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毛尖山乡首席教师工作室年度工作方案(年月20238年月)—20239
一、指导思想教师作为从事教育教学工作的特意人员,仅仅靠在师范院校里学到的有限的教育理论知识是远远不够的,还需要在教育实践的舞台上不断磨练自己、丰富自己,逐渐使自己具备高尚的职业道德、扎实的专业知识、熟练的专业技能和可延续开展的专业潜力终身学习是当今世界教育开展的潮流,也是教师专业化开展的必定选择,它要求教师一生都要延续不断地学习教师开展的根本途径是“读书——实践——反思——总结〃读书是教师猎取新知识、开拓视野、提高人文素养的根本途径教师不但要读有关教育理论的书籍,更要读与所教学科相关的社会学、哲学、心理学以及自然科学等方面的书籍读书的目的是为了应用,教师要把在书本上学来的新理念、新知识、新方法运用于自己的教学实践,提高教和学的效率,并在此根底上对实践进行反思和总结,这是教师开展非常重要的环节
二、工作目标先进的教育理论是教学和科研的先导,阅读和学习是提高教师理论修养的有效途径因此在工作室成立的第一年中,工作室侧重对工作室成员进行理论上的培训与学习工作室成员采取集中专题学习和自主研修学习相结合的方法,强化理论学习不断树立理想信念,根植教育情怀,更新教育理念,丰富理论知识,促进工作室成员快速成长,蓄电待发.
1、通过师德师风专题讲座,引领工作室的成员员树立理想信念,提高师德修养,提升政治思想觉悟,感受教师的幸福感与使命感
2、在通读(义务教育语文课程标准(2023年版))中,了解课程的性质,根本理念,设计思路,各学段教学目标以及实施的建议,明确学科教育的方向,正确处理好教什么与怎么教的问题
3、对小学段的12册教材进行整体通读,了解全套教材的内容,编写体系,精确地定位自己的教学目标、重难点提高教师解读教材能力以及驾驭课堂的能力,有效促进教师专业的成长
4、学习相关的哲学和心理学知识,掌握学生认知开展规律,促进科学育人,做到不是盲目教书而是真心育人
5、解读(学生开展核心素养)以及新课程教育理念,更新教育观念,改变教育模式,以新的教育观为未来社会培养全面开展的人
6、通过阅读教育专著,撰写读书笔记,丰富知识,提高表达能力
三、进度安排时间。