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观摩幼儿园户外活动总结让孩子们多去户外举行活动可以很好的熬炼他们的自立能力,思量能力那末一篇户外活动总结该怎么写呢?下面是由我为大家收拾的观摩幼儿园户外活动总结观摩幼儿园户外活动总结
(一)幼儿园是孩子生活的小乐园,为让孩子们的生活更出色,户外活动必需保证首先,按照幼儿园户外活动形式多样的特点,打算户外活动的设备、器械、材料必需多样化,才干激发孩子的爱好,满足孩子的实际需要例如我们利用废旧纸箱做好了坦克兵,孩子们特殊爱慕,而且熬炼了幼儿爬的能力不一会儿大家又将它变成为了捉迷藏的好工具,顿时场地上弥漫了孩子们的欢乐声看来器械不需要多,而是需要精,要能做到一物多用,并能充分体味孩子们的主动性,而这些恰恰靠的是教师们的聪明智慧和对幼儿的正确引导
一、因地制宜,为孩子创设良好的运动环境可以适当添置民间嬉戏的器械我们为孩子们的户外运动预备了许多的民间自制材料小木马、铁环、跳竹竿、摘果子等……同时按照不同年龄段孩子的需要,利用废旧物品自制了不同功能的活动器械如小班孩子爱慕颜色冷艳、可爱的玩具材料我们为他们设计了乌龟壳、阳光隧道等中、大班孩子奇怪心重,爱慕新鲜、刺激的嬉戏活动我们用报纸制作投掷的子弹、用奶不仅体现为幼儿学问、技能的增长,更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高,幼儿的发展逻辑既遵循普通的逻辑,又体现着个体的差异为此,我们班组对幼儿体育嬉戏活动的指导必需把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和睦发展和素质的全面提高上从观看、讨论幼儿入手,了解每一个幼儿的发展需要,按照每一个幼儿发展的不同特点,因人施教,促进每一个幼儿在不同水平上得到充分的发展
3、发挥老师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则我们班组对幼儿举行户外体育嬉戏活动的指导是有方案、有目的的对幼儿施加教导影响、促进幼儿全面发展的过程因此老师的作用体现在按照幼儿的发展需要、方案、组织幼儿园的户外体育嬉戏活动,为幼儿提供良好的教导环境,激发、引导幼儿主动与环境互相作用在教导过程中观看、指导幼儿,在发挥老师主导作用的同时,应充分熟悉到幼儿的发展是一个乐观主动的过程,没有幼儿的主动参加,任何教导难以获得良好效果因此,要敬重幼儿爱好与需要、注重、激发幼儿的内部动机,调到幼儿的主动性和乐观性,克服了长久以来以老师为中心,忽略幼儿进展需要和幼儿主动性的倾向,同时,也要注重防止浮现新的儿童中心,消弱老师作用的现象
4、活动性原则活动是幼儿与环境互相作用的桥梁,是幼儿活动发展的基本途径因此,我们按照幼儿发展的需要,提供适当的教导环境,开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教导活动,活动多方面的阅历,促进幼儿主动参加活动的倾向
5、整体性原则不同形式、不同方面、不同途径的教导均对幼儿的发展有重要作用,因此,我们充分发挥教导的整体功能,使体、智、德、美等方面的教导,多种形式的教导过程,大班组与家庭的教导成为互相联系、互相渗透的有机整体克服重智轻德、重课轻游、幼儿园教导与家庭教导相脱节的现象
二、工作实绩
1、我们发觉大班组内普遍存在体育嬉戏器材品种匮乏、使用率低、目的性不强、器材投放不合理等问题,我们将就提高体育嬉戏器材在幼儿体育活动中的使用价值举行讨论,寻求合理运用体育嬉戏器械的逻辑充分运用社区资源,充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械;探索创新,发挥体育器械的多种功能;因地制宜,为幼儿挑选适当的体育器械
2、体育活动的办法多种多样,而我们往往使用的嬉戏的办法组织幼儿练习,把枯燥的动作和身体素质的练习变成好玩的仿照活动或者有情节的嬉戏活动,使幼儿轻松、开心的参加活动,达到增加体制、促进全面发展的目的,我们将细心设计新颖多变的嬉戏活动,在详细形式和内容编排上举行改革,有目的、有方案的乐观引导幼儿探索嬉戏的玩法,促进幼儿的发展
3、以课程理论为指导,优化幼儿每日一小时户外体育活动,老师本来习惯于根据事先编排好的教学内容来实施幼儿每日一小时的户外体育嬉戏活动,注意表面形式,头脑中缺乏目标意识,我们在工作中加强老师的园本培训,树立目标意识,把握科学的教导策略从体育嬉戏的多维效应、多种角度见够户外活动的形式,多给幼儿一些自由的活动空间,使户外体育嬉戏活动更有特色
4、活动基本形式1个体活动老师按照当前目标的需要和幼儿的活动爱好提供环境,投入玩具和材料引起幼儿主动活动同时,老师亦注重在活动过程中观看、指导幼儿,对于较长时光内一种或者几种行为练习的幼儿赋予适当指导,以使幼儿通过个体的活动获得发展⑵小组活动活动的主要作用是满足幼儿不同的活动爱好,照看幼儿不同发展水平,有利于老师因人施教、个别赋予身体熬炼技能上的重点指导,培养幼儿的集体意识、合作精神及协调人际关系的能力⑶集体活动集体活动以传授身体熬炼的新学问、新技能为主,这些方面的学问技能相宜通过集体教导传授给幼儿工作中,活动形式互相协作、互相渗透的,互相转化为有机整体
5、活动过程
1、大班组老师采集开展优化幼儿户外体育嬉戏活动讨论用的资料,组织老师举行学习,提高老师对优化幼儿户外体育嬉戏活动指导的理论水平,做好开展工作
2、各班老师要按照幼儿特点、能力、年级情况组织实施
3、班组间定期教研互相沟通、切磋,不断提高户外体育嬉戏活动的质量
三、不足之处大班组由于面临升入学校,在活动中偏重于学问、技能的传授,幼儿自选嬉戏和小组嬉戏偏少,集体户外体育嬉戏活动较多,没有为幼儿的个体发展提供更多的机会在今后工作中,我们将继续努力将我园的户外体育嬉戏的特色活动提高到一个新的台阶!幼儿园户外活动总结2022H为了使幼儿体、智、德、美全面发展的需求,以坚持健康第一为指导思想,我们子细贯彻健康体育为实施精神,营造丰盛多采的户外课间活动,本学期按照我班幼儿健康发展需要和体育熬炼需求,推进幼儿园体育及其它工作的不断地深入让孩子们在嬉戏中得到相应的熬炼,培养孩子们的合作能力、创造能力在户外活动器械制作方面,尽量挑选环保的、不尖锐锋利的、没有危wei险性的材料利用安全的无棱角的器来发展幼儿的上、下肢力气和身体协调等多种素质,激发幼儿的练习爱好更主要的是能很好的培养幼儿在活动中的合作能力,为以后的合作活动打下基础在体育活动中,我们让幼儿自由挑选同伴,让幼儿教幼儿,使他们在活动中能互相学习、互相沟通、互相评价,让幼儿带着开心的心情参预体育活动,有了良好的心情体验,幼儿活动的时光就会自然延伸,从而提高了幼儿活动的持久性在组织幼儿开展体育活动时,我们会按照幼儿不同的发展水平,制定分层次目标,设计和支配难度不一的活动,提供不同指导和协助,使能力强的孩子得到进一步提高,使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展在活动中,我们应做到在言语和行为上到处照看每一个幼儿,多用绝对和鼓励的语言与幼儿沟通对于那些活动能力差的幼儿,我们应在言语上和情感上赋予鼓励和支持如在摘果子的嬉戏中,我们按照孩子们的身高、弹跳力的不同,设置了不同的高度,使每一个幼儿在嬉戏中都能获得胜利的体验在户外活动中,幼儿应该有充分的自主挑选玩具和玩法的权利所以在每次豫备活动材料时,我们都会请孩子们和我们一起豫备、一起采集、共同制作,让他们体味其中的欢跃,增强他们对体育器材的爱好,学会珍惜体育器材通过嬉戏使孩子的身心得到健康的发展每一个孩子都有无限发展的可能性,我们应努力创设符合幼儿奇怪、好动的特点的户外活动,让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创,更好的促进他们的全面发展2022幼儿园户外活动总结幼儿园户外本学期我班户外活动主要以户外的大型玩具为主,容易的嬉戏为辅比如户外大型玩具滑梯就很受幼儿爱慕在滑滑梯的这个活动过程中,幼儿体验到无比的乐趣,特别是在玩的过程中懂得了谦让,不推不挤,排队上下滑梯,这是幼儿长进很大,我们教师也都感到十分欣慰的事情还有一个比较典型的户外活动嬉戏《猜人》,这个嬉戏适合于新学期开头的时候举行,它可以协助幼儿和小火伴之间举行更好的了解,能使幼儿记住小火伴的名字,辨别他们的声音特征,让幼儿在幼儿园里建立美妙的友情,使他们之间的感情更融洽嬉戏的过程如下全体幼儿围成一个大圈,圆圈里有一个幼儿蹲里面捂着眼睛做睡觉状,其他幼儿边转圈边说儿歌猜一猜,猜一猜,圆圈里面的小伴侣,什麽时候醒过来,月亮出来的晚上猜一猜,猜一猜,圆圈里面的小伴侣,后面的小伴侣是谁?这个时候站在后面的小伴侣大声地说出我是谁?圈内的小伴侣低头听声音猜出这个幼儿是谁,并喊出他的名字这个时候是全部幼儿都十分高兴和紧急的时刻,但不管猜对猜错,他们都很兴奋,而且热烈的拥抱,然后在选出幼儿举行下一轮嬉戏在本学期的户外活动中,幼儿非但体验到了嬉戏的乐趣,而且身心各个方面也都得到了发展一瞬间间本学期结束了,我按照幼儿的生长发育和体育活动的逻辑,以多种形式如体育嬉戏、户外活动、漫步、户外小型器械练习等,保证幼儿天天有2个小时以上的熬炼时光,让幼儿举行多方位的熬炼,促进幼儿运动能力的发展与提高本学期开展体育活动组织幼儿学习了韵律操、器械操、徒手操,天天都支配户外健康熬炼时光,天天900-9:30这段时光,带孩子们在幼儿园内大厅,做早操并故意识地引导幼儿坚持熬炼身体的好习惯,我更注意在一系列的健康熬炼活动中,促进幼儿运动能力的发展与提高,相继开展了以下一些健康活动嬉戏大班嬉戏《红绿灯》、《老狼老狼几点钟》、《老鹰抓小鸡》、《神奇沙包》、《贴人》、《我是小小捕鱼手》、《总牖子》、《把球滚过门》、《队歹蛛习》、《小鹿嫄》、《小小飞翔员》、《过小岛》《摆布转弯走》、《正求》、《我的身储第一》、《另躲湿鞋屋《贴人)〉《摄阕、《夹包跳屋《小伞兵》、《垫上角力嬉戏》《看谁的耳朵灵》、《小公鸡》、《楸尾巴》、《摘果子》、《找伴侣》等在这些活动中熬炼了孩子的滚球、平衡走、拖物走、两膝两手着地爬、走和跑交替、钻过障碍物在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中,发展幼儿动作的协调性、灵便性、及弹跳的基本技能合理、科学地支配幼儿的活动量,在活动中检查幼儿的着装是否适合参预体育熬炼,在豫备活动之后是否先脱去一件大衣再开头高强度的活动关注幼儿出汗状况,准时调节活动量除此以外,还按照时节气候来支配运动量,十二月、一月份,天气比较冷,支配的体育嬉戏强度、密度要大一些,在九月份和十月份,天气比较炎热,支配的活动量适当少一些天天保证二小时的户外活动时光,让幼儿在阳光下,纵情地运动,提高身体机能在本学期开展的户外体育活动中,培养幼儿养成良好的熬炼习惯在活动中要求幼儿遵守规章,不推、不挤前面的小伴侣,不做危(wei)险的动作,经过一个一段时光,这些习惯已基本养成,这些习惯的养成,就避开了在活动中事故的发生在以后要继续保持这种良好的势头,将好的东西连续下去固然还有无数做得不足之处如没有充分挖掘材料的功能和价值,促进幼儿身体动作的协调发展一物多玩户外运动应充分体现野趣、情景化、挑战性和规章例如对幼儿来说就弥漫了挑战性,激发幼儿的爱好而活动中的要求和规章,让幼儿在活动中有了一定的规章意识在我看来重要的是因地制宜,为孩子创设良好的运动环境幼儿园是孩子生活的小乐园,孩子大部份时光是在这里渡过的首先,按照幼儿园户外活动形式多样的特点,打算户外活动的设备、器材、玩具材料必需多样化,才干激发孩子的爱好,满足孩子的实际需要例如教师用几个很大的纸箱做成为了山洞,大班的孩子各个钻得乐开了花;谁知不一会儿这几个看似无用的粉罐做了小推车、喝完酸奶的瓶子也派上用场了……再次,因地制宜,创设好玩的嬉戏情景操场的的大树也成了孩子们的游乐设施,大班的孩子竞赛攀梯摘果子;还有的挑着水桶、推着独轮车,运输着稻草,忙得不亦乐乎不管是否真会找到宝藏,也不理谁摘的果子多,这些贴近生活的活动是让孩子享受户外活动的欢乐过程当嬉戏设施与周围环境相融合时,孩子们会以更自然更放松的状态投入到嬉戏中
二、角色饰演,增强对体育活动的爱好开展户外活动,普通以体育嬉戏为主,按照天气状况、幼儿身心发展特点和动静交替原则,有时也在户外穿插举行一些运动量较小的嬉戏,如角色嬉戏这种嬉戏类型可以激发幼儿对体育活动的爱好,从而达到熬炼身体、增加体质的目的如我们开展的运动稻草竞赛,在活动前我们给孩子们举行了乔装打扮一一戴上草帽,拿上镰刀,园里的稻草地是他们的目的地,嬉戏目的是让孩子们练习翻、害I)、捆、搬、运的动作以及耐心囱I冏嬉戏中,孩子们动作有模有样,有的还把在日常生活中看到的成人的动作也用上了,有的孩子互相寻觅火伴,大家一起来帮忙,孩子对活动形式、过程很感爱好通过嬉戏不仅有助于孩子形成克服艰难、自己想方法解决问题的能力,更有助于增加他们的团结亲爱和集体荣誉感
三、因人而异,引导孩子欢乐嬉戏老师应站在孩子的立场上,透过孩子的行动去掌握他们的内纸箱又变成为了捉迷藏的游乐场,顿时场地上弥漫了孩子们的欢乐声看来器材不需要多,而是需要精,一物多用靠的是教师们的聪明智慧总之,任何有质量的活动都不是一蹴而就的,需要老师在实践、观看、反思、调节、再实践的过程中不断去完美我们要以新课改为载体,不断更新自己的教导观念,在坚持嬉戏化地组织孩子活动的同时,还须注重持之以恒,把主动性让给孩子,提供足够的空间让孩子创新活动内容幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式新《纲要》中明确指出,幼儿园每日户外体育活动不得少于两小时因此,乐观地开展户外体育活动是每一个幼儿园体育工作的重要组成部份学期即将结束,现对我班的户外嬉戏活动总结如下:
一、确保幼儿的活动时光,开展内容丰盛的活动在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时光,为幼儿提供多种多样的嬉戏材料,组织幼儿开展户外活动在晨间活动中我们除了为幼儿豫备自制的体育玩具外还开放体育器材室,他们自由挑选玩具,自由结伴,按自己的爱慕和意愿举行嬉戏;午餐后,我们给孩子们豫备比较宁静的嬉戏,如餐后漫步、走小路等;在下午的嬉戏活动我们会为孩子们豫备好玩、有趣的体育课,让孩子们在嬉戏中得到相应的熬炼,培养孩子们的合作能力、创造能力每一次活动,孩子们都乐观参加,充分体验到了胜利的欢跃,观看孩子的戏耍,了解他们的活动和爱好,从中知道通过增强玩的材料和孩子的需要来进一步开辟新的玩法就这点我观看到我班幼儿在晨间熬炼玩跳圈的时候,大部份幼儿对此已不感爱好了,我就把原来是摆成直线的圈摆成弧形或者蛇形等,通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增强圈的数量,这时我发觉幼儿对跳圈又感爱好了,又爱慕玩了而且玩的很投入变换嬉戏的办法可以增强儿对嬉戏的爱好可以渐渐的引导幼儿自己去发觉、制造新的玩法在体育活动中,老师的自我创新能力是不容忽略的惟独不断提高自身的创新能力,用创造性的教导思想武装自己,才干更好的来实施教导活动
二、让幼儿带着开心心情参预体育活动幼儿园户外活动总结模板户外活动能熬炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康那末大家知道幼儿园户外活动总结怎么写吗?以下是我为您收拾的幼儿园户外活动总结模板,供您参考,更多具体内容请点击查看幼儿园户外活动总结模板幼儿园的体育活动与体育嬉戏既有联系又有区分,在规律上是包含关系两者的联系主要体现在它们的目标是相同的,都是为了提高幼儿对身体熬炼的爱好,促进幼儿身体的健康发展,都是为了发展幼儿的基本动作,让幼儿把握各种基本动作的技能、技巧两者的区分表现为在熬炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康等方面的侧重点不同假如说体育活动是面对全体,照看绝大多数幼儿能力水平而举行的熬炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健体活动,那么体育嬉戏则是注意个体张扬,允许自由发挥,不求全都发展的侧重熬炼幼儿小肌肉群以及身体局部技能和关节精细动作等幼儿健体活动从某种层面上看体育嬉戏更像是能全面发展幼儿身心的综合课程因此,本学期我们更注意幼儿体育嬉戏的设计与指导经过一学期的讨论,现将体味、阅历小结如下在自编自玩体育嬉戏《有趣的球》的过程中促进幼儿主动进展我班小伴侣对皮球特殊感爱好,因此从幼儿的爱好、发展需要和生活阅历动身,我们生成为了这一活动嬉戏玩法是幼儿嬉戏的主要动力以往都是教师教授,全体幼儿机械的按同一个玩法嬉戏这次,我们把嬉戏的主动权交给了孩子放手让幼儿去想如何玩?都可以怎样玩?在幼儿自主的活动中,其共性的发展才是充分的、最和睦的幼儿不仅从中得到了欢乐,探索和解决问题的能力也得到了很大的提高心,理解孩子独特的感触方式,同时在囱囹嬉戏活动中,老师饰演的角色不仅是引导者而且更重要的是富有童心的嬉戏火伴对于胆小、不爱动的、或者动作发展较为缓慢的孩子,应当鼓励或者请其他幼儿带动他们一起活动,而不是去孤立他们,对于需要协助的孩子,可以举行适当的指导,而不是所有包办例如孩子在平衡活动中,我们把梅花桩之间的间隔设计得有宽、有窄,能力强的孩子可以在宽的地方一跨而过,能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌蹦不前,让每一个孩子都能克服自己心里的障碍,从而增加他们的自信念同时,自己也加入了嬉戏队伍,玩得不亦乐乎这样不仅让水平凹凸的孩子各有挑选,同时又照看到不同水平的孩子,起到了年级的均衡发展,达到了活动的最佳效果
四、自由活动,给孩子更多的探索在户外自由活动中,教师除了故意识地组织一些嬉戏活动外,还应给孩子一些自由活动的时光与空间如组织幼儿自由活动时,可以与其他年龄段其他年级的幼儿一起玩,从而打破了年龄、年级的界限,扩大幼儿之间的接触与交往,使孩子在活动中互相影响,共同长进教师在孩子们活动时要子细关注孩子的情感、态度、乐观性,既要引导又不要干预过多也可让孩子按照自己的兴趣,自由挑选运动器械,自由结伴,让孩子在欢乐,好玩的环境中举行与人沟通和共享自己的欢乐使儿童真正成为活动的仆人让孩子更好的去实践和探索同时教师应做好相应的活动记录,并回班准时做好总结工作总之,我们应当做个有心人,使孩子从狭小的空间走出来,充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松开心等优势,孩子就能在乐观主动的活动中得到全面发展我们在自己的实际教导教学工作中,要学会不断反思,以正确的教导观念和行为去引导每一位孩子,和可爱的孩子们同成长,共发展!观摩幼儿园户外活动总结
(二)丰盛幼儿园户外体育活动内容,进一步探索户外体育活动的形式,提高幼儿的整体素质,促进幼儿身心健康成长我园在初春四五月份为幼儿制定了一系列晨间体育活动首先,此次活动幼儿园领导十分重视各个班组都能乐观仔细地组织活动一是抓得早落得实从三月份开头,各班组就把活动纳入老师的备课中,每班有特地的老师负责此项活动的开展;二是各班组老师都能结合本班幼儿年龄特点制定户外活动第二,我园活动形式多样将寻常幼儿爱玩的嬉戏活动,音乐活动,及民间体育活动作为大的方向让幼儿易懂,易学例如小班活动主要熬炼幼儿的协调能力《蛇形跳》《打保龄球》《跳积木》等中班活动主要创设孩子的探索空间,用一种材料可以多种玩法《玩圈》套圈,滚圈,跳圈,等等孩子的想象力和创造力得到了丰盛和发展大班活动传统的民间嬉戏《老鹰捉小鸡》《打鸡蛋黄》《踢口翔《跳房子》等,孩子们百玩不厌,在嬉戏中奔走,游戏,叫喊,纵情释放着他们的欢乐在不知不觉中他们在举行体能训练和规章教导这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体,活动面对每一个孩子,让每一个孩子都能感触到参预集体活动所带来的欢乐再次,我园活动内容新颖,利旧利废这次活动各年级的教师们都充分发挥了自己的想象力和创造,把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械,如饮料瓶、易拉罐等,还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成为了另一种新的活动器械在幼儿自由操和器械操的音乐挑选上老师们也独具创意,有的旋律激扬、有的欢快柔美、有的轻盈跳动在队列队形的变换上也充分体现了幼儿的特点孩子们走成三角形、圆形、蛇形等等总之,这次活动充分展示了我园户外体育活动的重要性和独特的魅力,增加了教师与孩子户外体育活动的熟悉,提高了本园户外体育活动的质量观摩幼儿园户外活动总结
(三)幼儿园的户外嬉戏活动是孩子们十分爱慕的活动,可以充分调动孩子的乐观性,让孩子纵情享受嬉戏的欢乐为了提高幼儿的钻爬能力,培养幼儿动作敏捷协调性,促进幼儿身体全面正常发育,12月18日下午天气晴朗,xx县幼儿园小一班教师组织全班幼儿到户外举行钻爬竞赛活动来到教师设计好的钻爬区,孩子们遵守嬉戏规章,一个个排好队举行嬉戏本次钻爬竞赛活动形式多样、内容丰盛,出色纷呈竞赛项目分离为小乌龟爬行、小白兔钻山洞等系列钻爬活动,活动融入了手膝着地爬、匍伏向前爬等各种钻爬技能教师们结合幼儿的年龄特点,细心设计嬉戏情境,提供嬉戏道具,让幼儿在嬉戏和音乐声中纵情地举行,时常传出的兴高采烈的笑声,传达出孩子们欢乐欢跃的情绪本次活动发展了幼儿钻和爬的能力,让幼儿能够初步懂得轮番的含义,起到了较好的效果Gz
85.com更多精选总结阅读幼儿园户外活动总结2022在幼儿园要举办一些户外活动让幼儿参预,这样不仅可以让幼儿学到学问,还可以激发幼儿的创造性思维,协助幼儿启蒙下面是由我我为大家收拾的幼儿园户外活动总结2022o幼儿园户外活动总结2022-转瞬间孩子们就要毕业了,三年来通过在园的学习和生活,孩子们天天都在长进,如今的孩子即将告别教师和同伴,进入学校天天,我们都按时组织幼儿举行早操和各项活动,保证户外活动的时光不少于两小时,小伴侣们的动作有了很大的发展,在组织的各项动作练习中,孩子们基本上都能按照要求来完成,为下一个阶段的学校生活做好充分的豫备,现对这学期的户外教学工作做一容易体育活动与其他教导活动一样,是多种形式并存、共同发挥作用的教导过程我们寓体育熬炼于丰盛多彩的活动之中,激发幼儿参加的乐观性,丰盛幼儿的生活,扩大幼儿视野,更好地促进幼儿身体和的健康发展为提高幼儿晨间熬炼的质量,我们有目的、有地让幼儿在生动活泼的活动中熬炼体质、发展能力我们以自制的小型多样器械为主,让幼儿在的辅导下,三五成群地凑在一起,挑选自己喜爱的内容和同伴,全面熬炼身体,提高体能同时多给幼儿自由的活动空间,在天天户外的体育活动中多开展一些取材便利、小型簇拥的、深受幼儿爱慕又无固定模式的活动如开展民间丢手绢、跳绳、扔沙包等,只需容易的材料就可举行,不受人数的限制,同时让幼儿拥有活动的挑选权,使户外体育活动更富特色,从而培养幼儿良好共性和养成自觉参预户外体育活动的好习惯针对大班幼儿动作发展比较协调,理解能力增加,有一定的自控力等特点,我们多采用比赛性的嬉戏,以激发幼儿的乐观性,提高练习的效果,培养幼儿乐观进取精神和集体责任感、荣誉感针对大班幼儿动作发展特点,我们创设嬉戏的情景,让幼儿饰演其中的角色,从而激发他们参加嬉戏的爱好固然,户外体育活动必需强调性原则安全第一是对学前教导工作中各项详细活动的普遍要求体育活动具有竞争、竞技和趣味性强的特点,幼儿参加的欲望普通都比较剧烈这就要求老师事先豫备工作想得周到一些,以便防患于未然如活动场地、器械的安全,不会产生撞击状况,不会因幼儿摔跤而造成伤害等同时,还要特殊防止人为的伤害老师应准时举行疏导、调解,让幼儿准时化解冲突,友好嬉戏第二按照材料特征挑选,幼儿习惯挑选轻巧、机灵、既能一物多玩又能满足其多种多样需要的材料;对于幼儿爱慕的活动材料要投放足够的数量,已免发生争抢的现象经过这一学期的户外活动,我越发明确了适合孩子身心特点的户外体育活动、内容体系和详细运作我们通过组织多种活动发展了幼儿的智力,丰盛了幼儿的学问在体育活动中,幼儿通过自己的创造和想象发展活动,自立迅速和机灵灵便地处理活动中发生的各种问题,使和注重、思维和想象力得到较大发展同时户外体育活动的内容生动、形式多样、富好玩味性和消遣性,既丰盛了幼儿的情感,又发展了幼儿的共性幼儿园户外活动总结2022
(二)《幼儿园工作规程》明确指出,幼儿园要乐观开展适合幼儿的体育活动但是,现在的独生子女都是父母的掌上明珠,家长望子成龙、盼女成凤心切,在家庭育儿上浮现重智育轻体育、重保育轻熬炼的现象,因此幼儿户外活动的时光很少,普遍缺乏熬炼在幼儿园的实际工作中,时常偏重有形的、使用运动器械的活动,形式上热喧闹闹,而运动质量却不高,对体育活动的重要性和意义存在熟悉上的不同有的认为户外体育活动的场地大,老师不好组织;有的认为户外体育嬉戏活动简单出事故,还是少开展为宜因此,幼儿园户外体育嬉戏活动时常流于形式,或者停歇在方案上,而真正的实际活动时光和活动质量去的得不到保证鉴此,我们大班组乐观贯彻落实《规程》精神,在保证天天一小时户外体育活动时光的基础上,因地制宜,不断优化幼儿户外体育嬉戏活动,以进一步提高对开展幼儿户外体育嬉戏活动重要性的熟悉,真正促进幼儿身心的全面发展参照新《纲要》的精神,我班组在实施课题讨论《幼儿园户外嬉戏活动中组织的讨论》和我园特色户外体育嬉戏活动所遵循了的原则有以下几点
一、活动实施的原则性
1、目标性原则以幼儿发展目标为核心,将幼儿园的各种教导因素有机的结合起来新《纲要》提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导思想,幼儿发展卫生学是制定目标的理论基础大班组的幼儿身心发展特点是制定目标的现实依据按照实现目标的需要,挑选相应的教导内容、教导办法及手段,克服过去教导工作中重内容动身,忽略教导目的的现象
2、发展性原则。