教师阅读经典心得体会范文（3篇）

教师阅读经典心得体会范文（3篇）教师阅读经典心得体会范文（精选3篇）教师阅读经典心得体会范文篇1读了《教学勇气一一漫步教师心灵》这部书，就仿佛跟著作者进入到了教学中未知的“自我”领域进行一次旅行美国教育家帕克帕尔默在一系列富有洞察力和说服力且充满激情的著作中，加深了我们对什么是教育与受教育者的理解帕克在他的《教学勇气》一书中这样说越热爱教学的老师，可能就越伤心!很多教师非常热爱教学，但他们却时常遇到很多困难，并因此感到无助和恐惧是的，我们都有过这样的经历初上讲台时如履薄冰的紧张，辛苦的付出得不到相应回报时的烦恼,满腔的热忱得不到理解时的苦闷，在理想和现实的巨大落差面前的无奈有时，那热爱教育的心会怀疑、会动摇、会退缩作为一个教师，该如何在热爱教学的同时又不失勇气呢？这种勇气又来自哪里呢？帕克以他的实践经验给出了我们答案他提出了作为一个教师，在教学方法和技巧之外一个特殊的、不被人重视的领域一一教师的内心他指出了好老师与不好老师的区别他认为，好老师有一共同的特质一种把他们个人的自身认同融入工作的强烈意识；而不好的老师把自己置身于他正在教的学科于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便到底该怎样读书，武宏钧在他的《教师读书要有五心》一文中，给了我们很好的阐释当读到这篇文章的时候，我心为之所动读书确实需要五心首先要有向心，就是说读书人读书要有方向，有选择所以我现在的目标肯定是读些教育方面的书，但其它书也得读，只是重点问题而已希望通过读书，能促进教学第二读书要专心专心是读书的第一要务，朱熹认为读书要三到“眼到、口到、心到“，实际上指的是专心说到专心，我感觉到惭愧，因为读书常是进不了状态，三心二意，似学非学，看完就忘记这两天读书的状态还不错，能有一点思考、一点领悟，但还是蜻蜓点水一带而过的水平读了这篇文章，才深刻体会到，读书需要耐得住寂寞，淡泊名利，远离喧嚣尘世，静下心来，一心一意去读书，才能达到更高境界第三读书要有疑心读书贵能疑，疑能得教益就是说读书最好是有疑问，因为有了疑问就会得到益处或是好处世界上有许多发明创造来源于“疑问”意大利物理学家、天文学家伽俐略的伟大成就，就是从敢于提出疑问开始的所以我们要“用自己的眼睛看世界，有自己的独特的思索”，多疑多思多想，才能加深理解，才能把书上的内容内化成自己的知识第四读书要有恒心“冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功”“不断读书充电，是新时代教师职业赋予我们的责任与使命，我们教师能区别于其他行业的最重要的标志，我们应该是一个读书人，一个职业的读书人不过我真的怀疑自己能坚持多久来读书，我想做好读书计划可能是恒心的起点第五读书要有慧心一个人是否爱读书，体现出他是否愿意将自己的智慧发展到更高的水平一个人只有热爱读书，他的经验才能得到充分拓宽、智慧才能得到充分发展，并且能够与时代发展、社会进步所同步常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基教师阅读经典心得体会范文篇3在初中道德与法治教学中，运用故事教学法不仅能提高学生的学习积极性，还能对整个课堂的效果起到一定的促进作用例如在讲述《揭开情绪的面纱》这一课时，为了抓住学生的注意力，引起学生的兴趣，我就引入这样一个故事一个爱乱发脾气的小男孩，他的父亲给了他一包钉子，要求他每当发脾气时就在栅栏上钉上一颗钉子，如果一天没发脾气，就拔下一颗钉子，日子一天天过去，小男孩拔掉了所有的钉子，然而父亲告诉他当你向别人发过脾气后，你的言语就像钉子孔一样会在人的心灵上留下疤痕，无论你说多少个“对不起”，那伤口永远在通过这个故事的引入，成功吸引了学生学习新课注意力，激发了学生的学习的学习兴趣故事教学法还有利于学生认识和理解道德与法治知识的重点和难点如在将讲《成长的不仅仅是身体》这一框时，为了便于学生理解批判思维的积极作用，我引入袁隆平大胆质疑国际社会的论断的故事，成功帮助学生加深对这一知识点的理解与认识总而言之，在初中道德与法治课堂中运用故事教学法，不仅能提升学生掌握知识的水平，还能活跃课堂气氛，从而提高学生学习的积极性和主动性，是一种行之有效的教学手段之外一一在此过程中，也远离了学生而好老师则在生活中将自己、学科和学生联合起来，也就是说，好的教师具有联合能力，他们能够将自己、所教学科和他们的学生编织成复杂的联系网，以便学生能够学会去编织一个他们自己的世界好老师形成联合不在于他们的方法，而在于他们的心灵一一即人类自身中整合智能、情感、精神和意志所在帕克是这样生动地描述这种联合能力的“当优秀教师把他们和学生与学科结合在一起编织生活时,那么他们的心灵就是织布机，针线在这里牵引，力在这里绷紧，线梭子在这里转动，从而生活的方方面面被精密地编织伸展”他进一步阐述，对热爱教学的教师来说，教学牵动着教师的心，打开教师的心，甚至伤了教师的心一一越热爱教学的老师，可能就越伤心!教学的勇气在于有勇气保持心灵的开放，即使力不从心仍然能够坚持，那样，教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中作为一个教师，我们很容易理解他的这种所谓的“联合力”，每一个教师，不论他优秀与否，肯定都过几节自己满意的课，这些成功的课是他把自身、学科和学生结合得最完美的帕克认为好的教学来源于教师的自身认同和自身完整对优秀教学而言，解决教师的自身认同和自身完整问题比技巧更重要作为教师，想要成长，想要做个好教师，该怎样才能找到自身、学科和学生的最佳结合点呢？以我对本书的理解及自己的教学经验，我认为主要有以下三点

1.勤学习作为一个教师，必须不断地学习不仅要学习专业知识，还要学习教学理论不仅要向书本学习，还要向生活学习，向我们的学生学习谈到向学生学习，许多老师可能会皱起眉头感叹我们的学生真是一代不如一代了！我们的学生真的是一代不如一代了吗？当我们的学生坐在电脑前娴熟灵巧玩着游戏，嘴里唱着周杰伦的说唱词的时候，我们不得不承认他们有优于我们的‘能力帕尔默的发现是教师要让自己处于不断的自我更新、自我变革之中如果不学习，教师很快就会陷入不适应、不稳定、不平静的恐惧之中正如《孙子兵法》说的“知己知彼，百战不殆”这里的知己、知彼主要通过学习

2.多钻研教师要钻研教材、教法、研究我们的学生，特别是在备课的时候，要把握教材的要求、重点、难点，了解学生的实际认知，以学生容易接受的方式，将知识传授给学生正如那些名师所说一堂精彩的课，功夫在课外例如，听名师于漪老师的课，可看出她的功夫全在课外，首先是修身、好学，而后是管理自己的课堂俗话说“教无定法，贵在得法”实践是教学的主要阵地，帕尔默就是以他的导师为榜样，在漫长的实践中不断反思，寻找到一种与他的本性更契合的教学方式的

3.保持心灵的开放帕尔默认为对优秀教学而言，解决教师的自身认同和自身完整比技巧更重要，作为教师，我们要成长，就必须作一些学术以外的事交流内心生活“今天我们怎样当教师？”一一许多人都问过于漪这个问题她的回答是，首先必须追求人格的完美于漪的这种人格的完美与帕尔默的自身认同和自身完整应该是一致的一个优秀的教师，他的心灵应该是开放的，他有勇气把他的一切展示给学生，包括他的思想、他的内心世界，他不仅在教学科，而是在教自己一一即展示自己陶行知说生活即教育，教育即生活生活中有教学取之不尽，用之不竭的财富帕克告诉我们，教师的威信、教师在课堂的那种泰然自若的定力，来自教师的内心当教师唤回了自身的认同和自身的完整时，也就是他的人格趋于完美时，就有机会在学生们的内心获得默契的回应和共鸣因此，教师应该经常与自己的内心对话，以各种可能的方式倾听来自心灵内部的声音，这样我们才有资格深入到学生的内心世界，这不只是为了我们的工作，更是为了我们自己的健康正如帕克所说“方法固然重要，然而，无论我们做什么，最能获得实践效果的东西是，在操作中去洞悉我们内心发生的事情我们越熟悉我们的内心领域，我们的教学就越稳健，我们的生活就越踏实”有这样一句话“如果你热爱你的工作，你就是它的主人;如果你恨它，它就是你的主人”愿我们都热爱自己的工作，愿我们都能找到教学的勇气、保持教学的勇气一一无所畏惧，勇往直教师阅读经典心得体会范文篇2自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今作为教师,从书本中获取知识就显得尤其重要人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现本学期，校党总支陈书记提出了一个令人深思的问题今天我们怎样做教师？通过假期的读书活动，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏？我今天又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功！

一、博大而炽热的爱，在爱中不断认识自我名言说“热爱是最好的老师”是的，对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生名师魏书生认为埋怨环境不好，常常是我们不好，埋怨别人太狭隘，常常我们自己不豁达，埋怨学生不好教，常常是我们的方法太少众多的成功者一再告诉我们，不管处于什么样的处境，只要你有奋斗不息，追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己“捧着一颗心来，不带半根草去J陶行知先生的这句话，标示了有效教师高尚的师德境界爱因斯坦说过“热爱是最好的老师，它往往胜过责任”教育尤其需要热情，需要爱，没有爱就没有教育，没有博大而炽热的爱，就不能成就有效教师古今中外的名师们都是在以德之教，以身示范的教育过程中站立起来的，都是在无私奉献、无私的爱中不断认识自我

二、在不泯的童心面前，时刻警醒自我有效教师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极，他们十分乐意与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说教师只有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自己的心去发现学生的心斯霞老师直到七八十岁高龄还在与不学生亲切密接触，谭迪敖老师整天与学生一起沉浸于小发明之中，多年如一日，乐此不疲试问他们又怎么不会成为学生的良师益友？学生又怎么会不亲其师信其道呢？“多改变自己，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的‘学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为学生的良师益友

三、在学习与反思中，不断发展自我陶行知先生早就说过“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生可见要成为有效教师对于学习的至关重要要有深刻认识，要把学习作为自身发展、胜任教学的需要美国心理学家波斯纳提出“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考，那么既便是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进永远停留在一个新手型教师的水准上他给出了一个教师成长的简洁公式教师成长二经验+反思它清楚地揭示了一个教师的成长过程离不开不断的反思反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与他人的深层次的对话，要想成为一名有效教师，扎实苦干的精神和态度是基础，而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路

四、在合作交流中，不断提高自我新课程标准非常明确地把“合作交流”作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标作为教师更重要懂得合作交流的重要意义开敞胸襟，乐于交流句通，不孤芳自赏、不自我封闭与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团结的力量大，集体的智慧永远大于个体豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不“同行相轻”也同样是一名有效教师应具备的条件一位特级教师总结自己的待人之道是“念人之功，容人之过，学人之长，补己之短”多么豁达的胸怀，剖析许多名师的成长经历，是我们前进的灯塔，沿着名师的足迹，不断的自我反思，不断提升，在合作交流中不断提高自我让我们用查有梁先生总结了一段关于“研”的妙语时时鞭策自己一一“学然后知不足，教然后知困，研然后知美知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也;知美，然后能自创也”书到用时方恨少，事非经过不知难《学记》曰“是固教然后知困，学然后知不足也”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”“问渠哪得清如许，为有源头活水来”因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法一一知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者因为这对。