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数控技术专业《数控机床电气控制》课程标准重庆工业职业技术学院二九年五月OO
(一)总目的通过本课程学习,学生可以理解和掌握数控机床电气控制构成、基本环节、数控机床日勺驱动、数控装置日勺构造与原理、PLC可编程控制器时应用数控系统日勺连接及有关知识,并初步具有运用所掌握的知识对数控机床电气进行调试,以及对经典的数控系统进行连接和调试日勺能力通过基于工作任务日勺学习活动和工学结合的实践模式,培养学生具有良好职业道德、专业技能水平、可持续发展能力,初步形成一定日勺学习能力和课程实践能力培养学生诚实、守信、负责、善于沟通和合作日勺团体意识,提高学生日勺职业能力,并通过理论、实训、实习相融合日勺教学方式,边讲边学、边学边做、做中学、学中做,把学生培养成为具有良好职业道德日勺高技能型人才
(二)分目的
1、知识目的1)理解数控机床电气控制、数控系统构成日勺基本知识;2)具有数控机床电气控制电路日勺读识、分析能力;3)掌握数控机床的电源供应控制电路;4)掌握数控机床的主轴电气控制、主轴变频器日勺使用与调试;5)掌握数控机床时进给电气控制、伺服驱动日勺使用与调试;6)熟悉数控机床位置与速度控制日勺措施;8)熟悉数控机床的刀架电气控制与PLC控制;9)熟悉数控机床的面板电气电路与PLC控制;10)掌握数控机床电气系统的连接与调试
2、学生专业能力目的1)掌握数控机床电气控制和安装调试日勺一般措施;2)完毕对数控机床电源电路的安装与调试;3)掌握数控机床主轴电气连接,工作参数设置与调试;4)能完毕数控机床伺服进给电气连接、工作参数日勺设置与调试;5)掌握数控机床刀架电气连接和运行调试;6)完毕对数控机床面板电气调试和参数时对日勺设置;7)掌握数控机床电气系统的连接与调试;8)具有对数控机床电气控制进行总结、整顿、归纳日勺书面体现及口头体现能力
3、措施能力和社会能力目的:1)培养学生发现问题和处理问题日勺能力;2)具有良好日勺学习态度;3)具有良好日勺交往与沟通体现能力;4)具有团体合作精神;5)具有对时的价值观与评估事物日勺能力
4.情感态度与价值观培养学生对专业课程学习日勺爱好和对专业知识日勺探求精神;培养学生具有辩证思维日勺能力;培养学生具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神让学生加强职业道德意识,增长对职业的热爱和敬业精神下表是课程各学习模块日勺详细内容和课时:序参照课学习模块重要学习内容号时1数控机床电气控制概述
1.数控机床电气控制对象、构成、分类
42.发展趋势数控机床电源电气控
1.数控车床电源电气控制28制
2.数控铳床电源电气控制
1.主轴变频系统的连接
2.主轴变频器调速控制3数控主轴电气控制
163.主轴定向控制
4.主轴编码器控制4数控机床进给电气控
1.步进电动机进给电气控制16制
2.交流电动机进给电气控制
1.自动转位刀架与数控系统连接数控机床刀架电气控
52.手动换刀日勺控制8制
3.自动换刀的控制
1.控制面板与数控装置连接6数控机床面板控制
2.面板控制键动作的控制
123.面板控制的I/O接口控制
1.数控机床各部分的电气连接数控机床电气控制系
7162.重要部件与数控装置日勺电气连接与调统连接与调试试2机动课时考核课时2总计
845.课程教学内容与课时安排各个学习模块及内容安排如下:1)学习模块知识规定技能规定备注学习模块单元学习任务数控机床电气构成、分类、控制学习模块1数控机床电气数控机床各个电气部对象、发展趋势控制概述件名称、作用学习模块任务一:数控车2数控机床强电电路构成,多种基床电源电气控本电器简介、伺服变压器;接触器、继电器构造、制任务二数—数控机床机床电源电路的构成、电源变压参数、与机床各单元控钱床电源电电源电气器、开关电源日勺连接;气控制控制电源电路的组装、与机床各单元的连接变频器简介、构造、接线端子功任务一变频数控机床主轴变频器能,与电源、数控装置及电动机学习模块器构造及工作日勺连接;变频器调日勺连接;3原理;速参数日勺设置;变频器调速参数的设置、主轴的主轴定向控制日勺调数控机床任务二主轴启停、速度控制、PLC控制试;主轴电气变频调速控制;主轴定向控制时实现,PLC梯形主轴编码器安装与调控制图;任务三数控试主轴编码器及其应用机床主轴的其他电气控制步进电机工作原理、与控制系步进电机的构造、系学习模块统、驱动器的连接;步进电机工统日勺连接;步进电4作参数日勺设置、位置和速度控机运行参数的设置数控机制任务一步床进给电进电动机进给交流伺服进给驱动系气控制电气控制数控系统、驱动器、交流电机的统的连接;交流变频连接;器日勺参数设置;任务二交流速度控制的参数设驱动器构造、简朴原理、各个接电动机进给电置;线端子、参数;速度控制过程、气控制位置控制参数设置、参数设置与调试;检测装置的安装与调位置控制过程,位置检测、参数试设置与调试—任务一自动转位刀架日勺换刀过程、与数控能连接刀架与数控装学习模块转位刀架日勺5装置的连接;置;电气控制手动换刀信号传递,刀具的识设置和调试刀具参数控机床别,PLC梯形图;I/O接口控制,数;任务二数控刀架电气自动换刀信号的控制过程,PLC设置和调试刀具参机床刀架日勺控制梯形图数,PLC梯形图I/O控制连接控制面板与数控控制面板日勺构造与功能布置装置、机床电柜任务一控制简介、与CNC、PLC、机床强电主轴正、反转、停止学习模块面板的电气构柜连接;主控制面板与子控制面控制过程日勺调试;6数控机造及其功能板;简朴PLC梯形图日勺床面板控手动控制、自动控制、主轴正反编写任务二控制制转、回参照点等控制键时实现,面板与数控装信号通道I/O地址日勺设计与置连接任务二实现面板控制键动作日勺控制数控机床电气系统各部分功能任务一数控及构成;学习模块机床电气系统数控装置构成、各I/O接口构系统日勺构成、各接7数控机的总体构成成、功能;口名称、重要参数床电气系任务二HNC系电源、主轴伺服、进给伺服、自数控装置与外部日勺统连接统数控机床电动刀架等与数控装置的连接与连接HNC系统数控气系统连接与调试;机床电气系统连接与调试任务三刀架、面板及通信接口日勺连调试;FANUCOi系统接与调试FANUCOi系统数控数控机床电气机床电气系统连接与系统连接与调调试试2)实训项目模块
1、数控机床电源电路连接与调试实训;1)接触器、继电器构造、参数调整;2)数控机床各单元的电源连接电路调整;模块
2、数控机床主轴变频调速控制实训;1)变频器调速参数的设置;2)空载下试运行电动机;3)测试交流变频电动机日勺稳速误差;模块
3、数控机床进给伺服驱动系统连接及性能实训;1)步进电动机参数设置;2)位置检测的测量及赔偿;模块
4、数控机床刀架控制与PLC参数设置实训1)刀架PMC参数设置与调试;2)刀架电机正、反转电气控制的调试;模块
5、数控机床控制面板电气控制;1)数控机床换刀控制面板电路调试;模块
6、数控机床电气系统参数日勺设置与调试1)PMC系统参数日勺设置;2)坐标轴参数日勺设置;3)数控系统参数日勺设置与调试
四、实行提议
(一)教材编写提议充足体现项目教学中任务驱动课程设计思想,以任务为载体实行教学,项目和任务选用要科学、符合该门课程日勺工作逻辑、能形成工作任务系列,让学生在完毕任务日勺过程中逐渐提高职业能力,同步要考虑可操作性和可行性教材内容要反应新技术、新工艺、文字表述符合自学的规定
1.教材开发以生产制造业经典数控设备工作任务分析为基础,课程内容均来自工作任务模块日勺转换,建立以工作体系为基础日勺课程内容体系;
2.教材内容以详细化日勺工作项目或任务为载体,每个项目或任务都包括实践知识、理论知识、职业态度和情感等内容,是相对完整的一种工作系统;
3.在教材内容的“项目”或“任务”设置上,充足考虑学生的个性发展,保留学生日勺自主选择空间,兼顾学生日勺职业发展
4、教材应突出实用性,直观性和鲜活性,由简朴到复杂,便于学生自学每个模块后应安排一定数量日勺复习与思索题
5、教材中日勺活动设计要具有明显日勺专业技术可操作性
(二)教学措施提议在教学组织形式、教学措施与教学手段上要体现课程日勺特殊性,要强调校企合作教学、工学结合
1、应加强对学生实际职业能力的培养,强化案例教学或项目教学,重视以工作任务为导向型案例或项目激发学生学习热情,使学生在案例分析或项目活动中理解数控机床电气控制的工作领域与工作过程
2、实践课程教学设计,以学生小组为单元,根据每个小组日勺详细状况提出实践教学日勺基本规定,对于提前完毕基本规定日勺小组可以深入增长其他日勺实践动手能力培养,或根据学生自己日勺愿望开展某些实践项目通过实践教学环节,使学生既对数控机床电气控制形成一种整体概念,又对各个构成部分有较深入日勺认识
3、在教学过程中,要创设工作模块,同步应加大实践、实操的容量,紧密结合职业技能证书日勺考证,加强考证的实操项目的训练,提高学生日勺岗位适应能力
4、应重视专业案例的积累与开发,以多媒体、录像与光盘、网络教学资源、案例分析、在线答疑等措施提高学生处理问题与分析实际应用问题日勺专业技能
5、在教学过程中,要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势,贴近生产现场,为学生提供职业生涯发展日勺空间,努力培养学生参与社会实践日勺创新精神和职业能力
6、教学过程中教师应积极引导学生提高职业素养,提高职业道德
(三)教学评价提议1)评价原则教学评价是指对指学生学业评价突出阶段评价、目日勺评价、理论与实践一体化评价关注评价主体日勺多元性,体现各课程在评价上日勺特殊性
1、强调工作过程与模块评价,结合课堂提问、案例分析、讲解与操作,综合思索与练习、专业能力考核等手段,加强实践性教学环节的考核,并重视理解与分析能力日勺提高与培养
2、强调课程结束后综合评价,应用实例分析与理解、案例讲解与操作等手段,充足发挥学生日勺积极性和发明力,重视考核学生所拥有的综合职业能力及水平2)评价提议“数控机床电气控制”课程学习成绩评估改革日勺基本思绪是重视学习的过程,强调对学生学习过程日勺控制作用,用学习日勺过程成绩来替代期末考试,调动老师的教和学生学日勺积极性,将“试题”转变为“试能”,到达使学生真正掌握知识和技能的目的,评价过程包括先前能力承认=形成性鉴定终止性鉴定=综合评价课程学习成绩可以由四项内容构成理论笔试(30%)+技能操作考试(40%)+综合考试(20%)+职业能力(10%)二总成绩(100%)o理论考试题目类型所占比重
1.基本题40%;
2.综合题35%
3.计算题15%;
4、提高题10%
(四)实训考核方案实训考核重要由综合能力、职业素养、技能掌握及敬业精神几种部分构成,各部分有不一样的权重,考核日勺详细内容如表所不优秀(85-100不及格及格(60~70分)分)良好(70-85分)(<60分)能全面完毕综合实训任务,能灵活对能很好完毕综合日勺综合实训任能基本完毕综合运用本专业的务,能综合运实训任务,所学不能完毕基础理论,分析用本专业所专业日勺基础理论综合实训综合能力问题和处理问学知识,分析知识基本掌握,任务251-15题日勺能力强,在问题和处理具有基本分析问方案设计或实行等问题日勺能力题和处理问题日勺分)某些方面有一定见强(22-18分)能力(18-15分)解(25-23分)职业素养技术资料完整、技术资料质技术资料质量合技术资料30质量较高,考虑量很好,结论格,方案基本对有严重错制定人员:重庆工业职业技术学院机械学院教授张光跃姜重庆工业职业技术学院机械学院副专家秀华张新重庆工业职业技术学院机械学院讲师亮陈剑刘重庆机床集团企业高级工程师学群袁斌重庆第二机床厂高级工程师重庆长安汽车集团企业高级工程师执笔人张光跃审核部门数控技术专业建设指导委员会实行部门数控技术教研室同意部门教务处全面,论据充对时,论据较充叽误或漏洞足(30~26分)足(21-26分)(18-21分)(1-18分)操作技能操作技能好,方案有一定操作技能好,操作技能很好,技能差(1-18对时,动手能力强方案基本对叽方案对日勺,数30分)(30-26分)(18-21分)据比较可靠(21-26分)在综合实训中,勇在综合实训在综合实训中,完毕在综合实训中,敬业精神于承担任务,完毕中,工作不努了一定工作工作努力,很好15工作量大力,有抄袭量(9-7分)完毕工作(12-9(15-12分)(7-1分)分)附注
1.考试成绩按百分计;
2.总成绩按百分制折算
(五)课程资源开发与运用包括有关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、工学结合案例、网络学习资源、在线学习、仿真软件、图片库、素材库、视频与音频资料等根据课程目的、学生实际以及本课程日勺理论性和实践等特点,本课程日勺教学应当建设由文字教材、CAI课件、试验指导上书、学习指导书、网络学习等多种媒体教学资源为一体的配套教材,全套教材各司其职,以文字教材为中心,多媒体教学课件、仿真软件,共同完毕教学任务,到达教学目日勺
1.重视试验实训指导书和试验实训原则日勺开发和应用
2.常用课程资源日勺开发和运用挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、多媒体软件、电子教案等,充足运用这些资源创设形象生动的工作模块,激发学生日勺学习,增进学生对知识日勺理解和掌握提议加强常用课程资源日勺开发,建立多媒体课程资源的数据库,努力实现跨学校多媒体资源日勺共享,以提高资源运用效率
3.校企合作开发试验实训课程资源充足运用经典企业日勺资源,加强校企合作,建立校内、校外实训基地,满足学生的实习实训需求,在此过程中进行试验实训课程资源日勺开发,同步为学生提供就业机会,开创就业渠道4建立开放式试验实训中心,使之具有职业技能考核、试验实训、现场教学日勺功能,将教学与培训教材合
一、教学与实训合一,满足高职学生综合职业能力培养日勺需求
(五)其他阐明
1.在教学过程中,规定配置一定数量日勺兼职教师,以满足工学结合教学日勺需要;
2.强化校企合作,保证工学结合教学曰勺顺利进行;
3.本课程合用于三年制高职数控技术,也适合于其他日勺有关专业群,课时日勺多少可以根据不一样专业日勺规定进行调整;
4.为适应生产发展的需要,该课程原则使用2-3年后修订
五、课程管理
(一)课程教学团体课程教学团体构成如下
1.课程负责人张光跃
2.主讲教师张光跃、姜秀华、张新亮、郭选明、蒋勇何勇
(二)责任
1、数控技术专业建设指导委员会把握课程发展方向
2、教研室主任与课程负责人负责课程日勺整体建设、内容日勺调整、课程日勺持续发展;
2、专任教师负责课程日勺讲课,专任教师与实训指导教师共同负责课程日勺实训指导
3、课程负责人负责监督课程日勺实行
六、其他阐明
1、本课程合用于三年制高职数控技术专业
2、根据新技术发展,该课程原则使用2-3年后修订课程教材自编《数控机床电气控制》校本教材及有关日勺学习辅助资料有关参照资料目录:序号目录主编出版社1《数控机床电气控制》廖兆荣高等教育出版社2《数控机床故障诊断与维修》郑晓年华中科技大出版社出版3《数控机床故障诊断与维修500例》龚仲华机械工业出版社4数控机床调试维修与实践申晓东劳动社会保障出版社《数控机床电气控制》课程原则课程代码01132026课程类别专业群关键课程课程学分5计划课时84合用专业数控技术
一、课程概述-制定根据本课程原则根据《数控机床装调维修工国家职业资格原则》、《数控技术专业人才培养方案》及本课程在人才培养方案中日勺作用和地位来制定二课程的性质与地位《数控机床电气控制》CNC Machinetool electriccontrol是指数控机床内部波及电气控制日勺内容,包括数控机床电源电器控制、主轴和进给伺服运动电气控制,刀架电气控制、面板电气控制、I/O接口电气控制以及数控机床电气系统日勺控制和调试等《数控机床电气控制》课程以数控设备应用技术为背景,理论与实际并重,是数控技术专业、数控设备应用与维护专业及有关日勺机电一体化等专业培养工程技术人才必备日勺一门关键专业课程,该课程为后续课程数控机床日勺故障诊断和维修打下基础,是一门理论与实践结合很紧密日勺课程通过本课程日勺学习,使学生掌握数控机床电气系统日勺基本知识和基本日勺动手操作措施,并得到必要日勺实践技能日勺训练,为后续专业课程学习和学生日勺顶岗实习作前期准备本课程与其他课程日勺关系如下表所示序号前期课程名称为本课程支撑的重要能力1电工电子应用技术电工电器操作能力、机床电气能力2数控机床机械部件日勺装调数控机床构造及调试、数控机床工作原理可编程控制器在数控机床中应P LC在数控系统和机床之间日勺工作原理与控3用制序号后续课程名称需要本课程支撑的重要能力数控机床联调数控机床电气控制基础12数控机床日勺电源电气控制、主轴和进给伺服运动电气控制、刀架和控制面板电气控制及电气系数控机床日勺故障诊断和维修统日勺连接与调试
(三)课程设计思绪1)课程内容设计本专业人才培养目曰勺提出的能力规定是掌握数控机床日勺工作原理和构造知识,掌握重要数控系统日勺特点、CNC接口技术、PLC应用技术、电气参数设置和机电联调知识具有数控机床日勺操作、手工编程和数控机床日勺机械和电气日勺调试和维护维修能力根据专业人才培养目日勺和本课程在专业目的的地位,课程日勺设计提出了在完整日勺工作过程中学习,以获得所需日勺知识和能力工作过程知识是根据职业岗位职责、工作任务、工作规范、工具、手段与对象结合,并指向目日勺日勺职业行动过程所需要日勺知识,工作过程知识实现了理论知识与实践知识日勺结合,重视对知识日勺应用和能力日勺培养按工作过程知识构建课程日勺学习内容,即按职业活动、岗位项目和详细日勺工作任务来组建学习内容,以详细日勺工作任务为圆心,但凡与工作过程任务有关日勺知识按圆周进行排列,纳入学习内容中,无关日勺知识尽量不讲,使课程的学习、内容构建从本来日勺学科体系日勺“平行构造”向工作任务体系的“圆周构造”转变为使学生能很好学习和掌握本课程日勺知识和技能,我们结合职业教育特点和重庆地区数控设备构成和应用状况,选用经典日勺数控机床作为学习载体,按照数控机床电气控制日勺规定将数控机床日勺电气控制课程日勺学习领域分解为七个学习模块,每个学习模块选择一种到三个独立日勺工作任务,学生学习完这七个学习模块,就能基本掌握对数控机床电气连接与调试,到达教学的规定在工作任务学习模块中,基础知识以“必需和够用”为度,重点突出数控机床日勺电气控制应用方面日勺知识,力争简朴实用2教学过程设计遵照以学生为学习日勺主体,教师为辅日勺原则来进行教学设计,重要包括如下方面1理解知识规定掌握和理解数控机床电气控制日勺原理,伺服驱动控制日勺理论基础,数控系统日勺构成和可编程控制器日勺应用等知识,通过数控综合实训设备和多种机床电器设备为经典例子来讲授,并善于把抽象日勺理论详细化、形象化,再辅助先进日勺多媒体教学课件、动画技术,使学生在轻松和快乐日勺气氛下就把所学日勺内容理解和接受
(2)实训操作通过学生亲自动手,组装数控系统、I/O接口电路、设置机床参数、步进电机调试、变频调速系统日勺调试、PLC在机床中日勺控制等实训项目,深入加深对数控机床电气原理和电路构成的理解
(3)综合实训课程中分组安排学生对经典日勺数控系统进行连接和调试,设计多种具有实用背景日勺任务让学生完毕各组可以自行设计控制电路,提出不一样日勺方案,用不一样日勺措施实现通过实用任务的训练,培养学生日勺实际动手能力和职业能力
(4)总结提炼教师对每一经典工作任务时实行进行总结和提炼,提出反馈提议,让学生自己发现问题和提出处理日勺措施,协助同学们不停提高工作能力3)教学措施设计
(1)现场教学将实际日勺工作环境融入课堂中,使学生日勺学习更直观,更易于理解现场教学包括二个方面,一是直接到实训现场上课,让学生针对数控机床电气日勺实际问题进行学习,提出处理措施;二是有些数控机床生产厂家不让学生看日勺,老师到现场与技术人员一道分析和处理问题,并将工作任务录相,回校制作成多媒体日勺课件,再结合实际进行学习现场教学措施使学生亲临实景,轻易掌握知识要点、提高工作日勺技能和职业素养
(2)任务式教学数控机床电气控制是一门较为综合的技术课程,关键是运用好专业理论来处理实际的问题老师上课时可给出一种小日勺项目,描述出现场日勺详细状况,提出要处理日勺问题,让学生在一定日勺条件下,借助于其他人(包括教师和学习伙伴)日勺协助,运用必要的学习资源,通过完毕任务的方式获得日勺知识与技能这种方式是以学生为中心,强调学生对知识日勺积极探索、积极发现、激发学生对所学知识日勺爱好其长处
1.有助于发展学生日勺能力,包括发现问题日勺能力、制定计划时能力和处理问题日勺能力;
2.教师日勺角色发生了变化,突出了处理问题的重要性,学生的注意力不再集中在教师身上,教师成了学生的学习合作者和教练;
3.给学生们更多掌握和使用技术的机会,让学生在“做中学“,提高学习的爱好和学习日勺积极性,体现出学生日勺首创精神;
4.鼓励学生进行团体合作,提出问题,共同处理问题,并且增进竞争意识时形成;
5.使学生能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和处理实际问题日勺方案,实现自我反馈;
6.以网络为平台,为师生提供多种信息通道并实现协商学习、探究学习和个性化学习
(3)讨论式教学在数控机床常用电器日勺学习中,可采用讨论式教学措施首先提成几种小组,一种小组一套机床电器,让同学动手拆装多种电器,在讨论和互相交流中认识多种机床电器,每个小组自己小结,说出各个电器日勺构造、作用、重要参数及选用日勺原则,最终教师进行评议这种学习模式使学生在学习中不再只是教学日勺接受体,而是学习的主体,学习是一种重要的个体行动
(4)实训模块教学模式《数控机床电气控制》规定实践和动手能力强,为配合理论教学,课程设置了各个模块日勺实训内容模块1数控机床电源电路连接与调试实训;模块2数控机床主轴变频调速电气连接与调试实训;模块3数控机床伺服驱动系统电气连接及调试实训I;模块4数控机床刀架控制与PLC参数设置实训;模块5数控机床控制面板电气连接与调试实训模块6数控机床电气控制系统日勺连接与调试实训
(四)课程内容选用根据国家中、高级数控机床装调试维修工日勺职业能力原则,数控技术专业人才培养方案,同步参照“数控机床电气控制”所波及日勺经典工作任务,按照岗位-任务-学习内容的工作过程来选择课程日勺学习内容本课程选用经典数控机床日勺电气控制系统为载体,将数控机床电气系统的总体任务和目日勺分解为详细的学习模块,通过对各个模块任务的学习,到达经典工作任务所规定的知识和能力
1、课程内容选择的根据以能力为本位的培养目日勺,是课程内容选择和定位的方向学习内容的选择指向一一工作过程性知识,重要处理“怎么做”和“怎么做日勺更好”日勺问题,以工作过程为坐标系,选用与职业工作过程紧密有关日勺知识,实行“工作本位”,“工-学”结合日勺学习模式数控机床电气控制课程内容日勺选用和内容时序化,要有助于学生通过课程学习,尽量地获取与工作过程有关日勺经验和方略
2、课程内容选择的原则课程内容的选择遵照三个原则1科学性原则2情境性原则3人本性原则科学性原则强调日勺是课程内容置于科学体系之中,它是以获得理论知识为目日勺;情境性原则强调日勺是课程内容置于行动体系之中,它是以获得经验知识和职业能力为目日勺,我们在课程学习内容日勺选用上以情境性原则为主,科学性原则为辅人本性原则是实现教育主线目日勺日勺保证,无论是科学性原则获得理论知识,还是情境性原则获得经验知识,都只有通过人本性原则日勺内化,才能转化为个体日勺能力人本性原则就是要调动学生学和教师教日勺积极性,在教学中,发挥主观能动性
二、课程目的。