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文本内容:
幼儿园中班主题课件【二篇】【奇妙的面巾纸】活动目标、了解面巾纸的纤维走向特性、感受面巾纸12的奇妙,萌发对科学现象的兴趣、哺育观看力量和动3手操作力量、使小朋友们感到欢乐、好玩,在4不知不觉中应经学习了学问、幼儿可以用完整的普通话发展沟通5活动豫备面巾纸若干,带拎把的瓶子(里面装水)人手一个,报纸、白纸、皱纹纸、布等活动过程
一、嬉戏拎一拎、教师出示面巾纸和瓶子今日面巾纸要和瓶子做嬉戏,嬉戏的方法是1用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来,不行以直接用手拎,只能请面巾纸来匡助你有什么好方法?、幼儿试一试、玩一玩,教师巡察
2、组织沟通,邀请幼儿展现拎法,教师讲评
3、幼儿再次嬉戏
4、组织沟通为什么有的能拎起来,有的在拎的时候面巾纸就断了呢?
5、分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法,再拎一拎男顺着短边卷6女顺着长边卷再互换尝试、组织沟通你发觉了什么隐秘(长边的承受力大)7
二、嬉戏撕一撕、#课件#导语为什么用长边拎的时候就不断,而短边会断呢其实面1巾纸里藏着隐秘想解开面巾纸的隐秘吗让我们来玩一个撕纸的嬉戏吧,先撕一撕短边,再撕一撕长边,看看能发觉有什么不一样?、幼儿嬉戏,教师巡回指导
2、组织沟通有什么不一样(沿长边能撕成条条,沿短边撕成碎片)
3、提醒纸纤维的走向特性面巾纸里藏着的隐秘是纸的纤维走向(边讲4边用记号笔做上纸纤维的走向记号)我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳,纸的纤维结合在一起,就能共同抵挡外界拉的力气,这样纸绳就能拎起瓶子了
三、嬉戏拉大锯、介绍嬉戏玩法抽一张面巾纸,先在纸的边边上撕一撕找准纸的纤1维方向,再卷一卷,做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉,边玩边念儿歌“拉大锯拉大锯,姥姥家门口去看戏,你也去,我也去,大家一块儿去看戏”、幼儿嬉戏2
四、联系实际,拓展思维、师面巾纸里有纸纤维,还有什么纸也有纸纤维呢(幼儿自取报纸、1白纸、皱纹纸,查找里面的纤维走向,并用笔做上记号)、师这些纸里有纤维,你还能找到有纤维的其他东西吗(出示布,2请幼儿回家跟家人一起玩布,找一找布的纤维走向)(顾小梅)【关爱爸爸妈妈】活动目标通过观看爸爸妈妈的生活,激发关爱父母的情感
1..在亲情互动中学会用自己的实际行动关爱爸爸妈妈,做力所能及的事2情.在沟通沟通中增进亲子之间的情感,懂得关爱他人
3.愿意斗胆尝试,并与同伴共享自己的心得.爱45慕参加嬉戏,体验活动豫备.调查父母的作息时间、工作生活状况的亲情卡片
1.可挪移架子图五幅
2.照像机、电脑、投影仪等相关设备
3.音乐《妈妈瑰宝》、《让爱住我家》4活动过程
一、沟通亲情卡片,引起幼儿关爱父母的愿望.个别幼儿介绍亲情卡1师昨天,小朋友带回去一张亲情卡片,请你们调查爸爸妈妈的作息时间还有工作、生活的状况都填好了吗?请粘贴到黑板上来谁来给大家介绍一下你的卡片幼我的妈妈点起床,在新华书店上班早晨要洗衣服,还要做早餐给6我吃,下班了还要清扫卫生师这些家务你们的妈妈也会做吗?你有什么想对妈妈说的?幼我想给大家介绍我的爸爸,我的爸爸一个人在上海电脑公司工作,他会做全部的家务活师爸爸为什么要一个人去外地工作呢?你有什么想为爸爸做的吗?幼我会往往给爸爸打电话,让他留意歇息等我长大工作了,我来养爸爸,爸爸就不用这么辛苦了(评析个别幼儿向大家介绍自己的亲情卡片,教师引导大家去发觉父母的辛苦之处,让幼儿产生共鸣,奠定整个活动的感情根抵).引起关爱父母的愿望2师爸爸妈妈这么辛苦地做事儿,是为了谁呀?小朋友寻常是怎么关爱爸爸妈妈的?幼我帮妈妈洗袜子、手帕幼妈妈累了,我帮她捶背幼有一次妈妈太累睡着了,我轻轻帮她盖上毛毯幼爸爸下班回家,我拿拖鞋给他换幼妈妈有一次工作不快乐,心情不好,我讲故事给她听(评析幼儿通过回顾,纷纷叙述日常生活中关爱父母的事例,从端茶倒水、捶背揉肩到帮父母分耽忧心之事,层层深入,你一言、我一语,大家都透露着骄傲之情)
二、自由观看图片,争论、叙述.教师交待要求,幼儿自由看图片,争论图片内容1师我这里还有几幅图,请你们挨次去看一看,图片中的小朋友在干什么?看完后想想你最爱慕哪个小朋友的行为?为什么?教师提示他们看得懂的找个好朋友讲一讲,看不懂的相互争论(评析幼儿自由结伴观看架子图,教师在一旁巡察、指导,这样就给他们创造了想说、敢说、愿意去说的宽松的活动气氛).小朋友分别叙述自己爱慕的小朋友,并表达理由,教师总结出蕴含在2每幅图中的三字经儿歌师谁来讲讲你最爱慕图中的哪位小朋友呢?为什么?幼我最爱慕用湿毛巾给爸爸敷头的小朋友,他爸爸确定是感冒了师你们爱慕这位小朋友的行为吗?假如爸爸妈妈生病了,我们还能怎样来劝慰呢?幼给爸爸拿药幼给爸爸倒杯开水,感冒了要多喝开水幼给爸爸盛碗鸡汤,鸡汤最有养分了幼不能烦爸爸,感冒了要多歇息(评析这个环节是整个活动的重点之一,幼儿叙述爱慕的小朋友的行为,并表达原由在此环节中,教师递进式的提问让幼儿绽开了剧烈的争论,激发了他们思维碰撞的火花如“你最爱慕谁?为什么?假如父母……我们还可以怎么做?”幼儿的答案此刻已不流于形式,听了让人感动教师丰富的引#课件#导语言对激发幼儿的创造性思维起了至关重要的作用)对于图片中小朋友的错误行为,指出并帮忙他们改正,给幼儿树立一3个正确的对待父母的观念.教师小结原来你们爱慕的是懂得关心爸爸妈妈的乖宝宝教师引导4幼儿边看图片边念出三字经儿歌父母病,我劝慰父母累,递杯水做家务,我匡助父母爱,记心上
三、幼儿与父母亲子互动,幼儿感受惊喜,亲子之间体验亲情.师现在你最想为爸爸妈妈做一件什么事呢?想一想,为爸爸妈妈1做一做(评析这个环节是整个活动的又一个重点,也是最出彩的地方,爸爸妈妈的消失对于幼儿来说是个惊喜,事先幼儿并无心理豫备,在此等状况下,更有让人感动的现场气氛).教师抓拍镜头,幼儿共同观看照片,分别叙述2幼儿都纷纷给父母让座有的幼儿给妈妈倒水有的幼儿跳舞给妈妈看有的幼儿为爸爸送上水果有的幼儿现场制作贺卡(评析幼儿对父母的关爱是发自内心的,父母眼中的孩子此刻好像一下子长大了,这让家长特殊欣慰大家共同观看照片,其乐融融,更像是一场家庭沟通会).共诉对对方的爱3师你们的行动爸爸妈妈都感受到了,那你们有没有对爸爸妈妈说过“我爱你”呢?现在就把对他们的爱大声地说出来吧!爸爸妈妈也不要把对孩子的爱藏在心里,英勇地表现出来吧!(评析孩子大声说出对父母的爱,父母也诉说着对孩子的爱,在《让爱住我家》的音乐声中,整个活动推至一个点,大家沉浸在一片爱的海洋中,着实让人动容)
四、完毕活动亲子共舞《让爱住我家》这节活动完毕了,但孩子关爱父母的活动却依旧在连续,以一种绵延不断的涓涓流水的方式连续着活动反思.在活动前,教师做了充分的豫备比方亲情卡片,让幼儿调查爸爸妈1妈的作息时间以及工作、生活的状况,这让幼儿的争论有据可依,也让幼儿更全面地了解到父母的辛苦之处,奠定了活动的感情根抵架子图的采用也是活动胜利的一个因素,架子图是分散的,便于幼儿2自由争论、沟通,这个环节使幼儿从能判断根本行为的正误到应对相关活动的措施,层层梯进,使幼儿从言语到行为、从行为到思想上有了一个跃进.父母的消失将整个活动推到一个**,亲子间爱的表达特别是幼儿对父3母的关爱弥漫了整个活动现场,看得出这次活动对幼儿的训练作用是立竿见影的,这也使整个活动得到了一个情感上的升华重要的是,我们的系列活动始终连续着,幼儿的礼仪素质得到了一个很好的全面的熏陶,在生活中有了一个全新的表现。