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文本内容:
陶校长的演讲教学后记一陶校长的演讲是陶行知先生的一篇演讲稿说实话,不太喜欢这篇文章,我觉得对学生来说,说教的味道太浓了,学生也未必喜欢文章条理清楚,说理透彻,语言也比拟直白,学生一读就能懂那么,是不是学生懂了就算完成教学任务了呢应该不是,因为这是语文课,不是思品课,进行语言文字的训练是语文课必须承载的重任那么,本文的语言文字训练点在哪里呢
1、对学生解词方法的指导初读课文后,我问你读出了哪些问题学生提出了以下几个问题健康堡垒是什么文中私德指什么鞭策是什么意思学生的问题根本都涉及到了字词的理解,这也是孩子们在阅读中的障碍我作了这样的指导师垒是什么意思〔学生通过查字典知道是指用于防守的巩固建筑物)学生在一些影视作品中见过堡垒最显著的特点是巩固,不易摧毁师那么健康堡垒指什么呢读一读第2小节,联系课文想一想这个词在文中指什么学生认真读上文,知道了健康堡垒在这儿指有了健康第一的观点,加强锻炼,身体健康结实师先来说说公德是什么意思〔公共道德〕,那么想想私德会是什么意思呢猜想一下生也许是自私的道德〔局部学生笑起来)师文中说也要讲究私德,我们要自私的道德吗显然不是这个意思生哦,我知道了,是指私人的道德师是这个意思,但是没有这种说法请换个说法生指每个人的道德师对,是指个人的品德修养我们既要讲究公共道德,也要具有高尚的品德修养,这样的人才是真人,真诚、不虚伪的人师鞭策的鞭理解吗生是鞭打、马鞭的意思师鞭打、马鞭不是一个意思到底是什么意思呢我们再来看策的意思(学生摇头〕那么我们来查字典解决生(查字典)是指赶马的小棍子师对了那么鞭策是什么意思呢生用小棍子鞭打师对那鞭在这里是鞭打的意思鞭策的意思是指用小棍子鞭打这也只是从字面上理解那么在文中是什么意思呢请读句子,联系鼓励这个词想想为什么要鞭打[生哦,也是为了鼓励自己鞭策的意思是不断地催促提醒自己这个引导过程集合了几种解词的方法猜想、查字典、联系上下文,不仅要理解字面上的意思,还要结合语境理解引申义以上问题的解决过程,是教师对学生学习方法的指导过程,是语言文字的训练过程抓住这些训练点进行有效的文字训练,持之以恒,学生的语文学习能力定会大有长进这篇文章的第二个训练点在于关联词的运用作者在说理的过程中引用了一系列关联词,将内在的关系说得明白、透彻,这也是这篇文章语言上的一大特色,应该让学生好好学一学,练一练在这里就不在赘述了总之,语言文字的训练是必须承载的重任,我们要根据教材的特点,找准语言的训练点,扎实有效地进行训练,提高学生的语文能力才有抓手!内容总结[1)陶校长的演讲教学后记一陶校长的演讲是陶行知先生的一篇演讲稿[2)陶校长的演讲教学后记一陶校长的演讲是陶行知先生的一篇演讲稿[3)那么,是不是学生懂了就算完成教学任务了呢
(4)学生的问题根本都涉及到了字词的理解,这也是孩子们在阅读中的障碍[5)我作了这样的指导师垒是什么意思[6)师文中说也要讲究私德,我们要自私的道德吗⑺[生哦,也是为了鼓励自己[8)在这里就不在赘述了。