是的分数,再写成小数.把百分数化成份数,先把百分数改写成份数,能约分的要约成最简分数【展示提升】问题把下列百分数化成小数238%=73%=
82.5%=230%=
0.9%=115%=
0.75%=
8.5%=45%=19%=75%19%问题把下列百分数化成份数375%=23%=120%=40%=50%=85%=76%=95%=125%=101%=【达标检测】问题的计数单位是,它有个这样的单位437%问题六年级一班跳绳测验全部合格,可以用百分数来表5/JNo问题把的百分号去掉,这个百分数就会扩大倍
65.6%问题在括号里填上“、V”或者=
70.6767%
31.3313%260%
2.61%
0.
10.2525%50%【拓展提升】问题某厂男工人,女工人男工人数是女工人数的几倍?8320200女工人数是男工人数的几分之几?男工人数比女工人数多几分之几?女工人数比男工人数少几分之几?问题把下列各数按9从大到小的顺序罗列.
0.
27770.274,72510100%
1010.
30.3%2,
20.624,
60.7%,
80.61425【收获感悟】在学习过程中你的收获、用到的知识点、数学思想方法以及你的疑惑
1.
2.营养含量说课稿蛋白质的含量说课稿;
一、说教材;《蛋白质的含量》是北师大版教材第十一册第四单元的内容、知识目标;
1、会解决有关百分数的简单实际问题,体味百分;
1、能正确地将百分数化成小数、分数;
2、能力目标;2培养知识的迁移能力,渗透转化的数学思想,提高学生;、情感目标;进行食品营养分析,促进学生养成良好的饮食习;3
一、说教材《蛋白质的含量》是北师大版教材第十一册第四单元的第三课时,主要内容就是“求一个数的百分之几是多少、把百分数化成小数、分数”,是在学生掌握了百分数的意义的基础上进行的根据学生以前学过的知识,我确定了以下的教学目标、知识目标
1、会解决有关百分数的简单实际问题,体味百分数与现实生活的1密切联系、能正确地将百分数化成小数、分数
2、能力目标2培养知识的迁移能力,渗透转化的数学思想,提高学生解决数学问题的能力、情感目标3进行食品营养分析,促进学生养成良好的饮食习、过程与方法目标能对现实生活中的有关数学信息做出合理的解4释,并尝试解决生活中的一些简单的百分数问题;能初步学会与他人合作提高学生学习数学的兴趣,发展学生质疑的能力,感悟数学知识的魅力.能解决“求一个数的百分之几是多少”的实际问题、正确地把百分数化成小数、分数是本课时的教学重点也是难点
二、说教法、情境创设法《数学课程标准》指出“让学生在现实情景中体1味和理解数学”我在上课伊始,就创设了猪八戒吃西瓜这个大家熟悉的生活情境,正好有个问题解决不了,激起了学生学习数学的欲望、自主探索法倡导“自主、合作、探索”是新课程的应有之义,2是新课程的核心理念这节课在新知的获得过程中,我充分让学生动手做、动脑想、动口说,去探索新知,使学生获得较准确的知识、联系生活法“数学教学要立足于社会现实生活,以学生的生活3经验和已有的知识出发,最终要用数学知识解决实际问题、服务于社会生活”因此,我在导入新课、探索解决问题的方法和弹性练习的各个环节尽量用学生熟悉的例子来教学,使学生感受到数学就在身边,培养了学生数学意识
三、说学法新课程非但倡导教师教学方式的转变,而且着力于学生学习方式的转变培养学生的学习能力首先要让学生掌握学习数学的方法在这节课中,学生的学习方法主要有、转化法学生在理解“求一个数的百分之几是多少”的意义时,1学生能结合分数的意义,把知识转化匡助理解新知识我赋予了及时的肯定,并说明这是一种很好的学习方法,鼓励学生在今后的学习中多加利用、合作交流法在获得新知的过程中,学生充分利用各自的资源,2开展小组合作,在小组中分工明确,提高了学习效益,使学生的智力得到最佳的开辟,树立的主人翁的意识、反思法方法注重反思,学生才干学得牢在课将结束,学生对3自己的获得的知识和学习方法进行反思,总结经验,取长补短
四、说教学过程
一、故事激趣导入我创设了猪八戒吃西瓜的生活情境,很贴近学生学生根据以往的经验或者课外学习能大概说出原因,教师不做细说明,只是调动一下学生的兴趣,有一个好的开端
(二)、相互合作,探索问题、创设情境,提出问题1在这一环节,我利用多媒体课件出示黄豆的营养很丰富,有克黄250豆,其中蛋白质含量约占脂肪含量约占碳水化合物含量约占36%,
18.4%,先对百分数的意义进行复习,为后面理解一个数的百分之几是多25%少做好铺垫,再根据题意提出数学问题,可以培养学生的创新意识、讨论分析,理解问题2既然要算出克黄豆中,蛋白质约含多少克就要学生理解蛋白质含250量约占表示的是什么意义这也是本节课的重点和难点学生在分组36%讨论,写出等量关系式教师在学生分组讨论时,下到学生中间,与学生一起探讨,既做到了师生的互动,又能及时发现找到结论的同学、找到方法,解决问题把求一个数的百分之几是多少转化成以前3学过的简单分数乘法应用题,列出算式、教师质疑,深入探索4
五、全课总结,畅谈收获总之,本节课教学活动我力求充分体现以下特点以学生为主体,思维为主线的思想;充分关注学生的自主探索与合作交流教师是学生学习的组织者、引导者、合作者,对一个问题的解决不是要教师将现成的方法传授给学生,而是引导学生寻觅解决问题的策略,给学生一把在知识的海洋中行舟的桨,让学生在积极思量,斗胆尝试,主动探索中,获取成功并体验成功的欢跃。