《天鹅的故事》教学反思2

天鹅的故事教学反思2阅读教学不仅要引导学生理解文本内容，还要让学生领悟思想内容是怎样通过语言表达出来的，再那么引导学生运用语言正确表达自己对文本的理解，这样才能在阅读教学中提高学生语言训练的有效性天鹅的故事是一篇情满全篇的课文我在备课过程中，曾深深地被文中的字字句句所打动于是我有了借助这一教材，在阅读教学中有效渗透对学生的语言训练的想法、指导朗读，与文本对话朗读是提高学生对语言文字的领悟、1理解能力的根底，是对学生进行语言训练的内容之一教学过程中我通过默读让学生整体感知课文，个别读体会字词句表达的情感，想象读加深对文本思想内容的理解，有效地使学生走进文本，与文本对话，在朗读中获知天鹅勇敢、奉献、团结、拼搏的精神，获得情感熏陶，乃至最后升华为对人与动物应该和谐相处这一问题的理性思考、咀嚼字词句，感受文字背后的内容文中三次出现了天鹅的2叫声克噜克哩克哩让学生深入文本世界中mdash;mdash;mdash;mdash;去感悟、品味和探究，用自己的体验去创造性地填补文本的空白点，会发现天鹅的每一次叫声表达的意思、情感都不一样；在引导学生咀嚼字词句的过程中，学生自己读懂了隐藏在文字背后的内容，提高了学生感悟语言文字的能力、观看画面，情景交融一位老师曾说阅读教学应该在学生3的心灵中留下形象，留下情感，留下语言，而这需要通过现象来实现本教学过程中，我让学生观看老天鹅用身体破冰的壮举，展开想象，再巧妙结合句子引读，到达了理解语言和把握文章意蕴的有机结合课文第自然段，讲一只老天鹅破冰时情景，这是课文的精彩高5潮局部，文中这样写突然，一只老天鹅腾空而起，不过它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的用自己的胸脯和翅膀重重地扑打着冰面经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤抖起来接着是第次，第次这段话的描写看似破冰求生却是很振人心魄的，上23课时我让学生观看老天鹅破冰的的画面，看完就提问、老天鹅用自己的胸脯和翅膀与坚硬的冰面相撞击，不疼吗1〔疼〕它怕不怕〔不怕）这叫什么（勇敢）、老天鹅用自己的血肉之躯撞击着冰面，可是冰并没有碎，2它又是怎么做的〔学生接读）、镜子般的冰面仅仅被撞得颤抖起来，可是仍然没有碎，它又3是怎样做的〔学生接读在老师的引导和学生反复的阅读中，学生真正感觉到了老天鹅在破冰中表现的勇敢和顽强，学生的情绪完全被调动起来他们的朗读一次比一次精彩，理解了课文又产生了情感的共鸣，这完全是这个动画带来的效果整节课中，我力求表达对学生语言能力的训练，但对在课堂上捕捉学生的答复，寻找到教育的契机的能力有待加强内容总结天鹅的故事教学反思12阅读教学不仅要引导学生理解文本内容，还要让学生领悟思想内容是怎样通过语言表达出来的，再那么引导学生运用语言正确表达自己对文本的理解，这样才能在阅读教学中提高学生语言训练的有效性朗读是提高学生对语言文字的领悟、理解能力的根底，是对学生进行2语言训练的内容之一⑶［不怕这叫什么⑷【学生接读、镜子般的冰面仅仅被撞得颤抖起来，可是仍然没有碎，它又是怎样3做的。