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文本内容:
一年级数学上册《认位置》说课稿二o一^b\二o一八学年度第一学期执教黄治国2022-9-13《认位置》说课稿
一、说教材本课是苏教版小学数学教材一年级上册第四单元《认位置》中的内容本单元的主要内容有认识先后、摆布与上下,这些内容都是空间图形的启蒙知识,也是学生在生活中辨认方向的基础知识为了让学生直观地认识物体间的相对位置关系,教材借助“森林运动会”这一有趣的情境,让学生学习用“先后”描述物体的相对位置与顺序,初步培养学生的空间观念
二、说教学目标【知识目标】在对实际情境的观察中,认识物体“先后”的相对位置与顺序,初步培养空间观念【能力目标】能用语言表达实际情境中物体间的“先后”关系【情感目标】感受数学与生活的联系,培养探索精神,树立学数学、用数学、爱数学的信心【教学重点】认识物体的先后位置与顺序,并能用语言描述【教学难点】体验先后的相对性
三、说教法,说学法在本节课中,我主要采用了情境教学法和引导探索法,运用多媒体介入,创设生动有趣的教学情境,使学生直观形象地看到“森林运动会”这一场景,宛然身临其境,便于学生充分地感知物体的先后位置关系同时,《数学课程标准》强调学生是学习和发展的主体于是,我注重学生的学习过程,让他们采取自主探索、小组合作的学习方式,在观察、描述、想象、合作交流中体验先后的含义,从而获得成功的体验和探索的乐趣
四、说教学过程学习一个活动,最好的办法就是体验,以参预求体验,以创新求发展于是我在本节课中力求让学生在情境中活动,在活动中体验,在体验中探索,在探索中互动,在互动中发展具体设计了这样的教学环节.老师自我介绍1师今天很高兴能与一年级的同学一起学习,我先来做个自我介绍吧!我是一年级的数学王老师,我的前面是名可爱的同学们,我的后面是一块黑板6请同学介绍自己
2.今天还有不少老师来听课,我们作为主人,向大家介绍一下自己吧!要求介绍自己的时候说说与自己坐位相邻的同学刚才大家都用到了两个字“先后”,今天我们就一起来学习有关“先后”3的.知识板书“先后”.写完“先后”这两个字,我发现刚才我向大家介绍错了我前面是黑4板,我的后面才是同学们这是怎么回事?.学生发表自己的意见
5.根据学生的意见,与学生交流6引导学生小结面对的是前面,背对的是后面当面朝的方向改变了,先后也就变了这节课,我们来进行一次小组比赛,老师将从纪律、发言、讨论展示这7几.个方面来进行评价,表现好的小组每次向前跳一格,看看哪个组是今天的冠军组,你们有信心吗?活动一排队买票课前笑笑给王老师打了一个电话,说今天动物园举行一场动物运动会,她1要.去现场做采访报导这节课,我们就一起跟着她观看现场直播吧!笑笑到了动物园门口,她要排队买票,买票的一共有几个人?2笑笑排第几?她前面有几个人?她后面有几个人?.一会儿调皮跑来了,他想排在笑笑这里买一张票,你们认为可以吗?(3生不可以).可是调皮说他是百米赛跑的裁判,比赛即将开始了,他要赶紧进去,要4不然来不及了,如果你是笑笑你会怎样做呢?根据学生的意见,调皮排在笑笑的前面笑笑的位置有变化吗惟独笑笑一个人的位置有变化吗?
5.笑笑到底是怎么做的呢,笑笑想了想她是这样做的笑笑的位置又有变化6吗.你们猜一猜笑笑这样做是怎么想的师小结如果让调皮站在自己的前面,不仅影响了自己的顺序,还影响了后面所有人的顺序所以她选择让出自己的位置,自己站在最后,这样不仅不影响大家,还匡助了自己的朋友掌声送给聪明、可爱的笑笑吧!活动二百米赛跑同学们,紧张的百米赛跑就要开始了请小朋友们看一看,有哪些
1.运动员参加比赛预测一下谁得冠军比赛进行到一半,你看到了什么?(谁在谁的前面/后面)
2..比赛继续进行,为你喜欢的小动物加油吧!3上匕赛结束了,它们分别得了第几?
4.王老师说小兔子在前面,这句话对吗?(不对,看和谁比)师小结5比的对象不同,先后位置就不同.请用王老师给出的语言准确描述并板书6在的前面在的后面在的前面,在的后面活动三卡丁车赛紧张的百米赛跑结束了,更加刺激的卡丁车大赛就要开始了笑笑赶快来1到.卡丁车赛场先来认识参赛的车辆吧
①号车、
②号车、
③号车、
④号车选手准备好了,比赛开始,进行到一半.师现在请同学们根据赛场上车辆的位置关系,同桌二人合作,完成题卡2“填一填”汇报重点仿照第()题说一说?
③号车3在.的前面,在号车的3后面.忽然信号不好,接收不到比赛画面了别着急,细心的笑笑给王老师发4来了短信,告诉我们比赛结果短信内容号车排在最前面,号车在号车和号车的后面(齐读短信内容)
2143.同桌二人合作,用手中卡丁车图片摆出比赛的结果
5.集体反馈说一说你是怎么摆的重点说一说方法板演6让学生多说自己的想法,突破难点活动四公交站牌师做完现场报导,笑笑就要立刻赶回学校了.我们一起来观察公交站牌,你发现了哪些信息?生1红色的字表示本站是动物园生1箭头表示汽车是从火车站开往高新一小的
2.师看,车来了,你知道下一站是哪儿吗?(太平路)笑笑想2知道到高新一小共有几站路?说说你是怎么想的(站路,有个间隔)3师生3交流谈收获、通过刚才的学习,你都了解到了什么?(关于先后的知识)
1、能否用刚才学过的“先后”知识,说一说我们四个小组的排名关系?2例第组的前面是,后面是在的1前面,在的后面2第1组在的前面1,在2的后面冠军组是第()组3恭喜第()组的同学们,掌声送给他们其他小组下节课要加油哦!作业布置师看来今天同学们已经掌握“先后”的知识,请大家开动你的小脑筋,也可以和其他同学交流总之,整节课中,我结合学生的年龄特点和生活经验设计教学活动,使学生在真正的生活情境中感受到数学是饱满的、丰富的、充实的、更是精彩的,使儿童的数学学习充盈着智慧的挑战,负载着丰富的情感,享受着探索的乐趣,体验到数学在生活中的广泛而真切的应用价值。