爱哭幼儿教育心得随笔

爱哭幼儿教育心得随笔爱哭幼儿教育心得随笔「篇一」我们班有一个小美女，她有一双大大的眼睛，长长的.睫毛，可爱的小圆脸，什么都好，就是有一个小缺点爱哭!她的哭声是无处不在的，早上来要下“几滴雨”，上厕所裤子脱不下来也会“下雨”，小朋友不小心碰到了她的衣服，她还是会“下雨”，出去玩排队走得慢了也要“下雨”，吃饭“下雨”，睡觉“下雨”总之，下一整天的小雨瞧!还没进教室，就听见馨馨宝宝的哭声了“呜呜，晚上早点来接我”我走出门，结果抱在手里的馨馨，开玩笑地说“哟，今天又下雨了，宝宝，什么时候出个太阳呢！”她似乎听懂了我的话，又是想笑又是想哭，一脸可爱活动结束，孩子们都去入厕了馨馨宝宝开始哭，问她“怎么了？”“老师，我不会”原来，她不会脱裤子，好，帮忙一把小便完又开始哭，“老师，拉不上来”，“好，看好了哦！我一边帮她穿衣服，一边教她应该怎么穿，她点点头说“下次不哭了”吃饭了，又传来馨馨习惯性的哭声，“老师，我吃不下”我一看她的碗，饭和菜基本上还没动过，我知道，她这样的哭声是要我们喂她吃饭因为，在家访的时候，我就了解到馨馨平时的衣食住行全都是奶奶包办的，她几乎什么时候也不用做奶奶对这个唯一的孙女非常疼爱她姑姑对我说磬磬在家遇到不如意的事情时就会哭，孩子一哭奶奶就心疼于是，不想做的事就不做了，不想吃的菜就不吃了其实，家长不知道，孩子是机灵的，而这种“机灵”远远超过了我们所认知的千万不要看不起孩子，其实他们在很小的时候就已经学会了“察言观色”了，已经会对成人的行为做出观察了当她发现只要他做出某种动作或情绪（如哭泣、愤怒等）反应时，大人就会迅做出反应，满足她的需求而这个时候大人的反应就在有意无意中强化了她的情绪反应，以后只要遇到类似的事情，她就会给你来一招这就是“隔代抚养”常出现的问题试想为什么现在的孩子能力越来越差？习惯差、自理能力弱我想，原因不在孩子，更多是我们大人的“包办代替”从对幼儿的家访中，我认识到如今的成人是如何看待自己的孩子的他们总认识自己的孩子还小，大人是应该尽我所能地去帮助他，孩子不会吃饭，吃得慢，那就喂吧!反正不吃力，省的他自己吃弄得满地都是其实，成人自己的懒造就了孩子的“懒”，懒惰思想一旦形成，孩子就输在了第一起跑线上我们应该思考的是如何让孩子做到能和大人一样吃饭、穿衣服，那不是聪明与否的问题，而是一一练习，反复练习人的技能都是在不断地练习中得到提升的我想,只要我们做一个“懒惰”（此懒非彼懒）的老师、家长，孩子一定会比我们想象得更出色！爱哭幼儿教育心得随笔「篇二」对于孩子的哭，我总是会举手无措，甚至有时会很厌烦直接叫孩子别再哭了，孩子反而会哭得更厉害，所以我常常都是先对其置之不理，让孩子先去发泄情绪，等孩子哭完了，平静下来了，再去问孩子哭的理由，而有些理由会让我苦笑不得，有些理由又会让我感到意外而感动对于年龄较小的孩子，他们哭的理由常常会较为简单而平常比如孩子之间争抢玩具，争抢不过的则会用哭的方式来进行反抗;有些孩子会因为他的伙伴不小心打到他后因为不满其没有道歉而哭泣;有些孩子会因为自己肚子太饿了而哭泣听了这样的理由，总会让我苦笑不得，同时又会让我真正看到孩子的天真单纯对于年龄较大的孩子，像在岁这个年龄段的孩子，有些孩子哭的理由常常会6〜7让我意外，让我感动有一次，班里一个小女孩闷闷不乐地走进教室，按照平时，她一踏进教室就会满脸笑容地向我打声招呼，然后就开心地回到自己的座位可是这次她并没有这么做，我看她闷闷不乐的，问她怎么了，她也不回应我，我自己心里想会不会是因为晚上睡得不好，还是一大早被家里人批评了？她不理我径直走到自己的座位坐下，然后就开始哭鼻子，我走过去问了一下，她反而哭得更伤心了，所以我就先暂时走开不去理她过了一段时间，她又和往常一样那么活泼开心，和伙伴们又有说有笑的于是我就过去问了她刚刚为什么哭了，这时她皱着眉头又伤心地对我说“我的一个朋友回老家了，我舍不得她走听后，我心里突然有一股暖流在盘旋，我告诉她，“你的朋友回家了，下次她还会再来看你的，所以不用再伤心了”她听后点点头并回应一句“嗯”看得出来她还是很伤心的，可是很快她又和伙伴玩了起来听了这个女孩哭的理由后，我的心一直都暖暖的，她哭是因为舍不得朋友的离开，她哭是因为想念远方的朋友，多让人感动啊！孩子哭的理由有些是无理取闹，有些是心情不好，想要发泄发泄，无论是什么理由，我们都需要认真地对待爱哭幼儿教育心得随笔「篇三」本学期新来的一个幼儿很爱哭，一起转来的幼儿情绪都已经平稳了，都已经适应了新的环境，只有这个幼儿还是和刚入园一样，每天早上来都耍哭闹，都要他奶奶打几下，然后他奶奶强行把他放在教室里，他还是一样的在教室里哭闹，不管你怎么哄他还是一样哭，在他身上把所有的办法都用了还是没有用，有时其他的幼儿都被他哭烦了就说老师他太吵了他一直这样也不行，所有我和我们班的另外一个老师决定一起去他家家访了解一下情况我还清楚的记得当时的情况，他才看到我们他就边哭边往外跑，还说着我不去幼儿园，我不去，当时弄得我们很尴尬，不了解情况的还会觉得他在幼儿园被我们怎么样了，看到我们就哭，我们看到了这个情况就和他说我们不是来带他去幼儿园的，在他家人的安抚下他停止了哭，但还是不进屋我们通过他奶奶了解到，他今年刚来这里生活，是因为爸妈外出打工，才将他送到了这里，幼儿从小就怕生，不喜欢和陌生人，来到陌生的环境就很怕没有安全感通过家访了解的情况，我们开始从情感方面入手，他一来园我们就的主动的迎上去和他说话，带他找位置放书包，在活动时间带他在幼儿园内走动，认识更多的老师和小朋友，在本班也让小朋友主动和他打招呼，找他做朋友一起玩，午休时老师也主动去他的床边陪他，刚开始时他还是很抵触，但过了一个星期就有了明显的变化他不在那么的抵触小朋友和老师了，来园哭闹情况也不是那么严重了，经过了近一个月的努力，他的情况发生了翻天覆地的变化，他来园不在拉着他奶奶的手不放了，而是会主动的来找老师，主动和小朋友说话还记得他第一次主动笑着来园时的场景，他笑了，我比他还笑的开心看到孩子的进步和改变，我感很骄傲，嘴角就会不经意的向翘。