尝试对比教学-《古诗两首》教学反思

尝试比照教学一一古诗两首教学反思在教学中，我主要引导学生从以下几方面将两首诗比拟异同不同之处.抓住背景，一是安史之乱，一是金兵南侵由于诗人所处的历1史背景不同，他们的经历也各有跌宕要想理解诗人内心的情感，就必须要有时代背景作铺垫所以，在课前，我就要求学生查找有关诗人生活年代的情况;一;;一;安史之乱和金兵南侵的相关资料，为更好地体会诗人的爱国之情奠定根底.抓住作者，一是唐朝，一是宋代杜甫是唐代著名诗人，被人2誉为诗圣，而他的诗又记录了相关的史实，被人称为诗史特别值得一提的是，闻官军收河南河北乃杜甫的生平第一快诗而陆游，是南宋著名诗人，一生作诗九千余首，可谓多产诗人示儿是他的绝笔诗，相当于遗嘱.抓住插图，一是意气风发，一是抱憾终老在教学中，我觉得3书上的插图也应发挥作用，用来帮助学生理解诗人所要表达的情感闻官军收河南河北那幅图中，诗人一家内心的喜悦之情溢于言表，漫卷诗书的场面也表现得十分直观而示儿一图那么显得哀伤而凄凉弥留之际的陆游，在孤灯残烛的映照下显奄奄一息在布满皱纹、饱经沧桑的脸上，挥之不去的是遗憾之愁云在这样的画面映衬下，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁读来催人泪下.抓住诗眼，一是喜，一是悲教学中，闻官军收河南河北可围4绕喜字展开，诗人为何而喜让学生找找诗人喜欲狂的表现，抓住即从穿直下向等词体会诗人的归心似箭；示儿可围绕悲字展开教学，诗人因何而悲从哪些词句中让你感受到诗人的悲伤.抓住文体，一是律诗，一是绝句教学中，可相机让学生认识5律诗和绝句的区别闻官军收河南河北共有八句，每句七个字，是一首七言律诗；而示儿共四句，每句七个字，是一首七言绝句二.相同之处虽然两首诗有着诸多的不同，但诗人所要表达的情感却是相同的，那就是内心无比强烈的爱国之情在闻官军收河南河北中，通过写诗人听到失地收复的喜讯后极度的喜悦和急迫还乡的心情来表达；示儿那么通过诗人临终前的牵挂;一;;一;但悲不见九州同来表达一喜一悲，难以掩饰的是杜甫和陆游拳拳爱国心整堂课上下来，感觉效果一般，学生感兴趣的倒是安史之乱和金兵侵宋的史实在诗意的理解上，由于学习根底的缘故，学生还存在着一定的困难而我自己也是初次尝试这样的方式，所以感觉要讲的东西太多，很多时候是自己在唱独角戏我想以后再上这一课的时候，第一课时的准备工作要做得更为充分些如果有条件，可适当运用一些媒体资源来辅助教学另外，在诗句的朗读上，我觉得对学生的指导还不够，自己的范读没有起到应有的作用内容总结[1）尝试比照教学——古诗两首教学反思在教学中，我主要引导学生从以下几方面将两首诗比拟异同不同之处.抓住背景，一是安史之乱，一是金兵南侵112）要想理解诗人内心的情感，就必须要有时代背景作铺垫[3）安史之乱和金兵南侵的相关资料，为更好地体会诗人的爱国之情奠定根底14）而示儿一图那么显得哀伤而凄凉〔〕在布满皱纹、饱经沧桑的脸上，挥之不去的是遗憾之愁云5。