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双减带来的课堂教学思考双减政策一是减轻学生的作业负担,二是减校外培训负担学生作业量减少,校外培训减少,但是学生的学习效果不能减少,那就需要提高课堂效率课堂是老师和学生共同参与的阵地,课堂效率的上下离不开老师和学生的共同努力那么作为老师,我们要提高课堂效率该付出什么?备好课是上好课的前提我们要充分备课,备课标,备教材,备学生选择适当的教学方法突破重难点,比方实验法、小组商量、多媒体教学法等;设计合理的教学活动,提高学生的积极性和参与度精选习题,精讲精练,选择典型例题,进行变式训练,总结根本规律,从而举一反三特别是要充分备学生,了解学生已有的知识储藏,思考怎样让学生由旧知过渡到新知过去我们老师习惯于成为课堂的主角,由一言堂、满堂灌,过渡到满堂问,没有让学生真正成为学习的主体要提高课堂效率,就要把课堂还给学生,激发学生的思考,让学生自主学习,教师点拨指导,从而让学习真正发生兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生才有学习的动力,课堂上要激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性实验是化学课堂中最能激发学生兴趣的方法,通过小组实验,演示实验,有危险的,不易操作的可以观看实验视频,让学生喜欢上化学利用实物、模型、动画、情景模拟等方法,提高学生兴趣,也让抽象的知识更加形象化、具体化联系生活,让学生体会化学与生活的联系,感受化学的重要性初中学生注意力集中时间是分钟,那就需要我们25—30在学生注意力集中的时候突破重难点,可以通过转换活动,变换节奏,调动学生的思维,集中学生的注意力现代社会是信息技术时代,课堂中少不了信息技术,全方位利用多媒体,希沃白板,化学实验室,动画视频,加深学NB生的理解,提高学生的听课效率教师的言语不要过于死板,要富有激情,幽默幽默我们言语要具有专业性,但肯定要让学生听懂师生公平交流,不要给学生过多的压力,制造一种和谐的学习气氛课前不要剧透,有时我们告诉学生某节课内容比拟难,是想让学生认真听讲,但是当我们告诉学生某个知识点比拟难的时候,学生无形中有了压力,在有压力的情况下学习效果不肯定会好双减给我们带来的挑战挺大,需要我们提高自己的教育与教学能力,也要提高学生的学习能力,师生能力提高了,课堂效率就提高了。