《离骚》说课稿-统编版高中语文选择性必修下册

《离骚》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!今天我试讲的篇目是《离骚》，现在开始我的试讲

一、谈话导入，激发情感同学们，你们都知道每年的农历五月初五是传统的端午节，在这一天，我们要划龙舟，吃粽子，那你们知道这个节日是为了纪念哪个历史名人的吗？回答正确，就是屈原屈原为什么如此值得人们如此敬仰怀念呢今天就让我们继续学习他的长诗《离骚》一探究竟

二、初读课文，整体感知现在请同学们自由朗读诗歌，做到读准字音，读懂意思哪一位同学愿意来尝试一下，给我们读一读？请你来大家觉得他读得怎么样啊？最后这一排女生请你来评价一下你觉得他整体读的不错，不过有一字读错了，警朝淬而夕替的淬sui，他读成了cu,嗯你听得可真仔细上节课我们已经集中梳理了字词，还有不懂的地方吗？同桌之间相互检查一下，看来大家基本解决了字词那现在我们一起把这首诗歌读一遍通过上节课的学习，我们知道屈原因何而幽怨、苦闷大家回忆一下上节课的内容，好的，请你来，你说是因为屈原一方面同情百姓生活艰难，另一方面崇尚美德、约束自我，因进谏而遭贬黜从文中哪些句子看出来？嗯，你说你从哀民生之多艰余虽好修垮以醒羁兮，警朝i卒而夕替”看出来的找得真准确请坐

三、精读课文，深入分析那同学们，老师问大家屈原“警朝漆而夕替“具体有哪些原因拿起你们的笔，带上你们的思想，小组之间相互讨论，稍后老师请小组代表来回答时间差不多了，大家的声音也渐渐小了你来说，你说灵修浩荡，不察民心还有吗？你说众女诽谤，谓余善淫还有吗？好请你来，你说时俗工巧，周容为度那你能翻译一下这几句吗？嗯，翻译的很正确，因此同学们，我们可以知道屈原宁灌死流亡也不为此态，坚决不同流合污同学们，前面我们在分析屈原遭逐被贬时提到一个重要原因是“众女嫉余之蛾眉兮，深谓余以善淫，“蛾眉”是什么意思使用了什么手法？谁来说说，好，你手举得最高，请你来你说蛾眉即秀美的眉毛;屈原本是男子,但作品中以女子自称，用蛾眉喻指高尚德行，使用了比喻手法说得真好那老师进一步问大家，什么是比兴手法大家有点沉默，看来是难住大家了，那老师告诉大家吧宋人朱熹比较准确地说明了比兴手法的基本特征，他认为〃比者，以彼物比此物也〃;〃兴者，先言他物以引起所咏之辞也〃比就是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出〃兴〃就是起兴，是借助其他事物作为发端，以引起所要歌咏的内容有的〃兴〃兼有发端与比喻的双重作用，〃比兴〃二字常连用，专用以指诗有寄托之意大家现在都理解比兴手法了吧那本诗还有哪些句子使用了类似的手法从中找出几个例子并分析其寓意大家赶紧找找吧你找到的是，既替余以蕙左襄兮，又申之以揽苣〃蕙生襄〃〃揽黄〃比喻高尚的德行你找到的是，怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心〃灵修〃本是神仙之意，这里指怀王你找到的是，鸯鸟之不群兮，自前世而驾’，凶猛的鸟，鹰、雕等，这里指不同流俗的诗人自己；鸟一般的鸟，这里指周围的群小奸臣大家找得真准确，文章的比兴还不止这几个，请大家课后再找找现在老师问大家，《离骚》中比兴手法有何作用？请你说，嗯，你说通过这种手法，把外在的形象与内在的蕴涵完美地结合在一起，既增加了诗歌的意象美，又强化了情感抒发的感染力量特别是以香花香草的名称来象征抽象的精神品质，不仅使诗歌有含蓄的韵味，而且从直觉上增加了作品的色彩美说得真准确，思想很深刻同学们，都说见字如见人，看一个人文章，我们就可以大概推测出他的思想倾向，那同学们，你们看完屈原的离骚，你们觉得屈原是个怎样的人？请学生结合诗句和自己的想象，说出自己的看法你说，他有独特的外部形象从高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离制美荷以为衣兮，集芙蓉以为裳看出来这些衣饰的特点使很多屈原的画像即使不写上屈原二字，人们也可以一眼认出是屈原你说，他有鲜明的思想性格主张美政，心系百姓，关注苍生（从哀民生之多艰怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心看出来）;追求真理，矢志不渝（从亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩看出来）是的，《离骚》为我们塑造了一个痛苦、高洁、坚定的抒情主人公形象这个形象,熔铸了屈原自己的意识、情感、理想、人格，是被后世所景仰、敬慕的崇高典型老师请大家再次诵读诗歌，感受主人公形象作业熟读《离骚》，背诵制定段落，查找相关资料，写一写屈原的人物小传板书设计幽怨苦闷比兴美政理想爱国激情高俊人格。