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文本内容:
青海高原一株柳教学设计5青海高原一株柳教学设计
一、教学目标.复习青海高原的地理环境
1.新授这是怎样的一株柳
2.这样的柳是怎样长成的
3.与浦河的柳比照,突出它的生命力顽强
4.感悟人生的道理5
二、教学理念追求简约而饱满的语文课堂
三、教学过程一)导课.上节课我们初步学习了课文,谁来说说青海高原的地理环境给你1怎样的印象〔一望无际、连绵的山脉、高寒、干旱、苍凉悲壮).是啊,在广袤无垠的没有树族的苍茫原野上,长着唯一一株大柳2树,骤然间给作者一种怎样的感觉〔惊奇、惊讶、神奇).翻开书,读课文第二节3二)这株能伫立在青海高原上的柳树到底是什么样子的呢让我们找找书上的文字,认真地读一读,好好品味品味,它与那些长在平原水边极其平常的柳树有什么不同(媒体出示课文第五小节文字及南方柳图)学生交流,教师总结通过比拟,我们知道这株柳树不但枝干粗实而坚硬,而且叶子绿得苍郁深沉它能巍巍然撑立高寒枯燥的青海高原上,真是一个生命的奇观难怪作者发出这样的感慨读第二小节三)这株柳树在青海高原这样的环境中,是怎样扎根存活,又是怎样长成如此粗壮高大的呢请同学们读读课文第、小节,再联系上下文67填空、这株柳树在其他柳树无法生存的环境中活下来并生长壮大,1要经历一年又一年------------,经历一年又一年-------------------,要经历一次又一次------------------、-------------------它没有抱怨--------------------,o没有畏怯------------------,而是------------------------------,以------------------,成了高原上一方壮丽的风景这使我们不由得想起了一句名言或俗语-------------------------------------------难怪作者全国作协副主席陕西省作协主席陈忠实对他崇拜到了敬畏的境地,读第二小节、连起来读填空的句子、让我们带着同样崇敬的心情来读一读、236小节7四)陈忠实的家乡在西安浦河,据史料记载浦河两岸,筑堤五里,栽柳万株每到春天,柳丝婆娑,柳絮飞扬,是一大奇观唐朝时设有驿站,人们多来此迎送宾客,折柳赠别,依依话别,久而久之,濯河折柳赠别成了特有的习俗无数的文人墨客把柳写进诗词中,如王之涣的羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关,柳永的杨柳岸晓风残月等可本文是青海高原的柳,作者陈忠实为什么要花那么多的笔墨来写家乡浦河之柳呢、[这是比照衬托浦河之柳美在柔、媚,而青海高原之柳美在1刚,美在一种令人望而生畏的生命力)、是啊,所有的生命都有两种状态要么顺境和要么逆境青海2高原之柳身处逆境,在逆境中,要么消亡,要么创造奇迹我们人也一样,你有没有想到你身边或影视作品中类似的人或事,大家交流交流〔桑兰、霍金、张海迪贝多芬等)相反,也有一些人身处逆境,只想着别人的帮助,社会的救济,自己一点也不思进取,这样的人可能会得到人们一时的同情,但永远也得不到人们的尊重和敬佩五)让我们怀着跟作者一样崇敬和敬畏的心情,再读课文最后一段内容总结可本文是青海高原的柳,作者陈忠实为什么要花那么多的笔墨来写家乡m濯河之柳呢、(这是比照衬托1)五)让我们怀着跟作者一样崇敬和敬畏的心情,再读课文最后一段12。