大班语言教案：紧急DH模板

大班语言教案紧急DH活动背景今年，我班家长在我大力倡议下，为孩子订阅了许多幼儿刊物,全班据统计《咪咪画报》份、《娃娃画报》份、《娃娃乐园》份、《幼23157儿智力世界》份、《东方宝宝》份、《大灰狼》份一段时间后，753通过调查发现家长们由于各种各样的原因，很少陪孩子们一起阅读这些书，有些孩子把图书当成了玩具，有的乱涂乱画，还有的撕着玩，折纸等等我想培养幼儿从小爱护书、爱阅读的习惯是关系到幼儿的一身既然家长不能给孩子“授之以鱼”那么就让我对孩子“授之以渔”，让孩子自己学会阅读，自己爱看这些书于是，我在各种幼儿刊物上选择合适的阅读内容，通过电脑勾图打印出来，让幼儿涂色特制成图书，开展了一系列的阅读活动

一、制作图书我把《紧急）＞用电脑制作成线条画幅，每幅分别打印在开DH74纸上一份，开纸上份（开纸教师用，开纸幼儿分组活动用）然1618416后，幼儿三人一组组合，给画纸涂色幼儿边涂边自由交谈,此时幼儿特别兴奋，全班唧唧喳喳议论不停，有的小组争论该给老爷爷、小老鼠、怎么涂色，有的小组讨论如何设计封面封底，还有的小组已经争论起DH图上的内容了，最后，幼儿在愉快的操作中用订书机订好图书（评由教师勾图幼儿涂色，师幼共同准备教学具，既能省去教师的工作之累，又能发挥幼儿的主动性，吸引他们关注活动内容,调动他们探究与表达的欲望此外，让幼儿三人一组避免幼儿涂色工作量太大，而三人是交流讨论的最好组合让幼儿自行设计封面封底使幼儿绘画有了自由想像的空间）

二、分组看图书幼儿制作好图书后，引导他们三人一组仔细观看图书内容，看不懂的地方三个人一起讨论，对于幼儿提出的问题，教师暂时不作答,而是以大朋友的参与幼儿的讨论，鼓励他们自己找出答案XX（评改变以往以教师为中心、以提问的方式控制着活动中的幼儿，为幼儿创设了一个自由宽松的语言环境，给他们提供了符合每一个幼儿发展的教育机会）

三、集中质疑解难集中全班幼儿，让幼儿提问题，在幼儿提出对哪一幅图有疑议时，师出示这一张图，让幼儿共同观察、讨论，刚开始有些幼儿对分不清楚，有的幼儿就教他们与图上的消防车、警“119”“110”“120”DH察、救护车联系起来辨别，有一幼儿还为大家出了一个高招，他说如果你不知道要打哪个号码，可以问接着孩子们还为消防叔叔、DH“114”警察叔叔为什么批评老爷爷进行了了讨论，知道了为什么不能乱打紧急的原因DH（评让幼儿共同观察、讨论，这是遵循着幼儿的“学”路实施的活动，能促使不同层次的幼儿都得到发展，因为提问的幼儿有一个观察思考提问的过程，而应答的幼儿有一个倾听思考回答问题的过程，每一个幼儿都要根据自己的经验理解、想像、阐述疑点或看法）

四、游戏I、猜一猜请一幼儿讲述一幅图片上的内容，其他幼儿猜出他1是讲哪一幅图，谁猜对了，谁就可以上去再选一幅图描述，让别人猜（评对于讲述的幼儿能自主的选择自己最善于表达最喜欢的图来叙述，有效的提高了幼儿的积极性、自主性、自信心而对于猜的幼儿能更加认真的倾听、思考、观察这样幼儿间的互动能让他们从“学会”到“会学”）、接龙讲故事比赛三个小朋友一起看着图轮流一人讲一张，接2龙讲故事比一比哪一组讲得好（评人人机会均等，使每个小朋友都有锻炼的机会，真正体现了《纲要》中的教育要面向全体幼儿，使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展）

五、情景表演让幼儿自己设计道具，自己表演在表演时，根据故事内容自己设计角色对话

六、把“图书”投放到阅读区现在我们的图书区内容非常丰富，除了现成的图书外，有师幼共同制作的图书，幼儿自篇自画的图书，旧图书剪贴的图书、照片图书、树叶粘贴的图书等等，这些书吸引幼儿到图书区，使图书区红火起来了。