还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《氓》试讲稿尊敬的各位评委老师,大家好!我是面试高中语文教师的1号考生今天我试讲的篇目是《氓》,现在开始我的试讲
一、导入自古以来,爱情是一个永恒的话题如郎骑竹马来,绕床弄青梅”——浪漫;窈窕淑女,君子好逑”——追求;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴——无悔;执子之手,与子偕老——忠贞问世间情为何物?直教人生死相许!现在请问《氓》情又为何物?这节课就让我们一起走近诗经里的氓,感受氓情(板书题目)
二、初读同学们自由朗读课文,做到读准字音,读懂意思哪位同学来读一读,请你来谁来评价一下?你发现他犹可说也的tuo,他读成了说嗯你听的可真仔细是的,同学们,这里的说是一个通假字,通的是脱,所以我们念的是通假字的音现在请同学们默读课文,试着用一句话来概括情节?请你来这首诗讲述了一个女子和一个男子相恋,但后来男子变心,女子和他决裂概括得很简洁,这段情感答题可以分成几个阶段呢?大家都说出来了,三个恋爰、婚变、决裂(板书)
三、析读分析三次淇水(师)梳理完情节,我们可以看到,这原来是一首叙事诗这首诗有个意象可以作为我们想象的立足点不知道大家有没有发现在三部分中,都有一条河贯穿其中那就是……(生)淇水(板书)(师)对,几乎每个场景都是发生在淇水边现在请同学们把文中涉及到淇水的地方找出来,文中一共几处写到了淇水,每一次都有什么不同呢?拿起笔带上你们的思想,前后桌四人为一小组交流讨论(生)第一处送子涉淇,至于顿丘(师)这是怎样的情境呢?子是谁?(生)氓(师)涉又是什么意思呢?(生)渡过(师)女主人公送心上人渡过淇水回家去送走了心上人之后就开始了漫长的等待我们可以想象到淇水边一个女子站在倒塌的墙壁上,眺,眺望复关那这一段最能体现恋爱中女子感情微妙变化的应该是哪一句?(生)不见复关,泣涕涟涟既见复关,载笑载言(师)不见复关,泣涕涟涟,这是一种怎样的心情?(生)担忧、焦急(师)看不到他来,内心忐忑焦虑啊,女子可能会想什么呢?请你来,他是不是不要我了?是不是遇到什么事情了?是啊,从女子的患得患失我们可以感受到女子对男子的爱而看到了,马上就破涕为笑那女子的心情又是怎样的呢?开心、高兴、很甜蜜,让我们试着将女主人公这种患得患失又甜蜜的感觉读出来第二处淇水的描写淇水汤汤,渐车帷裳此时的淇水”是怎样的?“汤汤汤是怎样的状态?水势浩大,把车帷幔都给打湿了车上坐着谁呢?女子她要去哪里?回娘家为何回娘家?丈夫变心了在回娘家的路上,这些年来在夫家遭遇的不幸一幕一幕又重新在女子的脑海浮现她想到了什么呢?(生)三岁为妇,靡室劳矣;夙兴夜寐,靡有朝矣言既遂矣,至于暴矣兄弟不知,口至其笑矣”(师)大家有没有发现,这一段每一个句子后面都有一个矣作为结尾矣,什么样的语气?(生)无奈、叹息……(师)女子所有的哀怨化作了声声叹息并且这一段应该是声声推进到哪里达到情感的高潮?(生)兄弟不知,口至其笑矣”你们是怎么理解这句话的呢?从前信誓旦旦的丈夫,婚后竟然对自己拳脚相加而她的万般痛苦却无人理解,只能一个人默默承受,于是渐渐地冷静下来了好,请大家一起把她内心情感的起伏读出来(师)最后她再次在淇水边徘徊时,看到的淇水又是怎么样的情境?(生)”淇则有岸,隰则有泮”(师)她由此想到了什么?淇水尚且有岸有边,而我的痛苦却是无边无际的如果和这个男人过下去那我只会苦海无涯,还是算了吧这一段所有的情感都集中在哪一句?(生)反是不思,亦已焉哉既然你违反誓言不念旧情,那就这样了结了吧这句话应该读出什么语气?(生)果断、坚定(师)好,一起读出来(师)通过鉴赏,我们发现这三处淇水贯穿了全文,串起了她感情生活的三个阶段在这里淇水扮演了一个什么角色?(生)见证者(师)对,见证她爱情的整个过程除此之外还有其他作用吗?比方说第二次淇水女子在诉说自己的不幸时为什么要在这里突然插入淇水汤汤,渐车帷裳”这一句?写她回家时所看到的情景……烘托情感……(师)景物描写一般是烘托人物的心理这女子内心的愁思不正像这眼前的淇水一般汹涌澎湃吗?不仅是比喻,还借着淇水来引起下文对自己不幸遭遇的诉说这种先言他物以引起所咏之辞的写法”,叫做兴这里既有比,又有兴这就是诗经常见的比兴手法了因此淇水不仅暗示了情节的发展,更暗示了人物内心的变化多么巧妙的写法啊(板书比兴手法)同学们,这节课我们通过分析三次淇水的用法,了解了诗歌的起兴手法在我们学过的诗句中,也有很多用起兴的诗句,请同学们课后查找,下节课我们一起分享板书恋爱淇水婚变比兴手法决裂。