《我的伯父鲁迅先生》教学设计一

我的伯父鲁迅先生教学设计一课时安排两课时第一课时教学目的、学习生字新词

1、了解鲁迅其人

2、了解人们对鲁迅的思念3教学过程

一、揭示课题、板书课题:我的伯父鲁迅先生.

1、介绍作者.2作者是周晔，鲁迅先生的侄女.本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事.

1945、看题目，为什么作者称了伯父还称先生3伯父点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系.先生那么是全社会对鲁迅的敬称.这两者并列，使之既是具对亲属思念，又是对鲁迅崇敬的感情.

二、逐段阅读课文，讲讲每段的段意,并加小标题.深切的思念第一段:鲁迅先生逝世后,人们沉痛地悼念他.谈论水浒传第二段:鲁迅先生教育我认真读书.笑谈碰壁第三段:鲁迅先生以碰壁为比喻抨击旧社会.救助车夫第四段:鲁迅先生热情救护和帮助车夫.关心女佣第五段:鲁迅先生关心女佣阿三.

三、读第一段,思考并讨论.、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面1（

①参加追悼念的人多;

②送来的花圈挽联多;

③送花圈挽联的有各种各样的人.）、什么事使我惊异2（看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴，感到伯父跟一般人的伯父不一样，是一位深受人们爱戴的伯父的事.）、小结:这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生,引起了我的深思，3更激起我对伯父的思念.

四、学习第二段,讨论.、我是怎样读水浒传，结果如何1囱冏吞枣什么意思伯父问的时候.我就张冠李戴乱说一气.张冠李戴什么意思、伯父听了我的答复,怎么说伯父的年纪比我大,为什么记性反而2比我好呢（鲁迅先生之所以记性好,是因为他读书，而我并不是记性差，主要是读书马马虎虎）马马虎虎（反义词）认认真真rarr;、为什么我听了伯父的话会又羞愧，又悔恨,比挨打还难受3（伯父年纪这么大学习还非常认真，对学过的知识记得牢,自己与伯父比照,学习太马虎了，找到了自己的差距，同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评，所以）、临走的时候鲁迅为什么送作者两本书4（勉励作者要认真读书）、这个小故事反映了鲁迅先生什么品质5小结:这个小故事讲鲁迅跟我谈水浒传从中启发教育我要读书,反响了（对待学习认真严肃，关心下一代）内容总结我的伯父鲁迅先生教学设讨1课时安排两课时第一课时教学目的、学习生字新词

1、伯父听了我的答复,怎么说22〔〕伯父的年纪比我大，为什么记性反而比我好呢3小结:这个小故事讲鲁迅跟我谈水浒传从中启发教育我要读书，反响了4对待学习认真严肃，关心下一代。