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破解后进生心灵的密码破解后进生心灵的密码我们平常听讲的后进生主要是人为的,偶然的因素造成的,他们在学习上往往是基础差,缺乏毅力,对学习失去信念和爱好阿莫纳什维利曾说过”儿童心灵深处潜藏着一些成人难以理解的密码’素养教育要全面对全体同学,使每个同学都得到进展,而要把面对全体同学的素养教育落到实处,转变后进生更为重要解开后进生心灵的密码,需要我们的特定的方式与方法,更需要我们的爱心、急躁和信念下面是我在教学实践中为转化后进生工作的一些做法和体会
一、后进生的学习爱好孔子说”知之者不如好之者,好之者不如乐之者’爱好是最好的老师,只有以“学‘为“乐的人,才能真正全身心投入学习爱好是同学学习学问,开拓眼界的一种重要动力学习过程中布满了乐趣,假如同学能够较多地体验到这种乐趣,那么对他们提高学习爱好是非常有益的学校生的奇怪心特殊强,我擅长抓住这一点,采纳多手段,多途径,努力制造乐学,愿学等教学情境,引导他们参加到课堂中来,并把主动权交给他们,充分发挥他们学习的主动性,让他们自主探究,相互合作,从中体验到制造思维的乐趣这样就能逐步促使他们形成良好的学习习惯,把要我学喳成了我要学T从而激发了他的学习爱好
二、擅长发觉闪光点,表扬,鼓舞后进生罗丹曾说”在世界上,美是无处不在的,所缺少的是一双能发觉美的眼睛我们做老师的要擅长发觉后进生的闪光点,并乐观为发挥他们的‘闪光点”制造条件比如有的后进生虽然学习成果差,但文体方面很好,老师要把这做为突破口,让他们这些亮点充分发光,使他的有被动变为主动,由消极走向乐观心理学家说‘人类本质中最殷切的需求是渴望被确定,被赞扬”所以,老师还要准时表扬鼓舞他们,使其树立起自信念和自信力,这是使同学进步的动力源在课堂上,我有针对性地对他们说‘你提出的这个问题的确很有价值,值得我们去思索,去探究,我为你肯动脑而感到真正的骄傲”这些鼓舞性语句,激活了他们的潜能,增加他们的自信念,它成了促进同学提高和进展的强心剂
三、因材料施教,实施情感教育性相近,习相远“从同学实际动身,有的放矢地进行教学,这就是但材施教”课堂上,我多给后进生供应展现自我的机会,启发,诱导他们主动地提出问题,分析问题,解决问题,从而体验到胜利的喜悦课下,我通过谈话,家访等多种方式充分了解他们,了解症结之所在,然后对症下药学校阶段的同学在身心和情感上都比较脆弱,老师的某种关怀,甚至一个手势,都会使同学历久弥新同学渴望老师的关爱在与后进生的交往过程中,我尽可能地实施情感教育,以真诚的爱生之情,去激起后进生的感情浪花,让他们觉得‘我并不缺少关爱,并不缺少阳光”使他们在心理上对老师产生信任感,从而亲师信道,主动转变自己,逐步恢复自信念一句话,对后进生要‘动之以情,晓之以理”,这是做好后进生教育转化工作的前提
四、培育后进生白我掌握力,这是做好后进生教育转化的关键后进生显著的特点是学习不主动,自我掌握力量差,缺乏信念和动力为此,我实行了说理疏导和纪律约束相结合的措施,效果显著我首先让他们制定了个人学期奋斗目标以及实现目标的方法和措施,并张贴上墙,极力他们为达到目的而不断努力其次,我还要通过先进典型的榜样形象,激发他们的上进心如每周评出学习,纪律,卫生方面表现突出的标兵另外,我开展了,一帮一,结对子”活动,并常常告戒他们哇剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来“,促使他们严格的要求自己,时时努力,持之以恒,直到获得胜利针对他们的状况,我还建立起必要的规章制度,教育他们自觉遵守,使其养成良好的学习习惯我信任每个后进生都会成才总之,教学有方,教无定法转化后进生教育工作是一项艰难而简单的工程,它需要急躁,恒心和冷静,需要老师付出艰辛的劳动和汗水我深信辛勤的耕作,定有丰厚的回报。