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考点表达技巧1713解株;诗歌表达技巧的试题是诗歌必考的内容，多在选择题中渗透，也有时单独命制简答题，主要包括修辞、表现手法、抒情手法、写景手法等，此考点命制主观试题多和其它考点综合命制考向一修辞【真题再现】
一、（2023•江苏高考模拟）阅读下面这首诗歌，完成下列小题江楼夕望招客白居易海天东望夕茫茫，山势川形阔复长灯火万家城四畔，星河一道水中央风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉L下列对这首诗相关内容和艺术特色的理解和鉴赏，不正确的一项是（）A.本诗由“望”字统领全篇，诗人站在江楼之上，将诸多景物纳入眼底B.天上繁星映入江水，万家灯火在黑夜中闪烁，自然美交织着生活美C.本诗由夏天写到秋天，通过视觉和听觉的结合，描绘了月夜风起的美景D.尾联呼应诗题，诗人登上江楼，享受到无限清凉，便邀请朋友共赏风光
2.请从修辞角度赏析本诗的颈联【技法点拨】诗歌中常见的修辞比喻:就是打比方,用某些有类似点的事物来比拟另一事物,可分为明喻、暗喻、借喻等运用比喻可以化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁如忽如一夜春风来，千树万树梨花开一一岑参《白雪歌送武判官归京》夸张就是为达到某种效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年相知何用早？怀抱即依然浦楼低晚照，乡路隔风烟去去如何道？长安在日边
5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础C.颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感D.颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概
6.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同请结合内容简要分析【技法点拨】诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等，还有借助特殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析直接抒情（直抒胸臆）直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事缘情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀因事缘情如唐代张籍的〈秋思》〃洛阳城里见秋风，欲作家书意万重复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”这首秋思寓情于事，借助日常生活中一个富于包孕的片断一一寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念又如白居易的〈蓝桥驿见元九诗》“蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时每到驿亭先下马，循墙绕柱觅君诗”这首绝句，乍读只是平淡的征途纪事，顶多不过表现白与元交谊甚笃，爱其人而及其诗而已其实，这貌似平淡的二十八字，却暗含着诗人心底的万顷波涛可贵的友情，可泣的共同遭际，诗中一句不说，只是让读者自己去寻觅包含在春雪秋风中的人事深沉变化，去体会诗人那种沉痛凄怆的感情这正是所谓“言浅而深，意微而显”借景抒情当作者对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发，这种抒情方式就叫做借景抒情一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法乐景写乐情如唐代杜甫的《春夜喜雨》“好雨知时节，当春乃发生随风潜入夜，润物细无声野径云俱黑，江船火独明，晓看红湿处，花重锦官城J是描绘春雨夜景，表现喜悦心情的名作谢灵运的“池塘生春草，园柳变鸣禽”从春草中，从园柳和鸣禽中，诗人感到春天的蓬勃生机，透露出喜悦的感情哀景述哀情如刘禹锡的《石头城》“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”诗人把石头城放到沉寂的群山中写，放在带凉意的潮声中写，放到朦胧的月夜中写，这样尤能显示出故国的没落荒凉只写山水明月，而六代繁荣富贵,俱归乌有诗中句句是景，然而无景不融合着诗人故国萧条，人生凄凉的深沉感伤再如元稹的《闻乐天授江州司马》“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗”元稹贬谪他乡，又身患重病，心境本来就不佳忽然听到挚友也蒙冤被贬，内心更是极度震惊，万般怨苦，满腹愁思一齐涌上心头以这种悲凉的心境观景，一切景物也都变得阴沉昏暗了首尾两句，既是景语，又是情语，以哀景抒哀情，情与景融合一体，“妙合无垠”乐景衬哀情《姜斋诗话》说“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐如杜甫的《绝句二首》“江碧鸟逾白，山青花欲燃今春看又过，何日是归年？”碧绿的江，青葱的山，火红的花，洁白的鸟，这春末夏初的景色不可谓不美，可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，反而勾起了漂泊的感伤再如唐代张仲素的《春闺思》“袅袅城边柳，青青陌上桑提笼忘采叶，昨夜梦渔阳J春意盎然的美景反衬出少妇内心的哀怨、凄凉以乐景写哀情，别具韵致托物言志作者借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩如虞世南的《蝉》“垂绥饮清露，流响出疏桐居高声自远，非是藉秋风J诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信王安石的《北陂杏花》“一陂春水绕花身，花影妖姨各占春纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘J杏花，绚丽而脱俗，傍水杏花，更是风姿绰约，神韵独绝本诗写临水开放的杏花，是一首咏物诗，更是作者淡然心境，高洁人格，宁为玉碎，不为瓦全的倔强个性的体现咏史抒怀如张可久的《［中吕］•卖花声》怀古“美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹”这首曲慨叹秦汉时统治者之间的战争和各民族间的战争，给老百姓造成了深重的灾难，表现了作者同情人民的思想感情又如刘禹锡的《乌衣巷》“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”昔日车水马龙的朱雀桥，衣冠往来的乌衣巷，而今已经荒凉冷落，笼罩在寂寥惨淡的氛围之中从中我们可以清晰地听到作者对这一变化发出的沧海桑田的无限感慨【通关训练】
一、阅读下面这首宋词，完成下面小题蝶恋花•暮春别李公择
①苏轼簌簌无风花自堕寂寞园林，柳老樱桃过
②落日有情还照坐，山青一点横云破路尽河回千转舵系缆渔村，月暗孤灯火凭仗飞魂招楚些
③，我思君处君思我［注］
①李公择是东坡老友，两人都因反对新法遭贬，交情更笃
②樱桃过是指樱桃花期已过
③凭杖飞魂招楚些语出《楚辞•招魂》此处意思是像《楚辞•招魂》召唤屈原那样召唤离去的友人
1.下列对本词的理解和鉴赏，不正确的一项是（）A.“簌簌无风花自堕”，花落声簌簌却不是被风所吹，而是悠悠然自己坠落在地B.“寂寞园林，柳老樱桃过”；“柳老”即是“春老”，“樱桃过”是写樱桃花期已过二者都为送别渲染了气氛C.“落日有情还照坐”一句融情于景，赋予落日人的情感，含蓄地写词人劝慰友人珍惜时光、有所作为D.下阕第一句写词人跟着友人乘坐的船，直到路的尽头，这一处描写体现了词人对友人的不舍之情
2.下阕最后两句是怎样抒发对友人的思念之情的？请简要分析
二、阅读下面的宋诗，完成下面小题书愤二首（其二）陆游白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤思厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿
①空细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄！【注】
①张巡嚼齿唐安史之乱中，张巡死守睢阳数月，后城破被俘仍骂敌不止，最后竟嚼齿吞舌，不屈而死
3.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首联“白发萧萧”表示诗人年华老去，却只能“卧泽中”，一个“卧”字形象写出诗人闲处家中的情形B.颔联用词讲究上句一个“久”字写出困厄时间之长，下句一个“空”字突出了殊死抗敌的悲壮C.颔联引用苏武和张巡两个著名忠君爱国者的典故，意在表明自己的抗金报国之心天地可鉴，至死不改D.颈联实写春雨中春草茂盛的上林苑和夜月下残垣断壁的洛阳宫，营造出一种破败然而生机盎然的氛围
4.“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”这是陆游的另一首《书愤》的尾联，请比较这两首诗的尾联在抒情方法和抒发情感上的不同
三、阅读下面这首元词，完成下面小题太常引•端阳日当母诞不得归陈孚彩丝
①堂上簇兰翘
②记生母，在今朝无地捧金蕉
③奈烟水、龙沙
④路遥碧天迢递
⑤，白云何处
⑥，风急雨潇潇万里梦魂消待飞逐、钱塘夜潮【注】
①彩丝古代端午节，有用五彩丝线装饰厅堂、缠系手臂的风俗
②兰翘指母亲及家中其他女誉所插戴的华美首饰
③金蕉一种底托为蕉叶形的酒杯
④龙沙古代指我国北部、西北部边缘山地或沙漠地区
⑤迢递高远的样子
⑥白云何处《新唐书・狄仁杰传》中有“仁杰登太行山，反顾，见白云孤飞，谓左右曰‘吾亲舍其下‘瞻怅久之
5.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.首句极写堂上热闹场面，既点出了时间，也与题目暗合，节日气氛跃然纸上B.次句转入叙事，用平易的文字把思母之情融入客观叙述之中，语言凝练，贴切自然C.“碧天迢递，白云何处”两句对上片进一步渲染，巧妙地强化了思念母亲的赤子之心D.这首词采用倒叙结构，完全按照事件的发展顺序来遣词谋篇，情真意切而自然通脱
6.作者运用了哪些手法来抒发思母之情？请结合词句简要分析
四、阅读下面这首宋词，完成下面小题临江仙陈与义
①高咏楚词酬午日
②，天涯节序匆匆榴花不似舞裙红无人知此意，歌罢满帘风万事一身伤老矣，戎葵凝笑墙东酒杯深浅去年同试浇桥下水，今夕到湘中注
①陈与义，字去非，号简斋，两宋之交著名爱国词人建炎三年（1129年），作者因避金兵流寓湖南、湖北一带，恰逢端午，遂有此作
②午日，即端午佳节
7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.端午之际，词人高声吟诵着《楚辞》，虽感慨身世，但仍满怀欢度端午佳节的喜悦之情
8.词人借助“满帘风”，将激荡情绪融入自然景色之中，令人体味到一种豪旷的气质和神态C.“戎葵，，一句，委婉表达出词人内心深处对时事、自身际遇的复杂感情，语淡情深D.词人酹酒江水，希望杯中之酒能够随桥下流水一起流入汨罗江，故国之思，可见一斑
8.下阕“万事一身伤老矣”与白居易《琵琶行》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”两句，在情感抒发的考向四写景技巧方式上有何不同？请简要分析【真题再现】
一、（2023•安徽模拟预测）阅读下面这首小词，完成下面小题谢新恩•冉冉秋光留不住（五代）李煜冉冉秋光留不住，满阶红叶暮又是过重阳，台榭登临处，茱萸香坠
①紫菊气，飘庭户,晚烟笼细雨雒雒
②新雁咽寒声，愁恨年年长相似［注］
①香坠:即香囊坠,一种古代人们佩戴在身上的装饰品
②雕据同“嗤嗤”,鸟的和鸣声
1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.暮”字既写出了时间的变化，又写出作者心情黯淡，感叹光阴虚掷B.重阳节常见的活动除了本词中提到的登高望远、佩插茱萸外，还有观赏菊花、挂菖蒲、饮雄黄酒、吃重阳糕等C.“红叶”晚烟，，“细雨，，”新雁，，等景象，和作者有意点染的“暮”“咽”等情状，使全词笼罩上了悲凉的气氛D.这首词通篇以写景为主，从“满阶红叶暮”到“晚烟笼细雨，上下片之间没有明显的过渡
2.这首词是如何写景的？请简要分析【技法点拨】对于诗词中的景，鉴赏时应主要注意的常见方法和技巧有以下几点L留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化2,把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色”乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”
3.理解和说明描写景物的技巧，参照前面的表现手法
4.语言运用方面，既要学会欣赏像盛唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹，如杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜二【通关训练】
一、阅读下面宋诗，完成下面小题有美堂暴雨苏轼游人脚底一声雷，满座顽云拨不开天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来十分设施金樽凸，千杖敲铿羯鼓催唤起谪仙泉洒面，倒倾皎室泻琼现【注】熙宁六年
（1073）,苏轼任杭州通判时作此诗有美堂在西湖东南面的吴山上，堂名“有美”，取自宋仁宗赐梅挚诗“地有吴山美，东南第一州工
1.下列对诗歌的内容理解不正确的一项是（）A.首联突兀展现暴风雨的声势，“顽云”表现了厚重浓密的云层，其景其情，历历在目
8.“飞”“过,，“来，，，动态展示出大雨自远而近、横跨大江、呼啸奔来的壮观奇景和过程C.诗人用纯粹客观式画面，表现暴风雨的壮丽雄奇，大胆背离中国古代“诗言志”的传统D.本诗用词瑰丽，想象奇特，气势奔腾不羁，韵律琅琅悦耳，显示出苏轼个人的特色
2.《有美堂暴雨》是写景名篇，评价甚高请简要赏析“十分敝涌金樽凸，千杖敲铿羯鼓催”二句
二、阅读下面这首诗，完成下题晚归山居（唐）刘沧寥落霜空木叶稀，初行郊野思依依秋深频忆故乡事，日暮独寻荒径归山影暗随云水动，钟声潜入远烟微娟娟唯有西林月，不惜清光照竹扉
3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写深秋时节，诗人独行于郊外，天空冷寂，树叶稀疏，渲染了凄清寂寥的气氛B.颔联写诗人回忆故乡往事，直到日暮时分才“独寻”荒径归来，心情孤寂惆怅C.尾联写山月的清辉洒向独居的竹扉，流露出诗人对山居恬淡生活的喜爱之情D.全诗从初行郊野写到月上西林，清光照竹扉，以空间为顺序写了诗人一路所见之景
4.请将这首诗的颈联与“暧暧远人村，依依墟里烟狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”（陶潜《归园田居》）进行异同比较，从写景手法和意境两个角度简要分析
三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题孤山寺端上人房写望
①林逋底处
②凭阑思渺然？孤山塔后阁西偏阴沉画轴林间寺，零落棋才平药上田秋景有时飞独鸟，夕阳无事起寒烟迟留更爱吾庐近，只待重来看雪天【注】
①端上人作者友人；上人，和尚的尊称写望纵目远望
②底处何处
5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联以问句写起，点出了诗人作诗的缘由与远望的地点，同时呼应了标题B.诗人将远处的田块想象成四处散布的棋盘的方格，比喻贴切，极富想象力C.诗人将端上人房称为“吾庐”，表现了对寺中美景的钟爱及与友人的交情D.尾联直抒胸臆，表达了诗人对此地美景的不舍，并期待下雪之时再来游赏
6.本诗写景围绕“望”而展开，请简要分析诗人是如何紧扣“望”字进行视角转换的？
四、阅读下面这首宋词，完成下面小题一丛花•初春病起苏轼今年春浅腊侵年，冰雪破春妍东风有信无人见，露微意、柳际花边寒夜纵长，孤衾易暖，钟鼓渐清圆朝来初日半衔山，楼阁淡疏烟游人便作寻芳计，小桃杏、应已争先衰病少惊
①，疏慵自放，惟爱日高眠【注】
①惊欢乐、乐趣，心情、思绪
7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.上片前四句，写春寒犹重，但已在柳树、花朵上显露出些许春意了B.上片后三句，纵然夜寒且长，作者也感到暖意，钟鼓声也渐渐清圆C.下片前两句，初日半衔山，楼阁笼罩在雾气中，写出春天生活气息D.下片后三句，陡然逆转，看似曲折波澜，却是紧扣住“病起”二字
8.这首词运用了哪些写景手法？请简要分析
一、阅读下面这首诗歌，完成小题对雪杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁乱云低薄暮，急雪舞回风瓢弃樽无绿，炉存火似红数州消息断，愁坐正书空【注】
①此诗写于安史之乱期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安
②书空晋人殷浩忧愁无聊，用手在空中写字
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗人用“多”写安史之乱带来的悲惨景象；用“独”写自己的处境，抒发自己的悲凉之情B.“瓢弃樽无绿”一句用了借代的修辞，以“绿”来代指酒，写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦C.“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧，火光照亮室内的情景，诗人通过对客观事物的如实描写，道出了对温暖的渴望D.诗歌塑造了一位因国家动乱而滞留京城的贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又无从着力的诗人形象
2.这首诗运用了哪些表现手法来抒情？试结合颔联和颈联加以分析
二、阅读下面这首宋词，完成下面小题夜半乐柳永冻云黯淡天气，扁舟一叶，乘兴离江渚渡万壑千岩，越溪深处怒涛渐息，樵风乍起，更闻商旅相呼片帆高举泛画鹃、翩翩过南浦望中酒旅闪闪，一簇烟村，数行霜树残日下，渔人鸣榔归去败荷零落，衰杨掩映,岸边两两
三三、浣沙游女避行客、含羞笑相语到此因念，绣阁轻抛，浪萍难驻叹后约，丁宁竟何据！惨离怀，空恨岁晚归期阻凝泪眼、杳杳神京路断鸿声远长天暮
3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.上片以“乘兴”为词眼，从“离江渚”到“过南浦”，贯穿其中的都是饱满的兴致B.中片，词人用简洁的语言和准确的文字对岸边景物和浣纱女们进行了粗笔勾勒C.末尾“断鸿”句，写空阔长天，苍茫暮色，孤雁渐去渐远，境界浑涵，景中含情D.本词上、中片写景，笔调舒徐从容；下片抒情，笔调急促；通篇转承自然、浑若天成
4.“到此因念，绣阁轻抛，浪萍难驻”为后世所称道，请从结构和修辞方面进行赏析
三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题春题湖上
①白居易湖上春来是画图，乱峰围绕水平铺松排山面千重翠，月点波心一颗珠碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲未能抛得杭州去，一半勾留是此湖注
①白居易曾就任杭州刺史，在职期间，兴修水利，疏浚西湖，甚为便民此诗作于作者卸杭州刺史任之前夕
5.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.本诗围绕“春”“湖”展开景境，前三联绘景，尾联抒情，全诗情景交融，物我划一B.首联对春天的西湖作了介绍乱峰簇拥，水面平铺，湖光山色，相映成趣，有如“画图:C.颔联借比喻为景物生色，山松似翠，水月似珠，巧极形容，宛然一幅玲珑精致的工笔画D.诗人别出心裁在山水中嵌入农事，表现了一种变格出新，流露了诗人归隐田园山水之意
6.有人说诗歌颈联诗意地描绘农事，尽显“春来”时特有的美色，请从修辞和炼字的角度赏析此“春来”之景
四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题使次安陆寄友人［注］刘长卿新年草色远萋萋，久客将归失路蹊暮雨不知溃口处，春风只到穆陵西孤城尽日空花落，三户无人自鸟啼君在江南相忆否，门前五柳几枝低【注】
①此诗写于安史之乱期间，诗中的“湿口”“穆陵嘟在安陆
②三户语出《史记・项羽本纪》“楚虽三户，亡秦必楚也”，安陆本楚地，故以“三户”言百姓稀少
7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.标题交代了诗人因公事而在外漂泊，并点明了本诗的写作地点和目的B.“暮雨”与“春风”，语意双关，既指自然气候，又暗指朝廷的恩泽C.倒数第二句表面上是询问友人是否思念自己，实际上却是诗人思念友人D.颈联中“空花落”表达的是悲叹年华易逝之意
8.全诗运用了多种手法来表达“伤时”之情，请结合颔联和颈联加以赏析
五、阅读下面这首清诗，完成小题杜曲谒杜工部祠【清】屈大均城南韦杜滴川滨
①，工部千秋庙貌新一代悲歌成国史，二南
②风化在诗人少陵原上花含日，皇子随前鸟弄春稷契
③平生空自许，谁知词客有经纶【注】
①杜公祠在韦曲与杜曲之间的少陵原畔，滴水北岸
②二南《诗经》中的周南、召南得圣人之化育谓之周南；得贤人之化育谓之召南
③稷契稷、契都是古代传说中的贤臣杜甫诗《自京赴奉先县咏怀五百字》有“窃比稷与契”句
9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写祠堂的位置和概貌作者认为因为杜甫的千秋美名，所以祠堂即使经历千年也会“庙貌新”B.颔联概括杜甫的诗歌成就“国史，指杜诗有记录史实的作用，“风化”指杜诗有教化百姓的作用C.颈联描绘祠堂周围的景色，鲜花明艳，鸟鸣婉转，春光无限同时也透露出世事变迁的感慨D.尾联感叹杜甫空有满腹经纶，却最终抱负成空流露出对杜甫一生际遇的同情和惋惜之情
10.本诗与杜甫的《蜀相》同为怀古诗，请根据这两首诗歌总结怀古诗常用的抒情手法
六、阅读下面这首宋诗，完成各题半山春晚即事
①王安石春风取花去，酬我以清阴翳翳陂路静，交交园屋深床敷每小息，杖屣
②或幽寻惟有北山
③鸟，经过遗好音【注】
①此诗写于诗人推行新法失败，罢相后退居江宁时期
②杖屣（ju）扶杖漫步
③北山即钟山南朝宋周顺与孔稚圭曾隐居于此后周顺离山出仕，孔曾作《北山移文》表示讥刺
11.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联用字精妙“取”“酬”二字赋春风以生命，以拟人手法摹尽春色之变化，透露出一种积极的人生态度B.颔联紧承春风慷慨赐予的“清阴”，抒写树木的葱茏茂密，屋宇的隐约可见，也写到了园屋前人的活动，表现了环境的寂静，又充满生意C.颈联截取两个生活片断，或居家凭几小憩，或拄杖独行寻幽，刻画出园中主人的形象，表现了诗人恬淡安宁而又欣然自得的心境D.这首诗叙事、描写相结合，展现了诗人退居半山园生活的一个侧面，在冲淡平和中抒发了其内心复杂的感情
12.试分析诗歌尾联的艺术技巧
七、阅读下面这首元曲，完成各题水仙子•夜雨或缩小的修辞运用夸张可以突出特征，强化感情;烘托气氛，增强感染力如飞流直下三千尺，疑是银河落九天一一李白《望庐山瀑布》拟人就是把物当作人来写运用拟人可以化物为人，亲切自然;生动活泼，具体形象如羌笛何需怨杨柳，春风不度玉门关一一王之涣《凉州词》对偶就是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对句子表示两个相对、相近或相关的一种修辞方式运用对偶可以使结构对称，形式整齐;节奏鲜明，音节和谐;高度概括,富有表现力如晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦洲一一崔景页《黄鹤楼》排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的句子排列在一起，用来加强语气，强调内容，加重感情的修辞方法运用排比可以使结构紧凑，文意贯通;增强文章的气势，增强文章的感染力如东市买骏马，西市买鞍鞫，南市买辔头，北市买长鞭——《木兰诗》反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语，句子或者段落等运用反复可以突出内容，强化感情，增强感染力如知否？知否？应是绿肥红瘦一一李清照《如梦令》借代就是不直接说出要说的事物，而借用与它有密切关系的事物来代替运用借代可以使诗歌生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情如洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》设问就是明知故问，自问自答运用设问提出问题，引起注意;启发思考，加深理解如借问酒家何处有？牧童遥指杏花村.一一杜牧《清明》双关就是在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义的修辞，有谐音双关和语意双关两种运用双关可以使表达含蓄，语义丰富如东边日出西边雨，道是无晴却有晴——刘禹锡《竹枝词》顶真就是用句末的词语作下一句的开头的词语的修辞运用顶真可以使环环紧扣，引人入胜议事说理，准确、谨严、周密抒情写意，格调清新壮物叙事，条理清晰如醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月——白居易《琵琶行》通感也叫移觉，就是把人的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）通过比喻或形容沟通起来的修辞运用排比可以使感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味如绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹——宋祁的《玉楼春春景》对比使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情如战士军前半死生，美人帐下犹歌舞——高适《燕歌行》答题模式
1.答题时首先明确手法
2.结合诗歌解释为什么是这种手法
3.答出效果徐再思一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后落灯花，棋未收，叹新丰逆旅淹留
①枕上十年事，江南二老
②忧，都到心头【注】
①逆旅淹留据《新唐书・马周传》记载，唐初中书令马周曾住在新丰的旅舍，店主人不理睬他，备受冷落后得将领常何引荐而发迹
②二老指父母双亲
13.下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是（）•••A.曲子前三句，既点明时间、环境，又照应了题目，烘托出萧瑟落寞的氛围B.接着三句，由景向情过渡，接三更归梦三更后”，引出内心深处的喟叹C.作者化用马周困新丰的典故，为了表达自己此刻无人相伴的孤独寂寥之感D.“梧桐”芭蕉”夜雨”在古典诗文中总是和离愁、客思、寂寥相联系
14.这首元曲的抒情特色鲜明，请简要分析
八、阅读下面这首宋词，完成各题水调歌头
①叶梦得秋色渐将晚，霜信报黄花小窗低户深映，微路绕欹斜为问山翁何事，坐看流年轻度，拚却鬓双华徙倚望沧海，天净水明霞念平昔，空飘荡，遍天涯归来三径重扫，松竹本吾家却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳谁似东山老
②，谈笑静胡沙
③！注释
①这是作者隐居湖州弁山后写的作品叶梦得随高宗南渡，抗击金兵，深得高宗亲重；后高宗听信谗言，主战派受到迫害，他于1144年被迫上疏告老，隐退山野
②东山老东晋名臣谢安，曾隐居东山，故名他是历史上著名的以弱胜强战例——掰水之战的总指挥
③胡沙“胡尘”，指代北方各民族发动的战争
15.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.“小窗”两句，写花木掩映的山屋、倾斜的小路，幽雅的景物衬托主人公的品格B.“坐看流年轻度，拚却鬓双华”句，意为毕生拼搏奋斗，终于赢得光华似锦的晚年C.上片层次分明，先写景，再设问后作答，一波三折，如三叠之瀑，曲尽回荡之美D.论者以为，叶梦得词风格颇似苏轼，而这首词从风格看也确实应属于“豪放词工
16.“却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳三句抒情巧妙，请简要分析
九、阅读下面这首唐诗，完成下面小题夏日南亭怀辛大
①孟浩然山光忽西落，池月渐东上散发乘夕凉，开轩卧闲敞荷风送香气，竹露滴清响欲取鸣琴
②弹，恨无知音赏感此怀故人，中宵
③劳梦想【注】
①南亭诗人居处涧南园的亭子辛大孟浩然的朋友，排行老大，名不详，疑即辛谤
②鸣琴琴用阮籍《咏怀》“夜中不能寐，起坐弹鸣琴“诗意
③中宵中夜，夜半中，一作“终”
17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）•••A.开篇诗人遇景入咏，细味却不止简单写景，“忽”渐二字同时写出诗人的主观感受B.
三、四句写诗人沐浴之后，洞开门户，“散发”不梳，靠窗而卧，写出一种闲情适意C.
五、六两句写荷气以“送”，写竹响以“滴”，从嗅觉、听觉写出夏夜给人的真切感受D.全诗写景状物细腻入微，诗味醇厚，描绘了夏夜乘凉的孤独寂寞，抒发对老友的怀念
18.作为山水田园诗派代表之一，孟浩然备受后世诗论家推崇皮日休曾在《郢州孟亭记》中说“其抒情之作，往往点染空灵，笔意在若有若无之间，而蕴藉深微，挹之不尽‘‘本诗在写景状物方面用了哪些技巧？请结合诗歌简要分析
十、阅读下面这首唐诗，完成下面小题春日行次钱塘却寄台州姚中丞
①杜荀鹤岂为无心求上第，难安帝里为家贫江南江北闲为客，潮去潮来老却人两岸雨收莺语柳，一楼风满角吹春花前不独垂乡泪，曾是朱门寄食身【注】
①钱塘县名，即今杭州台州州名，以境北天台山得名，在今浙江东部，治所在临海（今临海市）姚中丞姚鹄，字居云，四川人会昌三年
（843）进士，曾官御史中丞咸通十一年
（870）任台州刺史该诗作于咸通十三年
（872）春，时作者尚未及第
19.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“行次”意为旅途中暂时停留，“上第”指科举考试中的第一等，“朱门”指豪门贵族B.首联上句用反问表明自己求取功名的热愿，下句点明家境贫寒难以安居帝都的悲苦无奈C.颔联下句用潮水按时涨退比喻自己每年按时赴京应考又落第而归，抒发年老无成的伤感D.尾联与杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”一样，都表达了对权贵豪门刻薄寡恩的指斥
20.颈联是怎样写景的，它在诗中起到怎样的作用？请简要分析答拿解析考向一修辞【真题再现】
1.C
2.
①风吹古木，声音犹如落雨；月照平沙，似见寒霜
②这两句诗运用新奇的比喻，逼真而传神地写出了风吹古木的美妙之声，以及月光的皎洁、明亮、清凉通过描绘夏夜的宁静、清凉，传达了诗人对夏夜美景的喜爱之情【解析】
1.本题考查学生对相关内容和艺术特色的理解和鉴赏的能力C.“由夏天写到秋天”理解错误，本诗描绘的是夏夜之景，尾联“能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉”的大意是说，“能不能到江楼来消消暑气，比起你的凉屋，的确更加清凉”，其中提到夏夜“消暑”，说“江楼”会比“茅舍”较清凉故选C
2.本题考查学生理解修辞手法，赏析诗句的能力1颈联大意是说晴天时，风吹古树，瑟瑟作响，好像是在下雨一般；夏夜里，月光撒满了平地，就跟秋霜一样2这里用了比喻的修辞，比喻新奇用“晴天雨”来形容夜风，把风吹树叶的飒飒声和雨声联系起来，使人仿佛听到美妙的风吹古木的声音；用“夏夜霜”来形容月光，又把月照白沙的颜色，和霜色结合起来，令人仿佛看到月色皎洁而清凉诗人丰富的想象力于此可见一斑，壮美的山河，凉爽宜人的气候，传达出诗人对夏夜美景的喜爱之情【通关训练】
1.D
2.修辞排比或列锦作用
①青、红、白等色调的组合配搭，营造了色彩鲜明的意境
②列举“青泥”“剑关”“溢江”“连云栈”等险要之地，将“南来北往”到处漂泊的心酸劳累表现得非常具体
③为下文“功名半纸，风雪千山”的感慨作了充分的铺垫【解析】
1.本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌情感的能力D.“批判意味极强”错误，只是说得了个半纸功名，不得不奔走于风雪千山，对比中突出情感，但不是批判意味增强，最后两句“功名半纸，风雪千山”则是道尽了当时无数知识分子怀才不遇、人生坎坷的悲剧尽管他们知道所追逐的功名无足轻重，却乂摆脱不了名利的羁绊作者明知“前程渺渺虽然只是一小吏，又不得不奔走于风雪千山这样的感慨，流露出一种面对酸楚人生的无奈和痛苦故选Do
2.本题考查学生赏析诗歌手法的能力“青泥小剑关，红叶溢江岸，白草连云栈”句式大致相同，都是名词罗列，因此修辞手法是排比或列锦“青泥”“红叶”白草”用青、红、白三种颜色修饰“泥”“叶”“草色彩鲜明，营造了明丽的意境“小剑关”“溢江岸”连云栈”三个地点词分别指青泥岭、溢江、川陕通道走过泥泞险峻的青泥小剑关，到过地势低湿的红叶溢江岸，穿越过白草翻卷的连云栈，这一路，作者踏遍了万水千山通过地点的罗列生动表现“风雪千山”的“行路艰难:从而表现了作者四处漂泊的心酸无奈之情尽管他们知道所追逐的功名无足轻重，却又摆脱不了名利的羁绊作者明知“前程渺渺”，虽然只是一小吏，又不得不奔走于风雪千山“功名半纸，风雪千山”则是道尽了当时无数知识分子怀才不遇、人生坎坷的悲剧这样的感慨，流露出一种面对酸楚人生的无奈和痛苦因此“青泥小剑关，红叶溢江岸，白草连云栈”为作者抒情做了铺垫
3.C
4.1都使用了拟人的修辞手法其一第三句说梅花“有情应怅望、赋予梅花以人的情感；其二第三句、第四句说梅花等待春天的消息、，春天来了“已断肠”，把梅花当作人来写2相同点两首诗都表达了诗人对梅花在春天来临之际就要凋零的伤感不同点其一“若遣”是作者假设梅花“有惜后的“怅望”；其二“拟待”是直接以人格化来写梅花，“已断肠”又比“怅望”加深了哀怨的程度【解析】
3.本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力C.“两个，残，字与，远芳，形成对比，表现了梅花开放的环境的恶劣”错误这两句是说春天来临时梅花尚有悠远的芳香，残花和残雪交相辉映，“远芳”指梅花芳香悠远，两个“残”字描写的是梅花凋零和雪将要融化的状态这两句没有描写梅花开放环境的恶劣，也没有使用对比的手法故选C
4.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧、评价诗歌中作者的思想情感的能力其一第三句运用拟人的修辞手法，“若遣有情应怅望，“怅望”用在梅花上，写出梅花之“惆怅”，赋予了梅花以人的情感梅花怅望，是因为雪已是残雪，季节已经到了春天，梅花面临凋谢零落的命运其二第三和第四句运用了拟人的修辞，“隔年拟待春消息，得见春风已断肠”，在冰封大地的冬日，梅花期待春天的消息，等到春风吹绿大地,梅花将伴着残雪被远远抛在春天的后面，见到春风已到的消息，梅花已经“断肠”，赋予了梅花人的动作和情感，表现了梅花面临凋零的伤感之情这两首诗，诗人“以我观物、使梅花带有“我”的主观情感第一首，写春日梅花“应怅望”,是一种假设；第二首写其“己断肠、运用拟人修辞，加深了哀伤的程度两首诗都表达了诗人对梅花在春天来临之际就耍凋零的伤感
5.B
6.
①比喻新颖奇特，以“神龙战野”“奇鬼摧山”比喻草书纵横飞舞之笔力、形态，尤为形象入神
②昏雾腥”运用通感，以嗅觉写视觉，增强了真实感
②运用夸张，奇鬼摧摇着大山，连月亮也黯然无光，与上句共同形成一种气氛，将草书的狂放神韵充分显示了出来，形神兼具【解析】
5.本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言的能力B.“尚不足以让诗人快速书写”错误，诗中“快人”不是“让诗人快速书写”，而是“快人心意“吴片娄蜀素不快人，付与高堂三丈壁”是说吴地所产的名纸与蜀地所产的素帛，书写起来还不足以快人心意，只有在那高堂的三丈墙壁之上尽胃‘挥扫，才能使人心情畅快，把诗人凭借草书驱愁之情抒发得淋漓酣畅故选Bo
6.本题考查学生鉴赏诗歌炼句以及表达技巧的能力由题干可知，这两句是写草书的气势神韵，结合修辞分析效果的时候应凸显这一点首先理解这两句的意思，然后结合修辞分析效果“神龙战野昏雾腥，奇鬼摧山太阴黑”，这两句形容草书笔力遒劲，飞舞驰骤，象神龙战于野外，一片昏雾中还散发出血腥的气味，又象奇鬼摧摇着大山，连月亮也黯然无光这两句将草书纵横飞舞的笔力、形态比作“神龙战野”“奇鬼摧山”，可见气势之盛、力道之足而“昏雾腥”则使用通感，草书纵横飞舞是视觉所见，而“腥”是嗅觉所闻，用嗅觉来写视觉“神龙战野”“奇鬼摧山”“太阴黑”，诗人用这些现实生活不可能出现的景象来形容草书之气势，这是夸张的修辞手法，充分展现了作草书时的精神状态和所作草书的气势与神韵
7.C
8.
①将月亮比作玉轮，生动写出月亮仿佛在水珠上碾过打湿团光；
②将千年世事比作骏马奔驰，体现人间沧海桑田、变化之快；
③将九州比作九点烟尘，展现万物渺小，暗含对人事沧桑的感慨【解析】
7.本题考查学生理解诗歌内容和鉴赏诗歌艺术特色的能力C”讲究对仗，格律工整”错误，“玉轮轧露湿团光，鸾琳I相逢桂香陌”和“黄尘清水三山下，更变千年如走马”两联出句和对句相应词语的词性不同，偶数句也没押平声韵，所以没有讲究对仗，格律也不工整故选C
8.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力“玉轮轧露湿团光”是说，下雨以后，水气未散，天空充满了很小的水点子玉轮似的月亮在水汽上面辗过，它所发出的一团光都给打湿了将月亮比作玉轮，生动写出月亮仿佛在水珠上碾过打湿团光“更变千年如走马”意思是世间千年变幻无常犹如急奔骏马人们到了月宫，回过头来看人世,就会觉得变化很大将千年世事比作骏马奔驰，体现人间沧海桑田、变化之快；“遥望齐州九点烟”意思是遥望中国九州宛然九点烟尘浮动诗人尽情驰骋幻想，仿佛他真已飞入月宫，看到九州就像九点烟尘一样渺小，写出大地上的时间流逝和景物的渺小，暗含对人事沧桑的感慨考向二表现手法【真题再现】
1.C
2.以松树的挺直，反衬桃李的低矮、卑琐；以松树的凌霜傲雪，反衬桃李的畏风畏雨；以桃李的卖弄阳艳，反衬松树的刚正不阿；以桃李“花、叶成泥”反衬青松坚贞的品质表达诗人对那些趋炎附势、取悦权贵、靖赫一时而下场可悲小人的蔑视，和对傲岸挺拔、刚正不阿、意志坚强君子的赞美通过映照、反衬，使形象更加鲜明、突出，给人以非常深刻的印象,能够让人作出正确的判断【解析】
1.本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力c.“表达诗人的喜爱之情”错误，描写桃李鲜艳、娇媚的姿容，是表达诗人对桃李的蔑视故选C
2.本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力“太华生长松，亭亭凌霜雪天与百尺高，岂为微飙折”首四句以青松之傲岸，喻君子之高风亮节这四句表面是说西岳华山之上，生长着高大的青松它巍然挺立，不畏风雪严寒大自然赋予它百尺高的躯干，微风岂能将它吹弯吹折？实际意义则是，真正的正直之士，都是些在权贵面前傲岸不屈的人，面对腐朽势力的迫害毫不畏惧他们耿介正直，与生俱来,永不更改，绝不动摇接下来四句，写与青松形象恰恰相反的桃李“桃李卖阳艳，路人行且迷春光扫地尽，碧叶成黄泥“桃李之花在阳光明媚、天气晴暖、春风和煦的日子里来卖弄自己鲜艳的姿容和美色，走路由此经过的行人莫不被其迷惑然而，本质使然，当春光逝去之后，花儿褪色、凋零，乃至秋风起，便连碧叶也飘落得荡然无存，全都化作尘泥了这里，以桃李比喻那些趋炎附势、卖身投靠、钻营投机、取悦权贵而得逞一时的小人，他们虽然暂时占据春光，得意非凡，使人们一度为假象所迷惑，以为他们会永远春风得意但是一旦“春光扫地尽”，小人们所依附的权贵犯科、倒台，他们所依仗的腐朽势力大势已去，那么，这些人也就会“树倒湖物散随之彻底完蛋最后只落得个“碧叶成黄泥”被扫进历史垃圾堆的可悲下场桃李和青松，诗人是以对照的方式来描绘的以松树的挺直，衬托出了桃李的低矮、卑琐、弯曲；以松树的凌霜傲雪，衬托出了桃李的畏风畏雨；以桃李的卖弄阳艳，来反衬松树的刚正不阿；以“花、叶成泥”，来映衬青松的四季不改其容、千载仍挺立、雪压霜摧不失其青翠本色的坚贞个性作者以高大挺拔、不畏霜雪的青松形象为喻，歌颂了在黑暗、腐朽、反动势力强大压力之下，不肯同流合污、傲岸不屈的君子而以只能在春光中“卖阳艳”的桃李作比，讽刺和嘲笑了那些只会阿附权贵、随波逐流的历史小丑，指出他们虽能取媚炫赫于一时，但终究逃脱不了“碧叶成黄泥”的可悲下场，绝没有好结局通过映照、反衬，使形象更加鲜明、突出，给人以非常深刻的印象，能够让人作出正确的判断
3.B
4.“腰镰刈熟趁晴归”为实写，”明朝雨来麦沾泥”为虚写；虚实结合，表达了作者趁晴天收麦的急切心情和若明天下雨无法收麦的担忧之情【解析】
3.本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力B.“诗人不但种了麦子，还植有梅树和桃李”说法错误，诗中是用梅花开时交代种麦子的时间，用桃花落时交代麦子泛绿的时间，以花开花落交代麦子播种、成长的时间，是为了增强表达的形象性，并不意味着诗人种植了梅树和桃李，“表现了诗人追求高雅的情怀”也无从说起故选Bo
4.本题考查学生分析诗句表达技巧的能力“腰镰刈熟趁晴归”意思是麦子成熟了，我腰插镰刀，冒着灼背炙肤的炎炎烈日来到麦田，也加入了收割的行列这一句是实写，交代了诗人忙着收割的情形“明朝雨来麦沾泥”意思是说不定明早就会有暴雨降临，万一延误，成熟的小麦就要坏在地里了，一年的辛劳也将随之付之东流这一句是虚写，是诗人对明日天气的担忧颈联两句虚实结合，表达了作者趁晴天收麦的急切心情和若明天下雨无法收麦的担忧之情【通关训练】
1.C
2.
①“画戟”“靓妆”的热闹与“投荒”“吊影”的孤寂对比，突出词人被贬赴黔的哀怨与无奈；
②“万里”与“一身”对比，从空间上的巨大反差表现出词人的孤寂与忧闷；
③宴会上热烈欢快的场景“荔颊红深，麝脐香满，醉舞祸歌袂”与“杜宇声声”的愁苦景象对比，凸显词人怀乡思归的悲凉与惆怅【解析】
1.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力C.“表现了词人与贤士佳友宴会上饮酒赏乐的欢愉“错古人常用杜鹃的叫声表达悲伤的感情根据原诗“荔颊红深，麝脐香满，醉舞衲歌袂杜宇声声，催人到晓，不如归是”可知，词的下阕写宴会的热闹，反衬出词人心中的悲伤，并非欢愉故选c
2.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力此词是作者被贬途中经过夔州巫山县时所作，通过乐与悲的多层次对比，突现出他在贬谪途中去国怀乡的忧闷之情首先“画戟移春，靓妆迎马，向一川都会万里投荒，一身吊影，成何欢意“，春光中，华丽的仪仗，盛装的女子，迎着马队，向城中走去遥远万里的贬谪荒地，对影自怜，有什么高兴的“画戟”“靓妆”的热闹与“投荒”“吊影”的孤寂对比，突出词人被贬赴黔的哀怨与无奈「万里与一身对比，从空间上的巨大反差表现出词人的孤寂与忧闷其次“荔颊红深，麝脐香满，醉舞福歌袂杜宇声声，催人到晓，不如归是、美人娇艳，香气满堂，歌舞欢腾杜鹃声声，直到天明，啼叫着不如归去宴会上热烈欢快的场景“荔颊红深，麝脐香满，醉舞祸歌袂”与“杜宇声声”的愁苦景象对比，凸显词人怀乡思归的悲凉与惆怅
3.C
4.
①杜诗运用了白描和比喻手法，运用白描勾勒出了鹭鹭“雪衣公子”的形象，还把落在树上的一群鹭鹭比作一树梨花，突出了鹭鹭的洁白和美丽
②罗诗运用拟人和对比手法，写鹭鹭虽有“素白，，的外表，却有“羡鱼”的内心，突出了鹭鹭的庸俗和道貌岸然【解析】
3.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力C.“鹭鹭自视清高，不需要人们来夸耀其洁白”错应理解为“鹭鹭不要向人们夸耀自身的洁白”故选C
4.本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力
①杜诗运用了白描和比喻手法，“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中”开首两句，并不是什么特殊的赞语，而是通俗朴白的写实,然而就是这样一落笔，一群“雪衣公子洁白美丽的形象，夕阳西下，蔽于溪影之中待机捕食鱼、虾的习性和机智，却全被描绘出来了，运用白描勾勒出了鹭鹭“雪衣公子”的形象“惊飞远映碧山去一树梨花落晚风一个“惊”字，便把眼前之景推向了远处，顺势以“碧山”映衬出飘然远去的白鹭，而这群飘飞的白鹭又装点了青绿色的远山山青鹭白，晚霞渐逝，这是一幅优美的图画真是情景交融、自然浑成可是，诗人并没有满足于此，他接着展开想像的翅膀，好像暗暗地问了自己一句“远映碧山”的点点白鹭究竟像什么呢？哦，像雪白的梨花在静谧而轻轻的晚风中飘然落下的美妙景象!把落在树上的一群鹭鹭比作一树梨花，突出了鹭鹭的洁白和美丽
②罗诗“不要向人夸素白，也知常有羡鱼心”意思是不要再向人们夸赞自己如何如何洁白，你自己也经常有想吃鱼的念头呀！那些贪婪而又“此地无银三百两”者道貌岸然，衣冠楚楚，但灵魂未必像衣衫那么素净，心底未必如面容那般慈和，虽然像鹭鹭有“素白”的外表，但也如鹭鹭那样，羡鱼心比谁都来得厉害诗十分含蓄，一个羡字，力能扛鼎作秀的贪官,你最终能骗得了谁，又能骗多久呢？这两句运用拟人和对比手法，写鹭鹭虽有“素白”的外表,却有“羡鱼”的内心，突出了鹭鹭的庸俗和道貌岸然
5.B
6.
①以声写声（听觉）三首诗写的乐器各有区别，但都借助另一类声音来描摹刻画音乐的音质、音调及乐曲的高低徐疾、跌宕多变的过程；
②以形写声（视觉）无形的乐声，在三首诗都得到了有形的表现，不仅可以耳闻，而且能够目睹；
③以感写声（感觉）三首诗除正面摹写声音外还结合听众的内心感受进行侧面的烘托【解析】
5.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力BJ“嗟余，二句为自慰之辞，表明自己因懂音乐而能深谙颖师所弹琴声的奥妙”错误自谦之词，“未省”，不懂音乐，未谙其中的奥秘，但却被琴声所感动故选Bo
6.本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力以声写声（听觉）《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨既用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”使它形象化“小弦切切如私语”亦然这还不够，“嘈嘈切切错杂弹”，已经再现了“如急雨”“如私语”两种旋律的交错出现《颖师琴》中“昵昵儿女语，恩怨相尔汝”，写琴声袅袅升起，轻柔细屑，仿佛小儿女在耳鬓厮磨之际，窃窃私语，互诉衷肠中间夹杂些嗔怪之声，那不过是表达倾心相爱的一种不拘形迹的方式而已《李凭箜篌引》中“昆山玉碎凤凰叫、那箜篌，时而众弦齐鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，令人不遑分辨；时而又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木，响遏行云，以声写声，着重表现乐声的起伏多变三首诗写的乐器各有区别，但都借助另一类声音来描摹刻画音乐的音质、音调及乐曲的高低徐疾、跌宕多变的过程以形写声（视觉）《琵琶行》中“大珠小珠落玉盘”令人眼花缭乱《颖师琴》中在众鸟跪跑之中，一只凤凰翩然高举，引吭长鸣“跻攀分寸不可上，失势一落千丈强:这只不甘与凡鸟为伍的孤傲的凤凰，一心向上，饱经跻攀之苦，结果还是跌落下来，而且跌得那样快，那样惨《李凭箜篌引》中“芙蓉泣露香兰笑”，构思奇特带露的芙蓉（即荷花）是屡见不鲜的，盛开的兰花也确实给人以张口欲笑的印象它们都是美的化身诗人用“芙蓉泣露摹写琴声的悲抑，而以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹无形的乐声,在三首诗都得到了有形的表现，不仅可以耳闻，而且能够目睹以感写声（感觉）《琵琶行》中诗人又用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写大家都听得入迷了，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月，这两句是侧面烘托琵琶女的演奏效果，给读者留下了涵泳回味的广阔空间《颖师琴》后八句写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听末二句进一步渲染颖师琴技的高超冰炭原不可同炉，但颖师的琴声一会儿把人引进欢乐的天堂，一会儿又把人掷入悲苦的地狱,就好比同时把冰炭投入听者的胸中，使人经受不了这种感情上的剧烈波动《李凭箜篌引》从第七句起到篇终，都是写音响效果先写近处，长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声所消融其实，冷气寒光是无法消融的，因为李凭箜篌弹得特别好，人们陶醉在他那美妙的弦歌声中，以致连深秋时节的风寒露冷也感觉不到了三首诗除正面摹写声音外还结合听众的内心感受进行侧面的烘托
7.B
8.
①赋上片开头两句用赋，直抒胸臆，写作者这次重回苏州经过阊门，一想起和自己相濡以沫的妻子已长眠地下，不禁悲从中来；下片最后三句复用赋体，写居所依依，却天人永隔，夜间辗转难眠中，昔日妻子挑灯补衣的情景历历在目，却再难重见，运用平实的细节与意象写出伉俪间的相濡以沫，一往情深
②比“梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”两句，用半死梧桐和失伴鸳鸯比喻自己知天命之年却成为鳏夫，孑身独存的苦状，寂寞之情，溢于言表
③兴“原上草，露初晞”既是对亡妻坟前景物的描写，又借露水哀叹妻子生命的短暂【解析】
7.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力
8.“既指词人自己，也指亡妻”错“头白”二字一语双关，既指鸳鸯，也指词人自己鸳鸯头上有白毛（李商隐《石城》“鸳鸯两白头”），而词人此时已年届五十，也到了满头青丝渐成雪的年龄故选Bo
8.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力
①赋上片开头两句用赋，直抒胸臆，写作者这次重回苏州经过阊门，一想起和自己相濡以沫的妻子已长眠地下，不禁悲从中来，只觉得一切都不顺心，遂脱口而出道“同来何事不同归？、下片最后三句复用赋体，“旧栖新城两依依”写居所依依，却天人永隔下文即很自然地转入到自己“旧栖”中的长夜不眠之思——“空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！夜间辗转难眠中，昔日妻子挑灯补衣的情景历历在目，却再难重见这两句，平实的细节与意象中表现妻子的贤慧，勤劳与恩爱，以及伉俪间的相濡以沫，一往情深，读来令人哀惋凄绝,感慨万千
②比“梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”两句，借用典故，用半死梧桐和失伴鸳鸯比喻自己知天命之年却成为鳏夫，孑身独存的苦状，寂寞之情，溢于言表“清霜”二字，以秋天霜降后梧桐枝叶凋零，生意索然，比喻妻子死后自己也垂垂老矣头白二字一语双关，鸳鸯头上有白毛，而词人此时已年届五十，也到了满头青丝渐成雪的年龄这两句形象地刻画出【通关训练】
一、阅读下面这首元曲，完成下面小题殿前欢•客中张可久望长安，前程渺渺鬓斑斑南来北往随征雁，行路艰难青泥小剑关，红叶溢江岸，白草连云栈功名半纸，风雪千山
1.下列对这首元曲的理解与赏析，不正确的一项是（）A.这首曲子抒发了作者仕途崎岖、半生奔波的酸楚隐衷，但怨而不怒B.这首曲子围绕“客中”，点出为“客”原因、描绘客中状态，结尾表达了对为“客”的观点C.长安借指元大都所在地，作者用“望字含蓄地表达出被朝廷重用的渴望D.“功名半纸”极言功名微不足道，“风雪千山”极言奔波之累，对比使得批判意味极强
2.“青泥”三句使用了什么修辞？这三句有什么作用？
二、阅读下面诗歌，完成下面小题春日咏梅花二首王初其一靓妆才罢粉痕新，递晓风回散玉尘若遣有情应怅望，已兼残雪又兼春其二青帝来时值远芳，残花残雪尚交光隔年拟待春消息，得见春风已断肠
3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.其一第一句用写实手法，描写春天来临之际，梅花逢雪后银装素裹的美丽形象B.其一第二句，“散”字写出了寒风劲吹、雪花飞扬的状态，刻画出梅花生存的环境C.其二第
一、二句，两个“残”字与“远芳”形成对比，表现了梅花开放的环境的恶劣D.两首诗诗句朴素流畅，都是“以我观物”，使得春日梅花有“我”的主观色彩
4.两首诗的
三、四句都用了什么修辞手法？这个修辞在两首诗中又有何异同？请结合诗句简要分析
三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题草书歌陆游了作者的孤独的凄凉
③兴“原上草，露初晞”承上启下，亦比亦兴，既是对亡妻坟前景物的描写，又借露水哀叹妻子生命的短暂用原草之露初晞暗指夫人的新殁，是为比，紧接上片，与“梧桐半死’共同构成“博喻”;同时，原草晞露又是荒郊坟场应有的景象，是为兴，使下文“新城”二字的出现就不显得突兀考向三抒情方式【真题再现】
1.D
2.
①看破虚幻的世界，放弃过往的无谓名利体现出作者处世豁达的人生态度，旷达自然，超凡脱俗
②穿着蜡屐登山率真地饮酒，带上莺杖自在地行走，身体自由，心灵宁静体现出作者宁静从容的心境，诠释着作者退居后乐观淡泊的精神追求
③闲暇之时在溪边题诗，听着远处传来烟霭外采菱人的歌声写作者对官场失望之后徜徉在山水之间，不问世事，抒写闲适情趣，力求解脱之道的旷达胸怀【解析】
1.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力D.“表达了真挚的思念之情”错“与君同醉醒意思是与友人一同醉醒，表达闲适自在的心情故选Do
2.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”，意思是看破虚幻的世界，放弃过往的无谓名利体现出作者处世豁达的人生态度，旷达自然，超凡脱俗“蜡屐登山真率饮，第杖穿林自在行，身闲心太平”，意思是穿着蜡屐登山真诚率真地饮酒,带上篦杖自在地行走，身体自由，心灵宁静据此看出作者宁静从容的心境，诠释着作者退居后乐观淡泊的精神追求“苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声”，意思是闲暇之时在溪边题上一首诗，听着远处传来烟霭外采菱人的歌声作者对官场失望之后徜徉在山水之间，不问世事，抒写闲适情趣力求解脱之道的旷达胸怀
3.B
4.
①寓情于景诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人分别的依依不舍的离情
②以景结情诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重【解析】
3.本题考查学生理解诗歌内容鉴赏艺术特色的能力B.“而友人的风采正与这美景相称”错，结合“胜境由来人共传，君到南中自称美”分析，只是说即将去的那里的风景一直为世人所传颂，友人到了一定会很喜欢，没有选项中意思故选Bo
4.本题考查学生理解诗歌思想感情分析写作技巧的能力“飒飒芦花复益愁”意思是说在这芦花被风吹动的飒飒声中我更觉忧愁，写秋天送别友人，本就依依不舍，兼之萧瑟凄凉的景象，心情愈加惆怅哀愁寓情于景情景交融，渲染悲伤的气氛，一派衰败的景象中，诗人因离别而伤感的情绪浓重，可见友情之深厚，难舍难分结尾“云帆望远不相见，日暮长江空自流”写远眺友人的船帆已经看不见了，只有日暮下的长江独自流淌，以景结情，委婉含蓄，诗人远望友人离去，直至船帆消逝于视线，可见遥望时间之长久，以杳无踪影的船帆和一去不复返的长江水作结，景象中融入了诗人万般情结，与友人分别后的孤独寂聊凄冷的心境让读者能够以形象的画面中身临其境，更加衬托出离愁别绪的浓重，极具感染力
5.A
6.
①《送》诗中王勃直抒胸臆，以“海内存知己，天涯若比邻无为在歧路，儿女共沾巾”来宽慰朋友，排遣离愁，乐观豁达，一洗送别诗中悲苦缠绵之态；
②《白》诗中，“去去如何道？长安在日边”运用日近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁【解析】
5.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力A.“唐少府，是诗人早年的知心好友”错误，颔联“相知何用早？怀抱即依然’的大意是互相了解哪里需要时间早？只要心意是一样的，便不需要在乎认识的早或晚言外之意是两人认识时间不长，所以唐少府并非是诗人早年的知心好友故选Ao
6.本题考查学生分析理解与比较诗歌内容的能力古诗词的抒情方法直接抒情和间接抒情直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度间接抒情又分为借景抒情、借物抒情、借古抒情和情景交融《送杜少府之任蜀州》中颈联“海内存知己，天涯若比邻”的大意是只要同在四海之内，就是远在天涯海角也如同近在邻居一样此句写出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的、无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的；尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”大意为不要在岔路口上分手之时，像青年男女那样悲伤得泪湿衣襟“无为”既是对朋友的叮咛，也是自己排遣离愁的情怀吐露，表现出诗人志向高远，乐观豁达的特点这两句一洗送别诗中悲苦缠绵之态，排遣离愁，乐观豁达，这是属于直抒胸臆；《白下驿饯唐少府》中尾联“去去如何道？长安在日边”的大意是走哪条路离开呢？长安就在太阳边上此句是诗人想象与友人分别后的情景，写出了友人要去的地方是长安，运用“日近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立也来排遣离愁这是通过用典来抒情【通关训练】
1.C
2.
①用典抒情化用天帝遣巫阳招屈原离散之魂，写自己召唤友人，委婉地表达了对友人的思念之情
②直抒胸臆以“我思君”三字直接抒发出对友人的思念之情
③通过想象（虚写）友人思念自己，更突出了自己对友人的思念之情【解析】
1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力C.“含蓄地写词人劝慰友人珍惜时光、有所作为“理解错误词人写落日意在写相聚的时间无多，表达对友人的不舍故选C
2.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力“凭仗飞魂招楚些，我思君处君思我”意思是，我像《楚辞・招魂》召唤屈原那样，召唤离去的友人我思念你的时候你也在思念着我吧结合注释可知“凭仗飞魂招楚些“用屈原典故，借写天帝遣巫阳招屈原离散之魂，来写词人召唤友人，表达希望朝廷召他回去的愿望作者与公择因反对新法离开京城出守外郡，情怀郁闷，已历数年，每思还朝，有所作为，但局面转变，未见征兆，他们四方流荡，似无了期,所以有“飞魂”之叹“我思君处君思我、采用回文，直抒胸臆，说我思念你的时候你也在思念着我吧，有恳切浓至的情思，也是对前面“系缆渔村，月喑孤灯火’的深情想象的一个照应作者一方面直抒胸臆，一方面又想象朋友正在思念自己，更加倍抒发了诗人对友人的思念之情
3.D
4.
①抒情方法上，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”一句用典明志，抒情较为委婉，是间接抒情“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄！”则以激昂的语气一吐胸臆，直点主题，是直接抒情
②抒发情感上，这两句都表达出了渴望施展抱负、爱国热情至老不移的炽烈情感，但“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间重在抒发抱负难以施展、只能将建功立业的心志放在未来的无奈之情；“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄！重在抒发自己壮心犹存、誓身许国的激昂悲壮之情【解析】
3.本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、技巧的能力D.“实写”错误颈联中，上林苑是汉时旧苑它和“洛阳宫”，在这里都是用来代指皇宫所在之地作者闲居家中，也未去过汉时的上林苑和唐朝的洛阳宫，这只是作者的一种想象，故此处应为虚写故选Do
4.本题考查学生比较鉴赏诗歌抒情方式以及思想情感的能力先看另一首《书愤》“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”使用诸葛亮的典故，诸葛坚持北伐，虽“出师一表真名世”，但终归名满天宇，“千载谁堪伯仲间千载而下，无人可与相提并论很明显，诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将“名世工诗人在现实里找不到安慰，便只好将渴求慰藉的灵魂放到未来，这自然是无奈之举而诗人一腔郁愤也就只好倾泄于这无奈了该联通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩,表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负回看整首诗歌，可见句句是愤，字字是愤再看这首诗歌“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄”意思是说对镜照容，已是两鬓苍苍，但是我的壮心并没有同年岁一起衰老消亡，纵然死了我也能做鬼中雄杰英明流芳词人以此表明自己年华虽逝，而壮心依然炽热，不减当年词人在这一联一吐胸臆，直点主题，语气激昂，情绪悲壮，表现了“亘古男儿一放翁”的英雄本色
5.D
6.
①直抒胸臆“记生母，在今朝，直接抒发了思母之情
②反衬上片首句运用反衬手法，达到了以乐景写哀情的效果，充分表达了母诞之日不能归而祝寿的痛苦心情
③对比“奈烟水、龙沙路遥”“无地捧金蕉”把家乡亲人为母亲祝寿时的喜气洋洋与异地游子不能到场的孤寂痛苦构成鲜明的对比，表达了无可奈何的郁闷和怅惘之情
④用典“碧天迢递，白云何处”暗用唐代狄仁杰望云思亲的故事，寄托作者对母亲的深切思念之情
⑤想象（虚写）思念母亲的那颗心，千山万水难以阻挡，在梦中，追赶钱塘江的潮水，连夜飞到母亲身旁全词以想象之景作结，将思念之情表现得淋漓尽致【解析】
7.本题考查学生对诗歌内容的综合赏析的能力D.“采用倒叙结构，完全按照事件的发展顺序来遣词谋篇”错，应是按照情感的发展顺序来遣词谋篇，不完全是倒叙故选Do
8.本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力“记生母，在今朝、在今天，想起了我的生身母亲，直抒胸臆，直接抒发了思母之情“彩丝堂上簇兰翘、适逢端午，家里五彩丝线装饰厅堂，指母亲及家中其他女眷都插戴上华美首饰，一派欢乐景象这里运用反衬手法，以乐景写哀情，充分表达了母诞之日不能归而祝寿的痛苦心情“奈烟水、龙沙路遥”“无地捧金蕉”，怎奈我这里路途遥远，不能回去给母亲祝寿首句把家乡亲人为母亲祝寿时的喜气洋洋与异地游子不能到场的孤寂痛苦构成鲜明的对比，表达了无可奈何的郁闷和怅惘之情“碧天迢递，白云何处“暗用唐代狄仁杰望云思亲的故事，是为用典，含蓄蕴藉，寄托作者对母亲的深切思念之情“万里梦魂消待飞逐、钱塘夜潮”，想象梦中历经万里，追赶钱塘江的潮水，连夜飞回到母亲身边这是虚写思念母亲的那颗心，千山万水难以阻挡全词以想象之景作结，将思念之情表现得淋漓尽致
9.A10
①“万事一身伤老矣”一句，直抒胸臆，抒发对年华老去的慨叹和国家离乱、个人身世的无限悲怆，感人至深；
②“枫叶荻花秋瑟瑟”一句，融情于景（或情景交融），将作者与友人即将离别时的凄凉落寞之感融入自然景物之中，含蓄蕴藉，韵味无穷【解析】
7.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力A.“满怀欢度端午佳节的喜悦之情”有误，“高咏楚词透露了在节日中的感伤心绪和壮阔胸襟，屈原的高洁品格给词人以激励，他高昂地吟诵楚辞，深感流落天涯之苦，节序匆匆，自己却报国无门，故情感应为“心中充满无限悲伤故选Ao
8.本题考查学生比较阅读之赏析诗句表达技巧的能力“万事一身伤老矣、抒情手法是直抒胸臆一声长叹，包涵了作者对家国离乱、个人身世的多少感慨之情！人老了，一切欢娱都已成往事虽然年老流落他乡，但一股豪气却始终不渝在时间的流逝中，深化了“万事一身伤老矣”的慨叹抒发对年华老去的慨叹和国家离乱、个人身世的无限悲怆，感人至深“枫叶荻花秋瑟瑟”是借景抒情，融情于景秋天的冷风吹过枫叶底，荻花发出飒飒的声响,秋声瑟瑟,满目一片萧瑟诗句将作者与友人即将离别时的凄凉落寞之感融入自然景物之中,含蓄蕴藉，韵味无穷考向四写景技巧【真题再现】
1.B
2.
①远近结合“紫菊”是近观所见，“晚烟”一句写远望所及，描绘一幅晚秋烟雨图画
②嗅觉、视觉听觉相结合闻到了庭院中飘溢着紫菊的香味，看到了菊花、晚烟，听到了幅幅鸣叫的新雁呜咽着凄寒之声
③以动衬静新雁飞过，发出“呕吧”的和鸣声，用悲凉的呜咽，反衬出秋天的宁静
④运用叠词冉冉形容时光渐渐地流逝；im写出鸟的和鸣声叠词的运用，使诗句音韵和谐，朗朗上口【解析】
1.本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力B.“挂菖蒲、饮雄黄酒”是端午节的活动，不是重阳节故选Bo
2.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力
①远近结合“紫菊气，飘庭户，晚烟笼细雨”写暮秋景色，“菊花”是近观所见，“晚烟”一句写远望所及，形成一幅晚秋烟雨图画
②嗅觉、视觉、听觉相结合下片再写暮秋景色，“紫菊气”写庭院中飘溢着紫菊的香味，是嗅觉描写；“菊花”是近观所见，“晚烟”一句写远望所及；“雕雕新雁咽寒声”从听觉写，又闻新雁咽寒之声词句情景交融，给读者留下无尽的回味
③以动衬静“雕雕新雁咽寒声”嗤嗤鸣叫的新雁呜咽着凄寒之声，以动衬静，用悲凉的呜咽声，反衬出秋天的宁静
④运用叠词冉冉慢慢地、渐渐地，这里形容时光渐渐地流逝雕雒同叩邕嗤、鸟的和鸣声两处叠词的运用，使诗句音韵和谐，增强了韵律美，朗朗上口【通关训练】
1.C
2.
①比喻把雨中的西湖比作一樽洒满将溢的金盏，写出了湖水水满溢动的样子
②夸张在诗人俯瞰之中，偌大的西湖，仿佛只是天地间一只酒杯，将大的事物极尽夸小,极具浪漫主义特色
③想象奇特诗人把急雨想象成羯鼓声，写出了雨点骤密和诗人对暴风雨的独特感受
④绘形绘声，从感官角度描写，前一句从视觉角度写西湖雨满之形，后一句从听觉角度写急雨骤落之声，生动形象，气势雄奇豪迈【解析】
1.本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力C.“诗人用纯粹客观式画面”理解错误“天外黑风吹海立”，天外的大风吹的四海（所有海）的水都翻滚起来，是想象的虚景故选C
2.本题考查学生鉴赏诗句的能力颈联的意思是，西湖犹如金樽，盛满了雨水，几乎要满溢而出；雨点敲打湖面山林，如羯鼓般激切，令人开怀“金樽凸为比喻把雨中的西湖比作一樽洒满将溢的金盏，写出了湖水水满溢动的样子“激灌”是水满溢动的样子，这里是形容雨中的西湖像一樽酒满将溢的金盏为达到特殊效果而缩小其比例，也是一种夸张在诗人俯瞰之中，偌大的西湖，仿佛只是天地间一只酒杯,将大的事物极尽夸小，极具浪漫主义特色想象奇特诗人把急雨想象成羯鼓声，以羯鼓之急促状雨点之骤密，铿锵澎湃之声，如万鼓齐奏，写出了雨点骤密和诗人对暴风雨的独特感受或状形，或绘声，视听结合前一句从视觉角度写西湖雨满的形状，后一句从听觉角度写急雨骤落的声音，生动形象，气势雄奇豪迈
3.D
4.
①相同在写景角度上，二者都从视觉、听觉的角度描写了景物刘诗颈联从视觉角度描写“山影”，从听觉角度表现“钟声陶诗从视觉角度描写村落、炊烟，从听觉角度描写“鸡鸣”“狗吠:
②不同在意境上，刘诗颈联描写了山影投映溪水，随波暗涌，古寺钟声悠长，又随远烟逝去，意境幽暗空寂而陶诗描绘的是一幅和平宁静、恬静优美的田园风光图【解析】
3.本题考查学生综合解读诗歌的能力D.“以空间为顺序”错根据原文“日暮独寻荒径归”“娟娟唯有西林月,不惜清光照竹扉”可知,从日暮到天色越来越黯淡，雾霭茫茫，再写到月上西林，清光照竹扉，这是以时间为序，写了诗人一路所见之景故选Do
4.本题考查学生鉴赏景物形象及写作手法的能力先看两诗的写景手法，都采用了视觉、听觉的角度写景“暧暧远人村，依依墟里烟狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，远处的邻村屋舍依稀可见，村落上方飘荡着袅袅炊烟，这是视觉所见；深深的街巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄鸡不停啼唤，这是听觉描写而“山影暗随云水动，钟声潜入远烟微”，黯淡的山影随云、水而动，这是视觉描写；晚钟的声音悠远而渺茫，从茫茫雾霭中传来，这是听觉描写两诗在意境上有不同之处“暧暧远人村，依依墟里烟狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，暧暧,是模糊不清样子，村落相隔很远，所以显得模糊，就像国画家画远景时，往往也是淡淡勾上几笔水墨一样依依，形容炊烟轻柔而缓慢地向上飘升这两句所描写的景致，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的干扰“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，一下子将这幅美好的田园画活起来了它恰当地表现出农村的生活气息，又丝毫不破坏那一片和平的意境,没有喧嚣和烦躁之感整个画面是一幅和平宁静、恬静优美的田园风光图而“山影暗随云水动，钟声潜入远烟微、描写暗淡的山影，悠长的钟声，以有声衬无声，描绘出傍晚时分山中的宁静寂廖，意境幽暗空寂抒发了诗人独居山中的孤独寂寞及思乡之情
5.C
6.
①首先由近及远，诗人先从眼前的“林间寺”写起，暮色深沉中，寺庙犹如一幅画卷，然后将视角转向远处，写到了远方星罗棋布的田地
②然后由上及下，诗人接下来又将视角上移，写到了空中的飞鸟，最后视角下移，落笔于夕阳下的淡淡寒烟，表现了远望所见的淡雅空寂【解析】
5.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力C.“诗人将端上人房称为，吾庐士理解错误这里的“吾庐”是指诗人自己居住的庐舍，同时诗句也没有着意表现与友人的交情诗句大意为今日之游，我更加喜爱这里了，因为它与我的庐舍相近故选C
6.本题综合考查学生对诗歌表达内容和手法的赏析能力本诗的写景主要集中于中间两联画面在“望”中一幅幅依次展开先是一幅“方外寺，，阴森森的树林里，隐隐约约地闪现出几所寺院诗人身处佛地，所以第一眼看到的便是佛寺暮色苍茫，远远望去，这个景色暗淡得就像一帧退了颜色的约画再是一幅“封上田诗人转移了一下视角，但见水面上零零星星地飘荡着一块块的架田，犹如那棋盘上割下来的方格子这是由近及远展开景象接下是一幅“空中鸟”诗人举头瞻望天宇，只见寥廓秋空之中，偶尔飞过一只伶仃的小鸟诗人赶紧将这“独鸟”捕捉进画中，又涂上几抹秋云作为背景最后展开的是一幅在“墟里烟夕照之中，什么都没有，唯有袅袅寒烟萦绕半空这是由上及下，再落笔于远方，表现了远望所见的淡雅空寂
7.C
8.
①虚实结合，有实景，也有虚写，如游人寻芳，“应已争先”是虚写（答“想像”也可）；
②拟人的修辞手法，如“小桃杏，应以争先“；
③侧面衬托，通过人的内心感受来写春意已到、生机勃勃；
④通过感觉（视、听、触觉）来写春意【解析】
7.本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力C.“写出春天生活气息”说法错误，下片前二句写楼阁中所见景象早上起来太阳初生，被山遮住了一半，远处的楼阁笼罩在淡淡的雾气之中这是初春晨景的真实描绘，不能展现生活气息故选Co
8.本题考查学生鉴赏文学作品表达技巧的能力虚实结合:“朝来初日半衔山，楼阁淡疏烟”描写了作者在阁楼中所见到的景象，是眼前实景，是实写；“游人便作寻芳计，小桃杏、应已争先”的意思是春天已到，人们开始计划着外出踏春了，想必郊外的桃花杏花已经争相开放了词人由眼前景而说到游人郊苑寻芳，进而想象到“小桃杏应已争先，属于虚写虚实结合，使画面更生动拟人“小桃杏，应已争先”运用了拟人的修辞手法，“争先”意为争着抢着，竞相开放，写出桃花、杏花都想先于其他花卉而开放，赋予了它们人的情态，生动形象地表现了繁花竞开的状态，使画面更加生动活泼，意趣盎然侧面烘托“寒夜纵长，孤衾易暖，钟鼓渐清圆”运用了侧面烘托的手法在寒且长的初春夜晚，人们觉得厚被子盖着有些热了，就连那报时的钟鼓声也清脆圆润起来这种感受侧面烘托了春意已到的温暖与生机感官本词调动多种感官来描写春意“柳际花边”“朝来初日半衔山，楼阁淡疏烟”等是视觉描写；“钟鼓渐清圆”是听觉描写；“夜纵长，孤衾易暖”是触觉描写考点过关
1.C
2.
（1）颔联通过对天气、景物的描写，运用借景抒情的手法，表现了时局的混乱和危机，表达了自己对国家前途的忧虑
（2）颈联采用借代的修辞方法和以虚写实的方法，写出了作者生活的艰辛和内心的苦闷【解析】
1.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力C.“对客观事物的如实描写”错，由“似”可知，“炉火熊熊燃烧，火光照亮室内的情景”是想象的，这句诗是写炉火燃尽时的情景故选C
2.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力颔联“乱云低薄暮，急雪舞回风”，是说“乱云低垂笼罩着淡薄的暮霭，急雪翻腾回舞于凛冽的寒风”,选用的意象主要有“云”“雪”“风”,其中“云”是乱云,“雪”是急雪，“风”是“回风”,旋风，描绘出了一幅黄昏时分乱云低压，急急下落的雪花在风中回旋的景象这两句运用借景抒情的手法，先写云后写雪，层次清楚，暗示诗人独坐斗室，从乱云欲雪一直呆坐到急雪回风，这样就通过写景，表达出诗人身处战乱之世内心的悲凉，表达了自己对国家前途的忧虑颈联“瓢弃尊无绿，炉存火似红”，是说瓢已丢弃，酒杯中再无滴酒，炉内无火仍映得眼前一片通红”瓢弃樽无绿”一句用了借代的修辞，以“绿”来代指酒，写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦“炉存火似红”，以虚写实，是说有炉而火不旺，火苗不起，只有一片红光罢了这两句写出了作者生活的艰辛和内心的苦闷
3.B
4.
①结构“到此因念”承上启下，“此”承接中片之景，“念”开启下片之情（意思对即可）
②修辞“绣阁轻抛”采用借代，“绣阁”代指思念的人，表达了对轻率离别的后悔之意“浪萍难驻”运用比喻，以浮萍自比，表达了对浪迹他乡、行踪不定的不满（意思对即可）【解析】
3.本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力B.“粗笔勾勒”错误，对浣纱女们“避行客、含羞笑相语”的神情举止是工笔细描故选B
4.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力结构“到此因念，绣阁轻抛，浪萍难驻”，由上片景转入下片情，下片写的是去国离乡的感慨，用“到此因念”四个字展开“此”字直承中片舟中所见之景，“念”字引出下片的离愁别恨修辞“绣阁”是建筑，此处采用借代手法，代指思念的人，“绣阁轻抛”意思是轻易抛弃了偎红倚翠的生活，将离家称为“抛”，更“抛”前着一“轻”字，后悔之意溢于言表，表达当初轻率离家的后悔之意“浪萍”运用比喻手法，以浮萍自比，又“萍”前安一“浪”字，对于眼下行踪不定的生活，不满之情见于字间“浪萍难驻、慨叹此时浪迹他乡，表达了对浪迹他乡、行踪不定的不满
5.D
6.
（1）这两句运用比喻的修辞手法，抓住了“早，新’的特点，把水稻刚长出来的短秧比作碧毯上的线头，把蒲绿刚伸展出来的嫩叶比作青罗裙上的飘带，极富“春来”之意
（2）这两句的动词抽和展”极为传神，“抽”字写出秧苗才离开母体、吃力地生长的情状，“展”字可见蒲草初长嫩叶时轻盈、洒脱的风姿，两动词传神地表现“春来”时之生机【解析】
5.本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言、思想感情和表达技巧的能力D.本诗并未流露归隐之意，而是隐含诗人对湖区百姓的关怀故选D
6.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力颈联“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲意思是，绿色的毛毯绒头是抽长的早稻，青色的罗裙飘带是舒展的新蒲从修辞看，“碧毯线头”“青罗裙带”用碧毯细短的线头比喻幼小的绿色秧苗，用青罗裙飘拂的长带比喻舒展着的绿色的蒲叶，描绘西湖春色，突出春色一个“早”字和“绿”字，妥贴入微,真切动人，表达了诗人对湖上春光的喜爱之情从炼字看，颈联最有表现力的两个词是“抽”和“展工诗句抓住“抽”和“展”两个动词来写，早稻犹碧毯上抽出的线头、新蒲象青罗裙上舒展的飘带把本来静态的事物写的极富动态和情趣，凸显了春来万物的生机与活力，给人一种形象的画面感
7.D
8.
①双关（象征、比喻）颈联中“暮雨”春风一语双关，既指自然气候，又指朝廷的恩泽，表达对偏远之地的百姓仍受兵扰之苦的忧虑与同情
②寓情于景颈联“空花落”“自鸟啼描写萧瑟凄清之景，表现安史之乱给国家和人民带来的灾难，表达诗人的沉痛心情
③用典颔联借“三户”的典故，反映了战乱之地百姓离乱、成为孤城的社会现状，表达诗人的痛惜之情倾家酿酒三千石，闲愁万斛酒不敌今朝醉眼烂岩电，提笔四顾天地窄忽然挥扫不自知，风云入怀天借力神龙战野昏雾腥，奇鬼摧山太阴黑此时驱尽胸中愁，槌床大叫狂堕情吴片烫蜀素不快人，付与高堂三丈壁【注】此诗作于1182年，诗人正谪居故乡山阴（今浙江绍兴）
5.下列对这首词的赏析和理解，不正确的一项是（）A.本诗前四句写酒不敌愁，酒醉后，醉眼如岩下闪电，提笔欲奋臂疾书，四顾却突然感到茫茫天地如此狭窄，感慨颇深，此为作草书的感情酝酿阶段B.吴地名纸、蜀地素帛，尚不足以让诗人快速书写，只好在高堂三丈墙壁之上尽情“挥扫”，这两句写得极妙，把诗人的豪迈狂放之情推向高潮C.本诗风格含蓄而狂放，借醉后狂草来抒写愁思，“倾家酿酒”，痛饮万斛，借天之力“挥扫”，“槌床大叫”，“付与高堂”，“狂”字点睛，贯穿全诗D.本诗表现了集爱国者、豪放诗人、书法家于一身的陆游的时代苦闷，艺术表现独具特色
6.“神龙战野昏雾腥，奇鬼摧山太阴黑”两句写尽草书之气势神韵，请从修辞的角度加以赏析
四、阅读下面的文字，完成下列小题梦天李贺老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白玉轮轧露湿团光，鸾项相逢桂香陌黄尘清水三山下，更变千年如走马遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻
7.下列对这首诗内容的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗题为“梦天”，写梦中升入天空之中的幻境“老兔寒蟾”指的是兔子和蟾蛛，结合中国古代神话传说，可见作者想象了进入月宫的场景B.“云楼”指高楼，“壁斜白”写楼外壁的颜色，因月光皎洁、云彩掩映，朦胧中呈现“斜白”的形状C.作者先写与带着佩玉的神女相逢在桂树飘香的小路上，继而下视尘寰，天上人间，浑然一体，讲究对仗，格律工整D.“遥望”实为俯视，“齐州”指中州，作者以鸟瞰中国的奇特想象，显示出精妙的构思和强烈的浪漫主义色彩【解析】
7.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力D.“表达的是悲叹年华易逝之意“错误，“空花落”意在表现因战乱而造成的孤城荒凉之景故选Do
8.本题考查学生鉴赏诗歌情感和手法的能力运用了双关（象征、比喻）“暮雨不知溃口处，春风只到穆陵西“，暮雨好像忘掉了溃口这个地方，春风也只吹到穆陵的西面正是安史之乱期间，所用“春风”一词，妙语双关，既指自然气候，又指政治气候，暗喻朝廷的恩泽只及于穆陵以西暮雨与春风是同义，这两句诗说的是同一个意思，皇上的恩泽到不了安陆这个偏僻的地方表达对偏远之地的百姓仍受兵扰之苦的忧虑与同情“孤城尽日空花落，三户无人自鸟啼”，孤寂的城池只有花儿整日地空自飘落，家家户户空无一人只有鸟儿孤自在鸣叫，寓情于景“空花落”“自鸟啼”写出了一片凄清之景，表现了安史之乱给国家、给人民带来的灾难表达诗人的沉痛心情用典结合注释
②内容“三户语出《史记项羽本纪》‘楚虽三户，亡秦必楚也；安陆本楚地，故以“三户”言百姓稀少”分析，运用典故，颔联借“三户”的典故，写出战乱后，百姓人数稀少，突出战争带来的灾难，诗人对此非常痛心
9.A
10.
①寓情于景怀古诗常常把自己怀古伤今、怀人伤己、感叹世事无常等情感寄寓到景色描写之中本诗的“少陵原上花含日，皇子陂前鸟弄春”和《蜀相》中的“映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音”都是如此
②用典抒情诗人往往会借助典故抒发自己的感情如本诗中的“稷契”，用杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》“窃比稷与契”的典故，写杜甫的抱负；《蜀相》中的“三顾频烦天下计”，用“三顾茅庐”的典故写诸葛亮的才华【解析】
9.本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力A.“因为杜甫的千秋美名”错误首联写的是祠堂的位置和概貌，既然是概貌，那就是指客观的新，而非因为杜甫的千秋美名故选Ao
10.本题考查学生对诗歌的抒情手法的把握能力《蜀相》中“映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音”意思是碧草映照石阶，不过自为春色；隔着树叶的黄鹏，亦不过空作好音本句诗描绘了武侯祠内春意盎然的景象，但祖国中兴的希望却非常渺茫，反映出诗人忧国忧民的爱国情怀《杜曲谒杜工部祠》中“少陵原上花含日，皇子随前鸟弄春”写到少陵原上的花和皇子陂的鸟，将作者情感寄托在花鸟当中，所以怀古诗经常寓情于景怀古诗常常把自己怀古伤今、怀人伤己、感叹世事无常等情感寄寓到景色描写之中《蜀相》中“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”运用了刘备三顾茅庐的典故，写了诸葛亮辅佐了刘备和刘禅两位君主，写出了诸葛亮的才华以及对蜀国的忠信“杜曲谒杜工部祠”中稷、契都是古代传说中的贤臣杜甫诗《自京赴奉先县咏怀五百字》有“窃比稷与契”句，本诗运用其中“窃比稷与契”的典故，写杜甫的抱负所以怀古诗经常用典抒情诗人往往会借助典故抒发自己的感情
11.B
12.
①用典借用南朝宋周颛的典故表达了诗人想要归隐的情感
②以景结情，用北山鸟的美妙的声音，表达了对北山之景的喜爱之情
③乐景衬哀情，诗人写道鸟声美妙，却无人欣赏，衬托出罢相后的孤寂心境，流露出诗人举世无人相知的感慨【解析】
11.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力B.“也写到了园屋前人的活动”错误，颔联并未写到园屋前人的活动故选Bo
12.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力最后两句在此宁谧的氛围里，突然传来阵阵清脆悦耳之声，抬头看去，原是北山一鸟，掠飞而过，遗下一片“好音”诗歌的前两联突出了环境的安静，第三联截取两个生活片断写出了诗人安静悠闲的生活，在此宁谧的氛围里，突然传来清脆悦耳之声此句以景结情，用北山鸟的美妙的声音，表达了对北山之景的喜爱之情这两句极富韵味，在平夷冲淡的外表下，诗人举世无人相知的感慨不由显示言外，北山鸟的美妙的声音反衬了诗人罢相后的孤寂心境，以乐景衬哀情北山即钟山，六朝时周颛与孔稚圭曾隐居于此如今这北山，除了诗人独步寻幽之外，杳无人迹，只有声音鸟鸣，偶尔来安慰我岑寂借用典故，表达了诗人想要归隐的愿望
13.C
14.
①意象上用夜雨、梧桐、落花、芭蕉等一系列意象，层层渲染漂泊无依，思乡思亲的愁绪（写借景抒情也可）
②手法上用典运用马周的典故，表达了怀才不遇，受到冷落的无奈与心酸
③用词上多用数词，音调错落和谐，表现一种忐忑难安的心情
④直接抒情，“一点芭蕉一点愁”直接抒发了作者的满腔愁绪【解析】
13.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力C.“为了表达自己此刻无人相伴的孤独寂寥之感”说法片面作者写马周困新丰的典故，其中可见出孤独寂寥之情，但主要是传达出作者怀才不遇、仕进无门的愁闷故选c
14.本题考查学生赏析诗歌的抒情手法的能力在意象上，作者首句即用“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁”渲染了伤感的情绪，以雨打梧桐破题，烘托出“梧桐一叶落，天下尽知秋”的萧瑟落寞氛围其中，“梧桐”“芭蕉”夜雨’在中国古典文学作品中总是和离愁、客思、寂寥悲伤联系在一起，作者通过这些典型意象，描写在凄凉寂寞的旅店里，自己形孤影单、卧听夜雨的情景在手法上，作者在前面用了诸多意象描写了一个清冷孤苦的夜晚，其实只有一个原因，那就是“叹新丰逆旅淹留J结合注释可知，《新唐书•马周传》记载马周未发迹时，曾旅居新丰，却受客家冷遇所以后人多用旅居新丰表达羁旅客愁、备受冷落的情怀，而并不一定真的是旅居新丰从这一句可以看出，作者是运用用典手法，引出了全曲的意旨关于用词，数量词往往给人以枯燥平淡、单调乏味的感觉，但一经诗人巧妙运用，却能使文辞生辉，韵味醇厚本曲中，“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后”，“一声声，一点”点，既形象地写出了秋雨连绵不断的特点，也暗示了主人公的缕缕愁思如同这秋雨一样无法断绝，从而深化了曲子的意境接着连用两个“三更”，以点出“归梦”之难成由于万干愁绪，以致夜不能寐“枕上十年事，江南二老忧，都到心头”作者躺在床上，回想起十年来孤身一人漂泊在外的种种往事，年迈的父母远在江南，自己不但未尽孝，反倒让二老担忧，如今功名也未成孤寂、怨恨、自责、思亲等种种愁苦，都凝结为“都到心头”四字，道出了深秋夜雨时心头愁苦的具体内容此曲采用作者惯用的重词叠字手法，善用数词人曲，如“一声”“一点”“三更”十=等，给人以回环复沓，一咏三叹之感在手法上，作者在曲中，通过“一点芭蕉一点愁”“江南二老忧”中的“愁”“忧”两字，可以直接看出作者的情感由此可见，作者用了直接抒情的手法抒发了自己的满腔愁绪
15.B
16.
①借景抒情，描绘边地悲凉的战争景象，表达了虽身在深山却心存国事，为敌人的入侵骚扰而忧心忡忡的复杂心情
②直抒胸臆，词人恨新雁带来边疆强敌压境、边马哀怨的消息，表达对朝廷偏安一隅的不满
③炼字，“恨”字力敌千钧，倾注了词人的满腔忧愤【解析】
15.本题考查学生对诗歌内容的综合赏析能力Bf意为毕生奋斗，终于赢得光华似锦的晚年”理解错误，此句中的“华”是“白发”的意思，应是“不甘心而又不得不空耗流光，徒增白发工故选B
16.本题考查学生赏析诗歌抒情技巧的能力“却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳“，却恨悲凉的秋风不时吹起，南归的大雁缓缓地飞行在云间，哀怨的胡笳声和边马的悲鸣声交织在一起“却恨”三句，借景抒情，作者用眼前悲风、新雁、战地边马、胡茄组接的凄清图景，烘托边地悲凉的战争景象，表达了虽身在深山却心存国事，为敌人的入侵骚扰而忧心忡忡的复杂心情；诗句写词人恨新雁带来边疆强敌压境、边马哀怨的消息，直抒胸臆，表达对朝廷偏安一隅的不病;看到归雁南飞，金兵南下，愤怒之火又在胸中烧起，句首着一“恨”字，力敌千钧，抒发了词人满腔强烈的忧愤
17.D
18.
①白描开头两句简笔勾勒出了一个恬静可人的月夜图夕阳霎时间，就悄悄地西沉落山，东方的明月渐渐地升起来了，月光轻轻泻入了庭院荷塘；
②视听结合或动静结合或以动衬静
五、六两句，从嗅觉、听觉两方面写荷花的香气清淡细微，竹露滴在池面清脆悦耳，营造出清静安谧之境以动写静，写出心中恬淡闲适；
③炼字“忽”、渐”二字运用巧妙，它们不但传达出夕阳西下与明月东升给人实际的感觉（一快一慢），而且“夏日”可畏而“忽”落，明月可爱而“渐’起，表现出一种心理的快感；
④拟人“送”字用拟人手法，生动地写出清风吹送荷香的情景【解析】
17.本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力D.“描绘了夏夜乘凉的孤独寂寞”中的“孤独寂寞”分析错误，应为悠闲自得故选D
18.本题考查学生鉴赏诗歌艺术技巧的能力“山光忽西落，池月渐东上“，开篇两句是说，夕阳忽然间落下了西山，东边池角明月渐渐东上开头两句运用白描手法简笔勾勒出了一个恬静可人的月夜图“忽”“渐”二字运用之妙,在于他们不但传达出夕阳西下与素月东升给人的实际感觉（一快一慢）；而且，“夏日”可畏而“忽”落，明月可爱而“渐”起，诗人对此表现出一种纳凉时的满足的心理快感“池”字表明“南亭”傍水，亦非虚设“荷风送香气，竹露滴清响”，这两句是说，清风徐徐送来荷花幽香，竹叶轻轻滴下露珠清响进而，诗人从嗅觉、听觉两方面继续写这种快感荷花的香气清淡细微，所以“风送”时闻;竹露滴在池面其声清脆，所以是清响滴水可闻，细香可嗅，使人感到此外更无声息，营造出清静安谧之境句中送字用拟人手法，生动地写出清风吹送荷香的情景
19.D
20.写景方式
①比拟，“莺语一柳”使钱塘春景富有生机；
②视听结合，“莺语”角吹为听觉，两岸的柳、楼台为视觉，使诗人所描写的钱江春景更具立体感作用诗人以乐景衬哀情，为下联思乡、感慨自己身世无依做张本【解析】
19.本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力D.“都表达了对权贵豪门刻薄寡恩的指斥“错误本诗中“曾是朱门寄食身”是对自己身世的感慨故选Do
20.本题考查学生分析诗歌表现手法以及写景作用的能力先看写景的方式“两岸雨收莺语柳，一楼风满角吹春”，意思是钱江两岸春雨已经停歇,黄莺在柳枝上鸣叫，春风随着画角声吹拂着楼台颈联中，“莺语柳”运用比拟的手法，赋予黄莺以人的情态，使钱塘春景富有生机；视听结合，“莺语”“角吹”为听觉，两岸的柳、楼台为视觉，使诗人所描写的钱江春景更具立体感，读者如同身临其境最后分析作用颈联对仗工整，且“莺语柳”“角吹春”充满动感，描写了钱塘美丽的春景；以乐景衬哀情，下联花前不独垂乡泪，曾是朱门寄食身”，诗人面对异乡春景，留下了思乡的眼泪，并感慨自己身世无依，曾经寄食于权贵之家
8.清人黄周星评论本诗“命题奇创诗中多用比喻修辞，请试作分析考向二表现手法【真题再现】
一、（2023•广东模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题赠韦侍御黄裳（其一）李白太华
①生长松，亭亭凌霜雪天与百尺高，岂为微飙
②折？桃李卖阳艳
③，路人行且迷春光扫地尽，碧叶成黄泥愿君学长松，慎勿作桃李受屈不改心，然后知君子【注】
①太华即西岳华山
②微飙（b话o）微风
③阳艳亮丽美艳
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句说“太华生长松”而不说“长松生太华:突出环境对青松秉性的影响B.长亭亭”凌霜雪”“百尺高”描绘了挺拔傲岸、不畏霜雪的青松形象C.“卖阳艳”运用拟人生动地描写了桃李鲜艳、娇媚的姿容，表达诗人的喜爱之情D.最后两句直接告诫韦黄裳要做一个忠心不改、意志坚强、有所作为的君子
2.诗人在这首诗中以衬托的手法多角度描绘桃李和青松，请简要分析其效果
二、（2023•湖南模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题刈麦行范成大梅花开时我种麦，桃李花飞麦丛碧多病经旬不出门，东陂已作黄云色腰镰刈熟趁晴归，明朝雨来麦沾泥犁田待雨插晚稻，朝出移秧夜食麦
3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“刈麦行”的“行”是歌行体诗的体裁标志,与“琵琶行”的“行”相同B.诗人不但种了麦子，还植有梅树和桃李，表现了诗人追求高雅的情怀C.麦子已经发黄，将要成熟，而诗人说自己多病，内心的焦急可见一斑D.收完麦后还要犁田种稻，“插”“移”等词语表明诗人将继续忙碌一阵农事
4.请简要分析颈联虚实结合手法的运用及其效果【技法点拨】诗歌中常见的表现手法
1、联想、想象联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型
2、铺垫为主耍情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主情节
3、象征通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情
4、对比（对照）把两种不同的事物或情形作对照，互相比较
5、衬托（烘托）指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出有正衬和反衬两种
6、抑扬把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的有先扬后抑和先抑后扬之分
7、（前后）照应指诗中对前面所写的作必要的回答恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨
8、正侧描写对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写
9、虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，以实衬虚、以虚衬实，交织一起表达同一样的情感
10、托物言志:在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主张、哲理,能给人留下思考的余地和想象的空间
11、直抒胸臆即景抒怀，直接表达诗人面对自然景象所产生的情感和富有哲理性的思想
12、借景抒情通过景物描写，衬托作者或喜或悲的情感
13、融情于景人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情
14、衬托或渲染对环境、景物作多方面的描写形容，以突出事物的特点，营造氛围
15、动静结合对事物、景物作动态、静态的描写,两者相互映衬，构成一种情趣
16、用典用典有用事和引用前人诗句两种用事是借用历史故事来表达作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀委婉地表达了作者的思想、情感答题模式
（1）首先必须准确指出用了什么表现手法或何种技巧，其次才是对相关技巧的具体的鉴赏
（2）结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用
（3）说说作者采取这种手法的原因
（4）再次解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达了怎样的旨趣，运用该手法的好处在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析【通关训练】
一、阅读下面这首宋词，完成下面小题醉蓬莱
①黄庭坚对朝云云爱燧，暮雨霏微，乱峰相倚巫峡高唐
②，锁楚宫朱翠画戟移春，靓妆迎马，向一川都会万里投荒，一身吊影，成何欢意！尽道黔南，去天尺五；望极神州，万重烟水樽酒公堂，有中朝佳士荔颊红深，麝脐香满，醉舞祸
③歌袂杜宇声声，催人到晓，不如归是【注】
①绍圣二年（1095年），黄庭坚被指控撰修失实，贬为涪州别驾黔州安置，此词为词人赴黔途中经过夔州巫山县时所作
②高唐战国时楚王在云梦泽中所建高台
③舞褪I:舞衣
1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词的开篇以“对”字领起，描绘了云气浓重、微雨迷蒙、群峰攒立的巫峡江景图
8.“乱”字刻画出山峰错落参差的形态，“锁”字暗含了词人借古伤怀的苦闷心境C.下阕盛赞了黔南山高水阔，表现了词人与贤士佳友宴会上饮酒赏乐的欢愉D.全词构思精巧，语言既风华典雅又朴素自然，上下阕情思变化相对应，真挚动人
2.这首词是如何运用对比手法表情达意的？请结合词句进行赏析
二、阅读下面两首唐诗，完成下面小题鹭莺杜牧雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风鹭鹭罗隐
①斜阳澹澹柳阴阴，风袅寒丝映水深不要向人夸素白，也知常有羡鱼心【注】罗隐从唐大中十三年（859年）底进入京师开始，参加十多次进士试，全部钱羽而归，史称“十上不第”，改名罗隐，隐居于九华山
3.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.杜诗和罗诗题材相同，两首诗都是以大自然的鹭鹭为直接描写对象的咏物诗B.杜诗先写鹭鹭的外形特点和其捕鱼的情景，然后描绘了它们惊飞远去的画面C.罗诗写鹭鹭洁白的羽毛随风摆动，鹭鹭自视清高，不需要人们来夸耀其洁白D.这两首诗都借鹭鹭来抒发情感，但抒发的情感不同，其中罗诗具有讽刺意味
4.这两首诗都写了鹭鹭，但运用的手法和描写的鹭莺形象都有不同之处，请简要分析
三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题听颖师弹琴韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝划然变轩昂，勇士赴敌场浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬喧啾百鸟群，忽见孤凤凰跻攀分寸不可上，失势一落千丈强嗟余有两耳，未省听丝篁自闻颖师弹，起坐在一旁推手遽止之，湿衣泪滂滂颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！
5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗起句不同一般，它没有提及弹琴者，也没有交代弹琴的时间和地点，而是紧扣题目中的“听，，字，单刀直人把读者引进美妙的音乐境界里B.全诗分两部分，前十句正面摹写声音后八句从侧面烘托琴声的优美动听“嗟余”二句为自慰之辞，表明自己因懂音乐而能深谙颖师所弹琴声的奥妙C.末二句进一步渲染颖师弹琴的高超冰炭原不可同炉，但琴声就好比同时把冰炭投入听者的胸中，使人经受不了这种感情上的激烈波动D.韩愈在诗中为读者展示了两个大的境界一是曲中的境界，二是曲外的境界两者亦分亦和，犹如影之与形，从而使诗歌的意境显得深闵隽永，饶有情致
6.清代方扶南说“白香山，江上琵琶‘（《琵琶行》），韩退之《颖师琴》，李长吉《李凭箜篌引》，皆暮写声音之至文”请比较三首诗在音乐描写手法上的相同之处
四、阅读下面的宋词，完成下面小题鹃坞天贺铸重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞原上草，露初晞旧栖新珑两依依空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣？【注】这首词写于宋徽宗建中靖国元年（1101年），年近五十的作者从北方回到苏州，故地重游，悼念亡妻而作U
7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开头“同来何事不同归”一句，劈头一问，看似无理，却极有情，道出了词人失去妻子后强烈的悲苦之情B.上片“头白鸳鸯失伴飞”中“头白”二字一语双关，既指词人自己，也指亡妻，形象写出词人晚年丧偶的孤独凄凉C.下片运用对比手法，旧栖与“新城”形成鲜明对比，更让词人产生“物是人非的悲叹D.本词与苏轼的《江城子•十年生死两茫茫》均为悼亡之作，且都使用了虚实结合的手法来寄寓对亡妻深深的悼念之情
8.有评论家指出，本词善于运用赋比兴三种手法，增强了文章的表现力和感染力请结合诗歌对此观点简要分析考向三抒情方式【真题再现】
一、（2023•全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成下面小题破阵子陆游看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，算杖穿林自在行，身闲心太平料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声与君同醉醒
1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去B.词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上C.细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得D.词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情
2.这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析
二、（2022•新高考n卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题送别李白［唐代］寻阳五溪水，沿涧直入巫山里胜境由来人共传，君到南中自称美送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁云帆望远不相见，日暮长江空自流
3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称C.本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用D.诗中前后两次使用“君工都是指即将离别的友人，含义并无不同
4.本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析
三、（2022•全国乙卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
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