大班语言教案：照片的故事

1.教师准备的照片示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动的照片、三张有益于纺儿经验拓展的照片“智慧树”节目剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片

2.幼儿准备自己的照片23张，课前请家长和孩子共同交流、回〜忆有关照片的内容

3.为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设想讲、愿意讲的环境氛围，使幼儿在有声有色的讲述过程中如身临其境，受到感染与教育

4.自制一本相册

5.实物展示仪活动过程

一、创设情境，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容

1.提出参观的要求“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁，是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样”

2.幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导

二、教师示范讲述自己照片的故事

1.教师示范讲述我的照片的故事“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片放假的时候,我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时间，终于爬到山顶了我们高兴地说我们爬到山顶了，我们胜利了！”

2.通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性1“我的故事里有谁？”2“我和我的孩子在什么时候去了什么地方？”3“我们看到了什么？说了什么？心里觉得怎么样？”

三、启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐

1.个别讲述自己照片的故事师“谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听？”幼1“这是我在奶奶家拍的一张照片，我帮奶奶剥花生，我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我的样子给照下来了”幼2“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特别喜欢奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊打败怪兽，妈妈祝我生日快乐！后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈”孩子们争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完整

2.讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事

3.经验迁移，讲述他人照片的故事1少儿频道“智慧树”节目的剧照2全家福照片一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福!拍张全家福作为纪念3刘翔比赛的照片刘翔哥哥在参加跨栏比赛，他跑步的速度非常快，像飞一样，获得了世界冠军

4.自选照片，再次与同伴交流、分享照片的故事

四、分类整理，制作班级相册，共享照片的故事

1.引导幼儿为照片归类、整理“每一张照片不仅能讲述一个好听的故事，还能帮助我们记往一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理

2.制作班级相册，分享活动的快乐这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事活动延伸继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述活动评析因为此次活动的选材直接来源于孩子的生活经验，所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入，师幼互动也非常活跃、有效幼儿天生具有良好的模仿性，语言活动中的示范模仿十分重要，老师的示范讲述引发了幼儿浓厚的讲述兴趣，还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构，幼儿在讲述过程中能潜移默化地运用活动中不只是单纯运用教师的示范，更重要的是幼儿的示范，因为作为身边小伙伴的示范更容易让幼儿接受借助同伴的示范讲述进一步开阔了幼儿的思路，让幼儿在模仿的基础上有所发展根据《纲要》的要求创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣，活动一开始将幼儿带来的照片布置展览出来，为幼儿创设丰富的物质环境，给了幼儿充分讲述、与同伴交流的自由，使他们快乐的情绪得到宣泄，满足了幼儿的兴趣和需要发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其经验、情感、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关活动中幼幼互动、师幼互动，充分体现了“语言是在运用的过程中发展起来的”，使每一个孩子都有“说”的机会在分类整理的过程中，促进了幼儿社会性的发展，帮助幼儿展示和保存活动成果，共享的快乐体验为此次活动画上了圆满的句号延伸活动将照片丰富到语言区，便于幼儿随时讲述，照片的故事依然继续。