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文本内容:
一滴水经过丽江)说课稿(一滴水经过丽江)是八年级下册第五单元的第四篇课文,本单元所选的四篇课文都是游记,学习时,除了要了解游记的特点,把握游记的根本要素外,还要通过感知文章所写的景物的特点,体会作者寄寓在景物中的感情,同时揣摩品味文章的言语,领会不同的言语风格本篇课文可以算是游记中的异类,不写人的巡游而写水的经历,用一滴水从融化成形到汇入大江的过程,串起了丽江的景物与建筑,人文与地理,历史与现实,感情饱满而含蓄,耐人寻味新课标中指出,语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的,因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验基于教材及课标要求,制定如下目标(知识与技能)了解丽江的自然风景与人文风情,感受
1.其漂亮、淳朴、厚重、和谐.把握本篇游记新颖的构思、独特2的视角,理解这种写法的妙处,体会作者的感情.品味作品言3语,学习作者运用表达方法的技巧(过程与方法).朗读课文,进入情境,跟随水滴巡游丽江,1通过文字来感受丽江的独特魅力.合作探究,归纳文章写作特色2(感情态度与价值观)激发学生对丽江自然景观及人文风
1.情的热爱,感受通过文字表达感情的美好与感激.引发学生对2“读万卷书,行万里路〃的思考,让我们的心灵一直在路上
二、说教学重点难点(教学重点)了解丽江的自然风景与人文风情,感受其漂
1.亮、淳朴、厚重、和谐.把握课文新颖的构思、独特的视角,2理解这种写法的妙处,体会作者的感情(教学难点)把握课文新颖的构思、独特的视角,理解这种写法的妙处,体会作者的感情
三、说教学方法.教师引导,适时点拨,以学生为课堂主体的同时,注重文1章整体到段、句、词的深刻剖析.利用多媒体进行教学,在如2水的音乐中,朗读课文,带入情境.通过小组商量、归纳等方3法鼓舞学生各抒己见自主学习、合作学习、探究学习
五、说教学过程
(一)导入新课图片展示丽江四季的美景,带着学生进入情境,在如水的音乐中走近课文
(二)跟随水滴,巡游丽江.这滴水经过了丽江的哪些地方?(请自由朗读课文,注意1圈点勾画).你觉得哪个地方美?〔结合语句分析).丽江的23美景吸引来了哪些人?他们在这里做什么?.丽江除了美景,还4有什么吸引越来越多的人来到这里?〔请速读课文,思考作答).这滴水在丽江之旅中饱含怎样的感情?5
(三)背景链接,走近阿来介绍作者与丽江的情缘及本文写作背景
(四)合作探究,归纳特色.水既是风景,又是丽江人与自然和谐相处的象征.串连12全文,形成时空两条线.自由的视角,灵敏的观察.既是观34察者,又是讲述者,感情真挚
(五)一课一话,深情寄语古人说“读万卷书,行万里路〃阿来说“自己出生在四川藏区,条件艰难,靠的是什么走到今天,才可以写这样的文章和大家分享,让大家可以认识到丽江的人文风情?我觉得其中起作用的就是教育〃老师说“语文课最大的魅力就是解读文字,汲取感激与美好,让心灵一直在路上〃
六、说板书为清楚呈现文章的线索及丽江的自然与人文特点,设计板书如下。