大班语言教案：大象救小兔

大班语言教案大象救小兔

一、设计意图随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了，他们更多交流的是动物有什么本领，在我们生活中有什么用处等在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中，在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意有重点讲述的要求讲述活动久已有之，大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片，促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程，通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底，因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提问的机会，让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣

二、活动设计

（一）活动目标

1.启发幼儿围绕“大象如何救兔子”的过程完整、连贯地进行讲述,

2.通过比较性的“听音”“看图”，引导幼儿感知理解讲述对象

（二）活动准备

1.教学挂图“大象救小兔”（四幅），及几个凶猛动物形象:虎、狼、熊、鹰等

2.表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》

（三）活动过程

1.运用“听”“看”，引导幼儿感知理解讲述对象

（1）出示四幅挂图

1、4正面；

2、3反面

（2）引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解“空白图”所要表现的故事重点部分的兴趣

（3）放音乐，进一步激发幼儿表述故事“发展”部分情节的兴趣

（4）完整地出示图片（将

2、3两图翻过来）A、教师引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子？怎么救？”进行感知理解B、引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的词汇进行表述

2、幼儿运用自己的理解，进行结伴讲述

（1）、幼儿自由结伴，根据挂图的内容讲述“大象救小兔”的故事教师在幼儿身边倾听幼儿的讲述2）、请两位幼儿分别上来讲述，请小朋友仔细听听他两在讲到“大象救小兔”时什么地方讲的不一样？延伸部分幼儿取桌上的角色图片自由组合，分组分角色的进行讲述练习,以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足。