小学英语教师能力提升培训总结（15篇）

小学英语教师能力提升培训总结（15篇）小学英语教师能力提升培训总结（通用15篇）小学英语教师能力提升培训总结篇1为期三个月的小学英语骨干教师培训就要结束了，本届英语骨干教师培训，内容丰富，形式多样，有各位教育教学专家的专题报告，有口语训练，词汇扩展，互动讨论的论坛等丰富多彩的学习沙龙在讲座中，专家们用他们质朴的语言，渊博的知识，先进的教育理念来点亮我们对知识的渴求和对教育的执着追求聆听他们一次次生动的讲座，如坐春风，如沐春雨，使我的教育教学观念发生了很大的变化，也剖析出我们课堂中许多不足之处这些理论知识正是我们教学活动设计、教学实践的依据这很多专家用英语为我们上课，这正是我们毕业以后很难得的英语课，对我们更是提高自身语言的好机会更值得一提的是此次培训注重理论联系实际，在提升学员理论水平的基础上，回归课堂，各指导老师指导教学实践，通过听评课，指点迷津，从而使学员的教学水平尽快提高短短的培训过程中，老师严谨治学的精神，学员之间的友好互助，让我感动，这是我今后教学生涯的一笔财动参与到学生的活动中来教材培训，解读教材促改进课堂教学研讨之后，由四位骨干教师针对人教版不同年级的内容进行了教材培训，李老师根据教材设计的丰富多彩的活动，让我们感慨田老师结合自己的教学，从教材内容的划分与版面设计进行了讲解，诙谐幽默中让我们佩服教学常规的扎实有效王老师和田翠梅老师结合课程标准进行了解读，让我们又对新课程标准有了重新的认识这次教材培训，通过聆听这些老师的先进经验，反思平时的教学，对所教教材的理解更加深刻，从中改进了教学方式和方法记得有人这样说过“要想让门外的人知道仓库里都放些什么，最好的办法是把钥匙交给他”在由应试教育向素质教育转轨的今天，尤其应该把方法交给学生，培养学生觅食本领！培养学生的自主能力为核心，让学生学会独立思考，善于思考，学以致用，学会举一反三，触类旁通新课程标准主要是让学生主动参与，培养学生的自主学习能力，在有限的时间内用科学方法获取更多的知识，提高学习效率学习英语，真正的学习主人是学生本身，让每一个学生都能够参与进来，都能够开口说英语！小学英语教师能力提升培训总结篇5短短一个星期的培训结束了，在培训过程中用6个字形容痛苦并快乐着痛苦的是每天要很早起床去学校上课，每天回家还要写作业，感觉回到了学生时代快乐是学到很多知识，认识了很多的英语朋友，充实了自己的精神世界此次培训使我受益匪浅，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，在培训过程中理论与实际相结合，让我重新认识到英语教学的新策略在整个培训过程中涉及的内容非常多语音、前置作业、游戏教学法、课程标准、当代信息知识、生本课堂教学、板书设计等等知识面非常广，学得比较充实，每一次课都有作业检测，通过作业测试才真正将知识转化为自己的东西在培训的五天，课堂上形式多样化，与培训的老师有沟通与交流与一起参加培训的朋友一起切磋教学，互相交流在平常在本校的上课的经验，虽然大部分是年轻的老师，但是各个都有自己的绝招，正是“三人行必有我师焉”在几个教师课堂上让真正明白自我的英语素质要提高尤其在测试语音的时候，许多的音标在大学期间其实学习了，但是由于参加工作一年多没有去读一读，因此那天上课的时候让我感悟非常深，感觉到几位老师知识非常渊博于是我想到一本书说的一个道理一桶水和一碗水的关系！老师要教好学生，没有丰富的科学文化知识是不行的学生的求知欲非常大，如果自身的水平不够高，如何教好那群好学的孩子呢？所以回到学校后，我自己上网搜索英语电台，每天在背教案的时候听一听电台播音，让自己的发音更标准，同时我利用了很多空余时间书店买很多相关的书籍，我想，这次培训完之后我要好好刻苦学习自己的专业知识以及相关的教学理论知识，来充实自己的大脑！然而我也明白英语的工具性，彭丽红老师上课先做一个小游戏，调动我们的.兴趣，让我们每一个人来进行自我介绍，体现“说”是英语课堂一个重要性在平常的教学，我就是注重学生读、写，很少让学生进行口语交际，但是英语作为一门语言课，更注重口语化让学生真正在平常生活灵活说英语，就不会出现哑巴英语，培养他们的自信心，这就需要教师的积极调动因此针对这个问题，我想子在今后的教学过程中，让学生在课前三分钟进行口语交际，即使简简单单说几句话也行循序渐进的教学策略让学生不觉得突兀调动学生的积极性策略是充分利用本学期过圣诞节这个节日激励他们学习兴趣，同时补充一些课外知识调起学生对国外知识兴趣在平常教学过程不再是只注重知识的接受，而是知识的运用同时自己要将培训的所学理论运用到实际教学中，取其精华，去其糟粕，努力使自己成为一位更好的英语教师在此非常感谢各位领导给与我这次培训的机会，谢谢！小学英语教师能力提升培训总结篇6一，有效的课堂教学应以教学生“学会学习”为最终目的对于英语课程来说，改变英语课程过分强调语法规则和词汇知识的讲解与教授，轻视培养学生综合运用语言知识解决日常生活问题的能力的倾向，提倡课程要从学生学习的内在需要和兴趣,学生的生活经验和认知发展水平出发，倡导体验，实践，合作和交流的学习方式及任务型的教学方法，促进学生综合运用语言能力的发展，使学生在学习过程中形成对英语的积极情感和良好的学习态度，在学习中能够主动思维，大胆实践，增强跨文化知识，培养学生成为视野开阔，思维敏捷，主动，独立的学习者，是新课程改革的重头戏二，让“疯狂英语”进入课堂，让学生喊出自信疯狂英语的倡导者李阳这样解释“疯狂”对于他的意义“百分之百全身心的投入！追求忘记自我，忘记事物，忘记时间！排除一切杂念，克服胆怯，树立信心！”国内英语学习者的通病是怕丢面子，导致学了十几年英语的学生还是张不开口表达自己，无法“疯狂”英语心理语言学的研究表明，大声朗读可以促进口腔肌肉和发音器官的运动，进而在肌肉运动感，大脑听觉反射区和记忆神经细胞之间建立联系，如果反复的强化这一联系，关于英语的神经连结得到巩固，能使人的外语意识达到或者接进母语发展的水平，这种机制和儿童学习母语是的机制很相似语言学习的最终目的是开口表达自己的思想和感情，实现］人与人之间意义的交流与沟通为了增强学生对自我的接纳程度，树立英语学习的信心，教师可以争取小组朗读或者整体朗读的、形式，让学生获得多次朗读的锻炼机会，一旦学生比较熟悉课文内容，他们就可以尝试着自己独立朗读课文，不需要再混在一帮学生之间“书读百遍，其义自现”教师给学生提供各种机会熟读词汇，句子，小对话和课文，要求学生在多读，大声朗读中领悟和掌握英语知识，让学生喜欢和尽情的享受朗读的乐趣三，是否应该在英语学习的初级阶段教学语法？众所周知，儿童在学习母语的过程中完全可以不用学习语法,就能够很好的表达自己的想法以及与周围的人进行交流和沟通，其原因是他们身处一个众人都说母语的良好的语言环境，所以他们在大量接触母语的情境下，能逐步地，自然而然地习的自己的母语然而，对于英语学习者来说，他们要学的是一门外来语言，由于英语语言环境的缺乏，他们接触英语的机会少之又少，所以很难自然的习的英语正因为如此，适当的给儿童英语学习者讲解语法知识是必要的，语法的教学不仅能够帮助儿童更为准确的表达思想，而且有利于他们提高综合运用英语的能力因此，英语教学者必须思考的更为实际的一个话题是如何有效地在小学英语教学活动中，促进儿童在轻松愉快的氛围里.解,掌握和运用语法知识通过这次培训我全面领会了新课改的精神，更新知识体系，完善知识结构，掌握了课程改革和教学改革的最新动态，提高自身的师德水平、教育教学素质和业务能力，为小学教育未来的发展做更大的努力！小学英语教师能力提升培训总结篇7“双减”政策与“五项管理”均是以“小切口”撬动“大改革”实验小学积极贯彻党的教育方针，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量以下是我的双减工作总结一是抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”二是加强课后服务，满足学生个性化需求学校发挥本校教师自身优势，丰富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰富学生的校园生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难三是完善作业管理，深化评价改革形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质量同时，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业看似一个点切入，实则是需要课前课中课后、学校家庭社会，全链条、全过程、全员的系统工程，根本是落实立德树人根本任务，实心实意办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人身为一名小学英语教师，作为一名教育人，深刻体会到此次“双减”工作是我党为人民服务的深刻体现近年来国家大力推进减负工作，但由于社会现象和一些培训机构等的虚假宣传，造成家长焦虑，被裹挟给孩子报补习班，导致校内减负校外增负的现象非常严重此次党中央关于“双减”工作的决策部署，就是要减轻学生校内作业负担和校外培训负担，彻底治理“校内减负、校外增负”和部分校外培训机构借教育之名侵害人民利益的问题体现了党中央办好人民满意教育的决心和为人民谋幸福的初心“双减”政策落地之后，学生们作为教育的直接参与者与受益者，将会有着更好的成长环境，在学科培训乱象得到整治之后，憧憬更多的孩子在艺术、体育、科技等方面展示自己的天赋，激发自己的潜能今后，我们要坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，服从国家大局，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量小学英语教师能力提升培训总结篇8这次网上《义务教育音乐课程标准》的学习和培训，使我受益匪浅这次培训，不仅让我认识了音乐课标修订的重要性，也学到了很多的知识，充实而又愉悦，为我在以后的音乐教学中奠定了坚实的基础小学音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课随着新课程的推行，课程改革的不断深入，一些传统的教学思想、教学方法、教学经验面临严重的挑战传统的音乐教学以教材为中心，以课堂为中心，教师是课堂的主宰，把学生看作容器，忽略了学生的主体性，只传授知识概念、技能方法，只要求实际模仿新课改倡导“以人为本”的教育，音乐课程也是如此新课程注重学生学习能力、实践能力和创新精神的培养，注重情感、态度及价值观的形成，以使学生获得全面发展，具备良好的综合素质音乐教学以审美为核心，以兴趣爱好为动力，将全体学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置在新课标中，我了解和学习了音乐教学的教育观念、教育方式和教学行为懂得了全面体现“以审美为核心”、“以兴趣爱好为动力”、“面向全体学生，注重个性发展”、“重视音乐实践，鼓励音乐创造”、“提倡学科综合，理解多元文化”等基本理念要树立全心的教学观念首先要确立学生在音乐学习中的主体作用，力求改变学生一贯以来的被动状态，充分激发学生自主学习的积极性，培养学生在学习中的独立性、自主性在教学中创造活跃民主的课堂气氛，鼓励学生多想、多问、多做，开发创新意识，发展创造性思维，创造性操作能力，形成创造性个性品质例如，在欣赏不同类型的音乐作品中，启发学生的联想和想象，发展他们创造性思维能力如看图式标题的音乐欣赏《山村来了售货员》、《金蛇狂舞》等；对情节性较强的音乐欣赏《龟兔赛跑》、《彼得与狼》等；对音响感知与感情体验的作品，如《春到沂河》、《潜海姑娘》等曲子再者在教学中调动多种感官参与，培养创造性操作能力，当学生通过听觉、视觉及想象、联想，对所欣赏的作品有一定程度的理解后，可让他们动手、动口、动脚，使欣赏过程提高到另一个高度如欣赏完《霍拉舞曲》和《雷鸣电闪波尔卡》这两首不同风格的乐曲时，可让学生在乐曲的演奏形式、乐曲内容、乐曲情绪等方面进行比较，又如欣赏完《阳光照耀着塔什库尔干》、《小天鹅舞曲》等具有鲜明节奏特点的曲子时，可运用身体语言，感受音乐，创造音乐等等教学方法是每一位教师最直接的研究课型，是体现教学成效的重要因素传统的教学方式以传授知识为目的，以教师为中心，让学生被动地接受而无需动脑，课堂气氛讲究一个“静”字，而现在教育讲求学生的“参与”、“实践”、“创新”，要让学生大胆发问，敢于质疑，发展学生的个性，思维求异，课堂讲求一个“动”字当然，音乐教学并不完全排斥知识和技能的学习，这里的关键是运用什么样的方法将知识技能巧妙地融入到学生感受体验美妙音乐的乐趣中因此，探索全新的教学方法，对培养学生起着重要的作用而合理、有效的教学方法是紧跟时代发展要求的，是符合学生的学习意愿和心理需求的，是从长期的教学实践中总结、归纳，提炼出来的新课程是一种新理念，新思想这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在实践中逐步摸索，并通过经常性的教学反思，总结经验，增强反应的敏感性，形成良好的反应系统同时又要注重学生个体的发展，尊重学生的人格，遵循新课程理念的核心使得在新课程理念指导下的课堂教学既充满活力，又富有成效新课程带给我们新的发展空间，带给我们新的机遇，在实施素质教育的今天，我们不但要积极地投入音乐课改中，而且更要全面、深入地学习，把学习到得内容用到自己的教学实践中去，挖掘音乐教材内涵，实实在在、扎扎实实地上好每节课，让每一通过此次培训学习，我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质和独特的人格魅力，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和同学们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”本次骨干教师培训活动丰富多彩，培训内容充实，效果较好让我从更高的层次上认识到教师人格魅力对学生的影响，同时也让我从另一个角度去观察我们教师的成长历程，还让我感到年轻教师的优势不仅体现在年龄上还有聪明的智慧和一颗爱生的心整个活动中我们最大的收获就是学会了研究、学会了讨论，特别是研讨气氛异常活跃，好多好的点子，在思维的碰撞过程中应运而生，无论是上课的老师还是听课的老师都在不同的程度上个孩子感受到音乐的魅力!小学英语教师能力提升培训总结篇9本学期的英语教学工作紧紧围绕《英语课程标准》的各项要求，根据本乡小学英语教学的实际情况，踏着新一轮课程改革的浪潮，以学习新课标为突破口，以活动为载体，扎实有效地开展了本学期的英语教学工作，现总结如下

一、不断学习，更新理念开学初，组织全乡英语教师学习葛老师对英语教学提出的“三标准、一要求”中的各项要求，并联系自己的教学实践，谈谈自己是怎样做的，哪些做法符合，哪些做法还不太合理，并通过大家的讨论改正方法通过此次活动，使大家的教育教学观、课程观、评价观得到转变，更好的更新英语学科知识，努力使自己成为具有新型教学理念和知识结构的创新型教师

二、以教带研，以研促教为了切实抓好课堂教学，本学期曾多次组织本乡教师开展教研活动，全乡的每所小学都有一次开课的机会开课的这一天，所有英语教师都准时参加，而且中心校的领导也主动参加这项活动，以些说明学校领导对英语这一学科的重视上完课后，学校领导及各位教师共同评课，共同探讨如何上好英语课每一次活动都能使各位教师学到新的东西，并激励着自己在平时的教学中认真认真实践，不断探索

三、开展课外活动，提高学生兴趣本学期组织了

三、

四、

五、六年级学生开展英语朗读及书写竞赛，学唱英语歌曲，课前使用英语会话等活动通过这些活动的开展，激发了学生的学习兴趣，发展了语言技能，使学生养成了良好的学习习惯

四、注重增优补差，狠抓教学质量小学英语教师能力提升培训总结篇10

一、政治思想方面我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念积极参加政治学习，并做好笔记在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展

二、教育教学方面要提高教学质量，关键是上好课为了上好课，我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同歌唱热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习比如，握握他的手，摸摸他的头等从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重积极参与讲课，听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平本学期积极参加学校组织的开放课活动，在电教室共授课四次，每次都认真对待，通过参与这个活动，使我有了很大的进步同时，积极与由老师搞好一次英语课堂教学研讨课，在此次活动中，我增加了自信，使我更有信心对待我的课堂教学，我不是弱者！实力是靠打出来的，不是靠说出来的积极配合学校的各项工作的开展，5月份，在迎督导检查工作中，我讲授了一节英语课，那节课达到了我预计的教学效果，我自己很满意，但我不会停步，我会更加努力

三、继续教育学习方面本学期我校的继续教育工作开展的扎扎实实，有实效在谢老师的带领下，我们能认真学习有关书籍，做好笔记，每个人都能用积极的态度迎接进修学校的抽测同时，校园的博客风很浓，我也爱上了博客，喜欢在那里抒发我的情感，展现我的教学实际和反思

四、组长工作本学期我们全体专科教师都聚集到一起，大家在平时，能够互帮互助，主动搞好办公室的卫生，做到了不用安排，人人主动的好局面，真的像个大家庭，在这里我们都感受到了温暖在组里，年轻人较多，在年轻人的渲染下，我们人人有了活力，有了朝气我坚信，岁月能使人变老的是年龄，是外表，但永远不能改变的是你的心灵只要你有一颗朝气蓬勃，积极向上的心，你的工作，你的生活永远都会充满阳光教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那一份份沉甸甸的情感我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生我无愧于我心，我无悔于我选择的事业相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵转眼间，我在美庄小学已经工作年了回顾这学年来的工作，本人积极投身于教育事业，服从领导分工本学年担任本校的三至六年级英语教学工作，因为我是学习英语教育的，再加上之前也从事了英语教学，所以本学期的教学工作开展还算得心应手学生的英语水平也明显的提高了，同时也取得了一定的成绩当然在教学中我也遇到过一些难题有部分同学已经厌恶英语学习，日益侵蚀，使教学有时无法进行于是，在教学中，我注重培养学生的“兴趣”，爱因斯坦曾这样说“兴趣”是最好的老师学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，学会用学过的单词使用新句型对话对话中照顾不同发展程度的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学生学习的信心，提高对话的反应能力每课讲授完后，要求学生必须读熟，会默写单词，会做基本的对话练习英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每周抽出一定时间让学生开口读英语，熟悉课文在班级选出读音规范的科代表，由教师指导培养好科代表在课堂上，让学生既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变能力学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈因此，教学过程中要注意培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺利通过总之，今后继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“It isfun,it iseasy.从而取得更大进步小学英语教师能力提升培训总结篇11一个学期以来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作、辅导英语我在重要思想指导下，认真学习党的路线、方针、政策，特别是教育教学工作政策，能够在教育理论指导下从事英语教学能够认真制定教学计划，研究教学理论，新课程标准，理念有针对性地应用于教学活动当中同时在教学过程中，能够根据学生的特点采不同的教学方法，取得了一些的成绩首先，根据我所任教班级的实际情况，优生几乎没有，中差生却俯视皆是有人曾说如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点其次是以平常的心态对待差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱厚爰差生，我真正做到以情动人首先做到真诚二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到理解二字,即通过学生的眼睛看事物由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以轻松、认真的形象去面对学生按照小学英语教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去工作总结/计划培养学生良好的品德和高尚的人格教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生;而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想在课堂把握上，课前做到认真备课、制作课件，多方面去搜集相关资料为提高每节课的教学质量，我除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如录音等多样形式通过培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，制定复习计划并付诸于教学过程中同时能够认真布置和批改课后作业，争取不让作业成为学生的一种负担经过全体师生的共同努力，班级学生取得了很大的进步当然，由于教学经验的不足，在教学过程中走了不少弯路，我知道还有许多不足之处我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名合格的小学英语教师小学英语教师能力提升培训总结篇12本学期，我们在学校各级领导的关怀指导下，结合市英语教研计划，以新课程标准为指导，以优化课堂教学、培养学生良好的学习习惯为重心在工作，扎扎实实不断创新，团结合作，积极开展教科研活动，切实提高了教学质量和教师自身的业务水平现总结如下、研读新教材，转变观念，不断提高理论素养本学期，我们认真学习《小学英语课程标准》及其他教学书籍，探讨新形势下教师角色的转化，使每个教师树立新的教育观、教学观，提高英语教师的理论水平，对新形式下小学英语的教学工作有了更明确的方向此外，开学初对五，六年级使用的新教材进行了再次研读，加深了老师们对新教材的认识对教师很好的把握新教材起到了促进作用积极参加微课程网上研修学习，认真研究研修内容老师们无论在思想上还是教学理论和实践都得到了极大收获和锻炼、积极参加、组织观摩课、锻炼教师教学能力本学期一开始，我们就把观摩课作为教研活动的一个重点,因为我们认为通过观摩可以结合自身的实际，汲取有益经验而高了自已的课堂教学能力通过自己备课、上课、说课和听别人讲课等一对于讲课所暴露出的缺点,也可以有则改之无则加免，也大大提系列活动，锻炼了教师的教学能力，提高业务素质水平

三、加强教学研究，优化课堂教学，努力提高课堂教学效益和教学质量一学期以来，我们以教学为心，认真落实常规管理，进一步规范教学行为，坚持常规教研活动的制度，坚持学校每两周一次的教研组活动，开展有效的备课以骨干引领，同伴互助、同组互相观摩的形式，通过集体备课质量的提高来促进课堂教学水平的提升老师们能认真钻研教材，从点滴入手，了解学生的认知水平，积极查找相关资料在备课，我们严格按照学校的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到心有本、心有生课堂教学，我们要求老师用英语组织教学，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学加大信息技术辅助英语教学的力度课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学，并认真组织教师参加市级各种教研活动

四、切实注重了小学生良好的英语学习习惯的培养小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯以及为养成这些习惯而形成的一定的教学常规良好的学习习惯不会自然生成的，而是有计划地、有步骤、严格地训练培养形成的由于我们是乡村学校，外来务工子女占的比重大，孩子们缺乏必要的英语学习环境及条件，家长们大多对英语也是一知半解甚至望而生畏，小学生英语学习习惯的培养，良好的语音、语调、大胆的开口，正确的书写更需要老师们加倍的努力和付出

五、今后努力的方向虽然我们在教研活动有了些许的收获，但还存在着很多不足:如我们的教科研能力还有待提高，学生的阅读能力明显不足，课有了提高！此次骨干班培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地在今后的工作中，我都会铭记这段“骨干”培训的日子，在英语新课堂教学中乘风破浪，扬帆远航小学英语教师能力提升培训总结篇2—年n月19日，我有幸参加了西安市小学英语教师能力提升培训当天上午，来自北京的—版课程标准修订组核心成员李静纯老师，对所有参训教师进行了workshop（工作坊）形式的集中培训这种研讨式、互动式的培训形式很新颖，令人耳目一新李老师独特的个人魅力更是给我留下了深刻的印象在现场体验的过程中，我受益匪浅，现从以下几个方面对培训重点进行回顾

一、关于情境

1、5个完整

①真实生活中发生的任何语言表达都具备5个完整wholesituation情境whole language语言wholeprocess过程（动机------情感-----思维-----文化）wholeaction行事（得体）wholeending效果堂学生的积极性还不是那么高涨，在以后的工作我们应在以下几个方面去努力

1、继续把教研活动做细、做实，做到有计划、有安排、有落实，为全面提高学生语言技能，开展丰富多彩的英语课外活动

2、鼓励老师们多上网学习新的教育教学理论，并及时写出学习心得，切实提升业务技能

3、充分利用多媒体，制作学生喜欢的课件，寻找学生所喜欢的素材，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率总之，一学期以来老师们兢兢业业，我们的教研活动也是如火如荼的进行，在以后的教学，我们将不断学习、不断改革，提高课堂教学质量，在教学方式、教学理念、教学手段上不断的开拓创新，争取在各方面取得更好的成绩小学英语教师能力提升培训总结篇13这学期我担任小学一年级的英语教学工作，由于是小学低段的教学工作，我注重培养孩子的英语学习兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力，创造说英语的一切机会，尽可能多地让他们了解西方的风土人情，绕三年级的教学课本在完成教学任务的基础上的工作文化色彩，增强语感扩大知识面当然这些工作都是要紧紧围、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率爱因斯坦曾说过“兴趣是的老师”因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件基于这一点,我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而创设浓厚的英语学习氛围

1、用英语来组织教学我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发号指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言习惯这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说英语的机会

2、创设情景创设情景的方法有多种，我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使让学生得到广泛的实践，积极快乐地投入到学习中去

二、掌握教材，掌握重点，突破难点小学三年级英语主要内容是二十六个字母、家庭成员，学习用品，身体部位，颜色，动物，食物饮料，数字，玩具，这些内容都对小朋友们来说是零散在课前加入FreeTalk,每个星期一个谈论话题，锻炼同学的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合；加入，比比读读的游戏，把归类单词依照同学的记忆遗忘规律重复出现，淡化重点把讲课的时间压缩到十分钟，把课堂真正的还给同学引导同学在玩中学习，在唱中学习，在体验胜利中学习，人人都是小老师，人人都是好同学

三、了解同学，讲求方法，丰富课堂在教学过程中老师是教学的和参与者整个教学过程中由于同学的掌握情况不同，会出现了优差分层不同同学的学习兴趣也不同，有的同学是视觉行的，喜欢通过优美的图片和实物来学习；有的同学是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式目的是照顾更多的同学英语作为一门外语言，需要多应运为此，早读时，我坚持到班了解早读情况不放松属于自身英语课堂的每一分钟

四、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率例如，在教音标/e/时，先出示一些单词，head,bread,ready,steady等，然后逐个读出，要学生听、观察、分析，让他们自己去发现规律，然后再进行小结，得出这些单词中间的字母ea都是发/e/的音再进行指导，学生就会学会探索发现规律的学习方法，这样，大大地提高了教学效果

五、关注学生的学习状况英语作为一种语言要多在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读，多讲，多练因此，我在每个班都设了英语领读员和纪律监督员，每天早上坚持到班了解早读情况，发现问题及时纠正课后发现学生作业有问题及时讲解，让学生及时消化，另外，对部分不自觉的同学还采取“一对一”的监督方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读能力

六、多种评价，激趣乐学，自主学习运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评；评价多种层面，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价；评价多种技能，听，说，读，写给同学一客观全方位的评价，让优等同学在看到自身成果的同时感到自身的缺乏；让学困生在感到自身缺乏的’同时看到自身的亮点，让每一个同学都有胜利的机会

七、“偏爱”后进生，做好“培优补差”我在教学中很注重后进生的转化工作，采用了“一帮一”的方法，同时，在课堂上，多提问成绩差的学生，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑，自弃的心理，并能主动学习，不断追赶他人，把成绩赶上来

八、大英语观，终身学习，天天受益英语的学习不是一朝一夕的事情，英语教师看到的应该是同学的终生发展教学效果是我们所追求的，但不是我们的追求同学最终学会学习英语，能够持续的坚持学习英语的兴趣，并且在以后离开学校时依然可以独立的进行学习，才是英语教育的最终的胜利一个教师假如只注意自身教授的学科只能成为教书，而育人是最重要的同学的学习品质，同学的人格情操，都是为人师者不容忽视的在教授同学知识的同时引导同学做人，是英语课堂外的收获，更是同学天天收到的的益处总之，一学期的教学工作自身付出了很多，收到的回报也不少领导的信任，使我精力充分；同事的协助，使我干劲十足；同学的渴求，使我信心倍增我会努力填补自身在教学中的缺乏，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果我相信有耕耘总会有收获！小学英语教师能力提升培训总结篇14经过十五天的培训，我受益匪浅，虽然时间很短，但培训的内容却非常的丰富，所学到的知识对我的教学有了很大的冲击特别是在新课标的要求下，教师如何根据“课改”来进行自己的“改课”，以及怎样做到完美的呈现一堂小学英语课，现在的我有了更深刻、更透彻的领会，下面谈谈我的几点体会

一、学习到了优秀教师先进的教学理念和教学方法；都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水”这句话说的一点也不错参加工作这段时间，我对于英语教学的理论仅局限于在大学里学习的一些课本上的英语教学策略，通过这次培训,我很明确的知道自己在教学理念和教学方的落后在名师专家的课上一直在强调着英语教学的整体性原则，而我们却还停留在单词和句型的操练学习环节，其中老师们提出的词句教学中要做到的“词不离句，句不离篇”原则对我的启发最大，还有课堂导入环节的多元化和语篇教学的整体性把握，课堂活动设计目标的重要性，以及关于绘本教学的魅力，这些都让我大大的开阔了教学的视野，丰富了课堂的教学方式在所有的教学活动中，教学目的是第一位，只有教师在教学目的非常明确的情况下，课堂才会可能达到我们预期的教学效果在教学过程中，我们首先要做到的是教学目的要具体、明确、合理，体现出教学任务的分层要求，不搞一刀切，试图符合所有学生的认知规律，教学由易到难，层层深入，形成一定的梯度，逐步激发他们进行有目的地学习英语

二、看到了英语课成为了学生的一种享受；爱因斯坦说过“兴趣和爱好是最好的教师”兴趣让人们始终处于一种积极向上，永不满足的心理状态.，这种心理状态能够激活学生的求知欲望当英语课堂成为了学生的一种享受，这才是真正的英语课堂，这是语言教学的最高境界，而这次的培训让我看到了这样的课堂，学生爱上了英语课堂，并且非常的享受在课上的四十分钟学习，浓厚的学习兴趣促使了学生学习能力的全面提高这样的课堂要求教师应该做到的是首先需要创设一种情景,让学生产生兴趣，并且在不知不觉，不由自主中，进入教师将要讲授新内容的“圈套”里小学生的心理特点是以具体的形象思维占主要地位，因此教师在课堂上要通过动作，实物，图片来表达语言意义，甚至要创设真实的有意义的情景，让学生得到直观的感性的认识，从而激发学生学习的兴趣，激励和吸引学生参与教学活动教师要注重学生的亲身体验，引导学生在“做中学”，在“用中学”让学生在活动中不断地体验到成就感，最终形成自主学习的习惯

三、英语教学技能的知识有了一个质的飞跃；在优质课堂观摩中，每一个教师的发音都非常的地道，每一位教师的课堂素养和专业知识都非常的厉害，这是现代素质教育对每一位教师最基本的要求教学技能包括教师的专业知识、教学方法、课堂展示能力、以及自我评价手段新课标中提倡教师“活用教材”、“用活教材”，通过培训学习，让我开拓了对自己的教材的研究，找到了教学的方向，同时也可以借签许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容进行科学地选择和加工，探寻有效的教学方法，合理地组织教学过程在今后的教学工作中，我会把这次培训中的所学、所思、所愿及其有效的加以运用，为我校的英语学科发展出谋献策，走出有本校特色的英语教学之路接下来，我会坚持做到教学以学生的全面发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想作为教师要树立为学生终身发展的思想，坚持以生为本的人性化教学，把学生当成学习的主体，把学生看成有思想、有情感的人，而不要把他们看成学习的机器，他们有自己的喜怒哀乐，有个人的追求，有对事物的看法，有自己的情感经历，这些正好可以成为我们教学的资源这就要求我们的教师在备课时就要考虑学生的这些经历、情感、思想和认识，从而激活他们的这些实践经验，让他们积极主动地参与到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，让课堂真正成为有趣、有序、有效的自主性课堂尝试体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，让学生领悟英语的语用功能我依然清晰记得沈峰老师是那么生动形象的讲解这样一个理论，试着让学生能用英语来思考去做完整的事情，使我很受启发，以往我们关注的只是支离破碎的单词和知识点，而不是一个面的累积我们在教学设计中要贯彻一种重要的教学观整体观念、主体思想、个性发展、和谐关系在教学过程中引导学生多思、多说、多练，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力.做一名懂得反思的教师作为一线的教师，我时刻谨记倒空自己的杯子，会装到更多的东西每一次学习，就如同给我这个空杯子里面装水，我如获至宝，如饥似渴的吸入但是，装来的水用来干什么呢？只有将它用来指导我的教学，这杯水才会起到应有的作用所以，只要是学习，我就会想到教学，将学习与反思结合起来，就能及时发现问题，促使我积极改进，不断完善自己的教学能够参加这次培训我要感谢很多的人，这次的培训把我的思想和教学都带上了一个新的台阶，为我的教学之路增添了一道不一样的风景希望今后还能有这样的好机会来提升自己，我会踏踏实实的学习和实践，一点一滴地积累经验，帮助一线教师提升教学技能，更好地提高教育教学质量，为教育事业做出贡献！小学英语教师能力提升培训总结篇15

一、认真备课、面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自我的教学经验与学生的学习状况，认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，个性是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识使他们的学习成绩跟上班里的其他同学由于—年级合班，—年级合班人数较多，学生的基础参差不齐，对于学习成绩不一样学生，利用不一样方法进行教导

二、在课堂教学中第

一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣做游戏是最为费神的，课下花了许

②5个完整最好每节课都发生，而不是号称发生过

③所谓真实二生活二5个完整life=the5wholes但这不等于课堂

2、如何创设情境？“real life”inclassroom=set ting（环境布置）+drama（道具）+language（落实在语言上）教孩子表演，使课堂情境化

3、timing有效的时间分配若每周3节课,2周“真实”一次优秀的学校，1周“真实”一次可以分别以阅读、写作、口头等为主

二、关于小组合作

1、小组合作是大班教学的出路

2、通过鼓励或形成性评价，削弱话语霸权，增强小组活力组内有主腔、帮腔教师要思考如何使学生活跃？

3、主要是学生活动，而不是老师的活动学生活动浪费时间，必须多老师的活动节省时间，必须少

4、以学生的话语为主教师滔滔不绝，学生吸收不多，不是健康的.课多时光准备道具，设置游戏环节，做到寓教于乐鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习用心性学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用第

二、在批改作业方面学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮忙学生解决疑难习题，大大提高了教学质量第三，在单词方面教学生趣味记单词，并每一天听写十个单词取得了良好的效果另外，我担任初中九年级的英语教师讲解了中考英语试题，传授了学生许多解题技巧，让学生能够举一反三对于阅读、书面表达和相关语法做了训练没有让学生搞题海战术更多注重的是方法对教材也做了认真的讲解由于只有四个学生，课堂气氛没有小学生活跃对每个学生也针对具体问题，区别对待同时我也担任一年级的语文老师由于讲的不是教材，而是资料书困难要大一些我收集了不少资料例如名言警句、唐宋诗词等同时，教了学生做题方法小学语文有些题较灵活，我尽量的拓宽他们的思路基础知识也没有忽略当然我也存在不足由于小学生自觉性较差，容易患“冷热病”在这方面我监督不够还有一些经常捣乱的学生破坏秩序，由于我的经验不足在处理这些问题上也有一些缺陷同时也暴露了我自身的不足需要向其他老师学习以下是对—培训中心的一点小小推荐我是一培训中心的老师针对这边的状况谈一下下午的作业辅导时光有许多学生作业完成后，无所事事推荐安排一些活动最后，感谢—培训中心为我们这些大学生带给了一个平台，为孩子们带给一个学习机会在那里我受益匪浅期望有一个完美的未来，茁壮成长期望我能为它做一些贡献

5、要实行有效的教师课堂管理管理环境、行为、时间

三、解读二级词汇表--423词表1423词表是核心词汇

①特点基础、简单、活跃、常用

②价值经久、普适、具象

③成份a60多个结构词，结合句型教，不用专门教，认识就行b90多个动词长期滚动，不断发展c40多个形容词不断滚动、熟悉d剩下的词按话题分

④并不是四会词表，只是基础词，没有要求必须会写

⑤是新教材中应反复滚动的词

2、使用教材时需注意

①教材不对学生的词汇达标负责若教材给的词多，可减少，剩下没关系

②小学阶段的词汇总量是423+（五级词表中200-300个）=700-800个新教材必须包含423词，加上5级词表中200-300个或更多，其中涉及到的绝不止423个

③教材的词表只是作参考最终，“词汇如何要求？”这个问题由教师、学校、教研室负责处理

④从人文性来看，小学生究竟掌握多少词句并不重要，学习策略、态度最重要最后，李老师强调任何知识、技能、情感态度的目标都有一个达成的过程，不可能在一节课中完成教师要有farmer的耐心，engineer的严谨，general的气概，poet的浪漫虽然此次培训的时间有限，但它带给我的启迪是无止境的我会牢记每一次收获，每一份感悟，在体验中不断成长，飞跃！小学英语教师能力提升培训总结篇3作为这次培训班的其中一名学员，我深感荣幸，并十分感谢上海来的专家和老师给予我们的指导和帮助本次培训的学员是来自各县的中小学英语教师培训的老师是来自上海的陆振权、何美龙、施国华、王梅宝等本次培训内容丰富多彩，有教育政策法规与中小学校校园文化建设、教师专业发展专题讲座、新课改下英语高效课堂教学的实施策略、课程标准解读与分析及教法、英语听力、口语强化训练、优秀英语教师的成长和教科研方法等课程在各门课程中老师们运用生动有趣的案例使学员从内心中深处愿意接受培训的内容并尽可能加以化通过此次培训，我受益匪浅，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长下面对本次培训作以下总结

一、教育教学理论的学习老师们都精心制作了大量的多媒体课件，深入浅出的解读了新的课程标准，重点讲述了教学设计的基本内容，以及教学目标再构，好课标准的讨论,应用性阅读教学实践等理论学习结合小学英语教学的现状，深入细致的讲解课堂教学的基本步骤和方法,以及备课、评课的基本环节和要点口语老师王梅宝还根据课堂实际，摘选了二百多条英语课堂用语供我们学习，鼓励我们多说英语，纠正我们的语音语调，组织我们观看她从上海带来的课堂教学录相课，具有很强的针对性和实效性，受到了学员们的欢迎语音老师示范标准到位，耐心纠正发音、纠正语调，给予我们极大的帮助，使我们知道了自身的薄弱之处，并能改之老师还用多媒体课件的.形式展示了儿歌的特点、教学优势、以及它在小学英语教学中的具体运用，我们深受鼓舞

二、课堂教学实践活动为了提升学员们的课堂教学能力，语音能力王老师组织了课堂教学实践活动，开展语音活动通过训练展示，我感受到学员们都非常重视这次展示自己语音活动的机会他们认真听，发音清晰、准确、流利，大胆说大胆尝试，取得了较好的效果；课堂上与上海的老师配合融洽，较好的完成了教学任务学了之后确实获益匪浅为自己今后的语音教学指明了方向通过培训，我们的成绩和进步是显著的在今后的教学中我都能以学生为主体，广泛开展小组活动和师生活动，活动面较大；都能通过游戏、表演等形式来操练和巩固所学知识；能利用图片、各种教具进行教学以前不大使用课堂用语，但通过培训掌握了一些较常用的课堂用语，并能大胆使用此次英语教师培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航小学英语教师能力提升培训总结篇49月29日，我们参加了—市人教版小学英语教材培训会暨小组合作学习中常见问题及解决策略的研究观摩研讨会会议分为四个环节进行一一课堂教学观摩，课堂教学研讨，人教版英语教材培训，口语培训课堂教学观评，反思自己促提升在课堂教学观评活动中，我们石横从学生的参与活动这一维度来进行观评，在这一维度中我们又分别从三个方面着手，师生互动，小组活动，学生参与活动时间在观课活动中发现，李老师这节课，教师一直在耐心地引导学生参与本节课活动，做到了示范引领，给学生留出足够的练习时间，体现了学生学习的主动性在介绍朋友环节时，学生主动探究，将新旧单词尝试综合运用，体现了以生为主，合作学习，先学后教的翻转课堂理念，在活动中让学生学会独立思考，学以致用通过观评，我们也发现了几点改进之处，本节课的互动环节展示中，学生参与活动比如课堂举手时，可能由于英语课对小学生而言还是有一定难度的，学生的自信度不是很高，不敢举手回答问题在课堂练习完成效果方面，在完成简单的任务集体回答问题时，积极性很高但在小组活动介绍朋友被要求展示时，学生缺乏自信，不敢勇于展示在介绍朋友糖宝时，可能由于特征不明显，学生不敢甚至不会介绍其实学生除了喜欢卡通人物外，更喜欢介绍自己和周边的同学朋友，放手让学生介绍真实的人物，学生参与活动热情也许会积极些通过观评课和聆听其他老师的讲评，我也意识到自己课堂的欠缺，对于我们英语学科，学生学习的兴趣是最重要的，从兴趣出发，提高学习积极性，让大部分学生参与到课堂活动中来教学组织形式方法多样些，激励学生参与课堂活动的热情“授之以鱼，不如授之以渔”在教学中我们应该注重学法指导，让学生掌握一些必要的学习方法，真正让学生成为课堂的主人，多些主。