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(题破山寺后禅院)教学设计(题破山寺后禅院)是一篇五言律诗作者常建仕途潦倒,游山玩水以排解心中忧愁,至破山寺,兴之所至,题诗于后禅院全诗以简单明白的笔触写景,旨在写意,充满禅味,引人深思(知识与能力目标).全面理解古诗的内容,背诵全诗;
1.感受古诗幽雅寂静的环境;
2.体会作者对幽雅寂静环境的热爱,以及作者寄情山水,归3隐田野的情怀(过程与方法目标)通过反复诵读,理解诗歌内容,感想诗人情怀.(感情态度价值观目标)培养学生热爱大自然,热爱祖国河山的情怀.(教学重点)感受诗歌幽雅寂静的环境(教学难点)体会作者对幽雅寂静环境的热爱,以及作者寄情山水,归隐田野的情怀搜集关于诗人常建的生平与创作资料,制作教学课件;安排学生预习作业
一、新课导入今天我们学习一首新的古诗(题/破山寺/后禅院)(板书、齐读题目〕通过预习,大家对作者有哪些了解呢?常建〔出示图片〕唐代诗人一生仕途坎坷〔做官的道路不顺利〕,他的诗歌往往以山林寺观为描写对象,特长用光和影构成幽静的境地〔就像我们这首诗中的山光悦鸟性,潭影空人心一样〕由于诗人仕途潦倒,所以寄情山水,巡游名山古寺,以排解心中忧愁,这首诗就是在这种情况下所作的破山寺是一个环境优美寂静的地方,今天我们就和诗人常建一起去破山寺巡游一下,感受破山寺优美寂静的环境〔设计意图情境导入,激发学生兴趣〕
二、进行新课〔一)朗读古诗,整体感知.教师泛读课文〔请同学注意老师句子的停顿并且学习不1会的手语).划分句子停顿2题/破山寺/后禅院清晨/入/古寺,初日/照/高林竹径/通/幽处,禅房/花木/深山光/悦/鸟性,潭影/空/人心万籁/此/都寂,但余/钟磬/音.依据句子停顿请学生领读古诗
3.学生自读古诗,想一想古诗讲了一件什么事4教师引导首先,同学们想一想,这首诗写的是谁啊?【作者)作者去做什么了?〔去巡游破山寺了),在破山寺中有没有见到一些景物呢?(有,见到了高林、曲径、禅房等〕,看到了一些景物,有没有听到一些声音呢?(有,听到了钟磬音),作者看到这些景物,听到这些声音,心情是什么样的呢?〔愉快〕总结一下,就是作者到破山寺巡游的所见、所闻、所感过渡同学们已经预习了这首古诗,现在老师要检查一下大家的预习情况了,请大家说一说这些加点词语的意思.解释词语意思,检查预习(主要由学生答复〕5〔〕古寺破山寺1)初日早上的太阳12〔〕曲径弯曲的小路3〔〕幽处幽静的地方4〔〕禅房僧人的房舍5〔〕悦形容词用作动词,使……愉快6)空形容词用作动词,使……空[7人心指人的尘世之心破山寺里有空心亭8〔〕万籁各种声音9寂:寂静10〕但余只留下11〕钟磬出示图片〕一种器具
12.请同学依据词语意思齐读古诗
6.请同学依据词语解释翻译句子
7.全体师生以某翻译为例,一起分析
8.出示参考翻译9首联清晨,我走进破山寺,早上的太阳照耀着高高的树林颔联弯曲的小路通向幽静的地方,僧人的房舍在花木的深处颈联山光使野鸟性情愉快,潭影使人心中的俗念排除尾联各种声音在这里都寂静了,只留下钟磬的声音师生齐读古诗翻译
10.过渡作者去巡游,什么时候去的呢?二诗歌赏析首联清晨入古寺,初日照高林哪个词点明了出游的时间,哪个词点明了出游的地点
1.[出示图片清晨点明了出游的时间,古寺点明了出游的地点〔板书清晨、古寺〕过渡清晨作者进入古寺,远远地望去,作者看到了什么呢.破山寺远远望去是什么样的呢?(出示高林图片,可引2导学生观察图片)初日照高林(出示古寺、高林图片〕作者一大早来到古寺,这时,有
3.没有很多人呢?〔没有〕没有人也就是说没有喧闹突出了破山寺什么样的环境呢?〔静)〔板书静).齐读首联,体会破山寺〔清)静的环境4过渡作者感受到这样(清)静的环境,不禁向前走去,作者走的路是什么样的呢颔联曲径通幽处,禅房花木深作者走的路是什么样的呢?〔出示曲径通幽的图片〕
1.曲径(请学生齐读这句话)〔板书曲、幽).曲径通幽处这一句话里,有一个成语曲径通幽2意思是弯曲的小路,通向幽静的地方过渡作者走在弯曲的小路上,要去什么地方呢?.作者的目的地是哪里?(出示禅房花木深的图片〕禅房
3.禅房在什么地方呢?(引导学生观察图片)4花木深〔板书深〕.请同学们自己读一读颔联,想一想,颔联表达了怎样的5环境,用诗中的字来答复教师引导弯曲的小路通向幽静的地方,这个幽静的地方就是禅房,所以,颔联表达的环境特点是什么?我们一起来说……大家看到这样的景色心情怎么样呢?幽〔板书幽〕.学生自由朗读颔联,体会幽静的环境6过渡(出示高林、曲径、禅房花木深的图片〕引导学生观察图片,你看到这样的环境心情怎么样呢?〔愉快、舒服〕同样的作者也觉得很愉快,很舒服我们一起读读颈联,找一找表达作者心情的两个关键字颈联山光悦鸟性,潭影空人心.找一找表达作者心情的两个关键字1悦、空教师总结山光使鸟的性情愉快,为什么呢?〔因为景色优美)这样的景色使鸟都觉得愉快了,那么人呢?〔更愉快),作者写鸟的愉快是为了表达自己心情的愉快;“明净的潭影〃这样的景色美不美呢?〔美〕看到这样的景色作者心中的俗念排除,没有了俗念就没有了负担,心里觉得很轻松,就像刚刚同学们说的心里舒服所以,同学们刚刚找到的两个字非常正确〔板书悦、空)那么,作者看到的这样优美的景色就可以用一个字来形容,就是雅〔漂亮〕作者看到这样漂亮的景色,心里觉得愉快,觉得舒服,那么,作者对这种环境是喜欢还是不喜欢呢?喜欢教师总结所以这一段描写了(幽〕雅的环境,以及作者对这种环境的喜欢〔板书雅、喜欢).依据板书,试背颈联,体会作者的心情2过渡作者沉醉在这样的环境中时,有没有听到什么声音呢?尾联万籁此都寂,但余钟磬音作者听到了什么声音呢?L钟磬音.齐读尾联
3.有一个成语整理此句4万籁俱寂形容周围环境非常安静,一点儿声响都没有.教师引导周围很安静,只听到了钟磬的声音,就像我5们平常说的,屋里很安静,连一根针掉在地上的声音都能听到,突出了屋内环境的静同样的,尾联也是突出了破山寺环境的静,用诗中的一个字答复,是什么呢?寂.教师总结所以,尾联描写了破山寺寂〔静)的环境6〔板书寂)
三、课堂小结这首诗描写了一种幽雅寂静的环境
1.通过对幽雅寂静环境的描写,表达了诗人什么样的思想
2.感情呢?通过对破山寺幽雅寂静环境的描写,表达了作者对这种环境的喜欢,表达了作者寄情山水,归隐田野的情怀.齐读诗歌感受幽雅寂静的环境,体会作者寄情山水、归3隐田野的情怀.依据板书,试背诗歌4。