教师培训心得体会7篇

教师培训心得体会（篇）7教师培训心得体会1我非常有幸参加了国培计划一一中学体育骨干教师的培训，通过这次培训使我收获很大，同时也感到自己的理论知识和教学实践的差距作为一名体育教师，参加培训的机会少之又少我非常珍惜这次培训机会，希望通过这次培训能在教学能力、理论水平上一个新台阶我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己体育骨干教师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力、终身学习能力等方面的综合素质有所提高，下面谈点体育国培心得体会以往体育教师在学校里的形象是什么？可有可无，什么人都能代替的“放羊人”；头脑简单，四肢发达;轻松、愉快，无教学压力；小三门，底层人物，福利、职称、优秀往后排；时常还要参加些校内的体力劳动等等从这次新课程培训的交流上不难看出，多数体育教师的内心充满了自卑和不满，长期处于压抑和抱怨状态至于造成这种境况的原因无非是以往社会对学校体育的关注度不够,重视程度不够虽然教育理论已经明确指出学校体育的重要性，并且给出了可行的改革方案，但地方的执行力度是远远不够的通过这次学习让我们看到了改变命运的曙光，学校体育改革的角度去和学生交流，要充分体现师生之间的亲情，尊重他们，信任他们，把他们作为知心朋友，去关心爱护，这样交往才会真实而富有情趣，才会很好的和学生沟通，才会提高学生的交际能力我们知道“交往的基本属性是互动性和互惠性”通过师生间、学生间动态交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进这是教学相长的真谛所以我们在教学中，必须充分的放手给学生交往的空间，充分的给他们交往的自由，让他们多方位，全身心的投入到交际之中，从而达到培养口语交际能力的目的教师培训心得体会4培训时间已经过去了一天，虽然充满珍视，依旧留不住宝贵的时间，这天是20__年7月21日，平凡的日期又透露着不平凡也是这一天，我们认识了贲友林老师，一个懂得反思，坚持反思，果断改变原有教学模式的人民教师贲老师的讲座扬扬洒洒、贲老师的数学课潇潇洒洒贲老师用心地位我们展示了一堂“原生态”的数学课贲老师的教学中心思想为以学生为中心，解读学生的内心，贲老师也向我们展示了一些他的学生研究的成果，其中不乏三年级的学生写出五年级的水平，也有学生自己探索的规律，有些甚至是高中生的水准可以说，从贲老师的讲座中，我感受到了学生们强大的力量在感叹别人的学生强大的同时，我不禁反思，到底是谁扼杀了我们的学生的能力，是谁使原本应该强大的学生不再强大又是谁夺走了我们这些学生的创造力？答案可能是个多选，教师也许就是“元凶”之一想到这里，我不禁打了个寒战，而且越想越觉得可怕其实，在感叹中国科技落后时，在为中国的发展滞后惋惜时，造成这种局面的原因之一，可能就是人民教师教师职业，任重道远我们经常喊着追求学生个性发展的口号，可现在回想一番，我们所谓的追求个性，可能就是单纯地把这种个性发展放在比如航模、轮滑、机器人等项目上我们并没有真正做到所有学科的教学中发展学生的个性学生的学只有真正化为学生内心真正渴求的东西时，才能化作促使学生学习的内驱力，再回过头来想一想，这种思想理念，我们并不是第一次接触，我们一区的张连勇老师，早在20—年到20—年第二学年就已经向我们渗透了这种思想，也就是张连勇老师一处的“四导教学”理论其实这种思想已经慢慢向我们的日常教学中蔓延通过这次培训，我们在原有基础上更加清楚该如何实践回顾贲老师的课，他的课是细腻的，秀气的，在润物无声中，锻炼了学生的探究精神培训后，我也在想，这种方法的确有效贲老师也用无数的例子证明了这种方法的成效只是我也有一种担心，我担心这种依靠教师提前布置预习提纲的形式，能否真正锻炼学生的自学能力，也就是如果老师不再进行预习指导，学生还会不会自行“预习”这是我的担心之一担心之二是我不清楚当地的初高中学生是如何教学的如果还是沿用“讲授法”进行教学，那学生又会是什么样的反映？会有一种挫败感吗这些疑问我暂时找不到答案，或许只是我的一厢情愿，希望实践可以给我答案告别了贲友林老师，我们又迎来了一位全国知名教师一一徐长青徐老师首先给我们上了两堂教学示范课用徐老师的观点称这种教学叫简约教学在感受徐老师幽默、风趣反映灵敏而且，我看到的是孩子们在轻松的氛围下学到许多新知识，看到学生们下课了还依依不舍地位在徐老师身边，护送签名留念的场面我感受到，低年级的学生是喜欢这样的教学的吧其实，我更欣赏徐老师对数学教学提出的一些思考，比如说小鸭情境图的连减法，比如乘法分配律如何用生活化的方式演绎出来，让学生不犯错等等，无不让人欣喜若狂我们在平时的教学中，怎么就没想到这个问题？看来真的是“不识庐山真面目，只缘身在此山中“这样一来，我们需要经常性的跳出来想问题，那么，数学也就变得有趣多了这样教师在平时的教学中，也就不会觉得没什么可教，教的乏味也能让学生感受到数学的无限乐趣有这样一句话知之非艰，行之惟艰，知难行易，知行合一，行我所信，信我所行我们都知道，万事开头难但只要我们坚定信念，迎难而上，不断坚持最后，一定会有所收获，关键是勇于迈出第一步教师培训心得体会5透过参加这次短期培训，让我开了眼界，学到了很多东西使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命，更加坚定了我搞好教学、科研工作的信心并利用此次培训所学理论和方法，不断丰富和提高自身素质，处理好与同事以及学生们的关系，兢兢业业，刻苦钻研，为教育事业发展贡献自己的一份力量授课教师的精彩讲解、闪光的个人魅力，使我受益匪浅在培训过程中，老师们都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、主角个性这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识首先，教师是文化的传递者“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性其次，教师是榜样学高为师，身正为范也正是这个意思，那里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感第三，教师是管理者教师要有较强的组织领导、管理协调潜力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展第四，教师是父母作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要第五，教师是朋友所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样最后，教师是学生的心理辅导者教师务必要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮忙和排解，培养学生健康的心理品质

一、理解教师职业，提升自我素养作为教师，师德是必备的在新课程改革理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，那里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的.过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调潜力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样最后，教师是学生的心理辅导者教师务必要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮忙和排解，培养学生健康的心理品质作为教师，不仅仅具有必须的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识

二、用新教育教学理念以及心理学基础指引自己的工作培训为我即将面临的实际工作带给了许多方法和策略在培训中，从事教育多年、教学经验丰富的骨干教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象在谈到教师的发展问题上，几位老师都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到应对困难如何克服的问题上，各位老师还提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在教学教法经验方面，透过“听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂专业课的标准，适时改善教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精透过专家们的指导，让我从方法上得到了一些深化，尤其是对待学生与管理班级一些具体的事例，让我深刻地意识到做好育人工作，首先要提升自己的感悟潜力一些生动的班会课，让我们掌声不断，让我的心为之感动，也让我反思自己，学习到了一种育人的新视角在这次培训中，老师所讲述的一些方法，实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新老师务必好好地吸收和采纳

三、正确的职业规划培训使我对未来的工作充满了信心和动力这次培训中，教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励鼓励新教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的主角要在教师这一行业获得成就，自己首先要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己教师培训心得体会6学校为了帮助我们新老师尽快适应教学工作，为了促进我们快速成长，特别精心挑选了二十三名优秀成功的教师为我们做岗前培训三天的培训紧张而充实，通过一场场精彩讲座，我受益匪浅，感受颇多“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”几乎概括了作为一名人民教师的全部责任与义务我们再也不是怀揣梦想、懵懂无知的学生了，我们即将是教书育人，实践抱负的教师是这短暂的三天让我真切感受到自己肩上责任是如此重大，自己还有一段艰辛漫长的路要走此次培训内容丰富，可以说是面面俱到，全方位地为我们新老师做指导，各位优秀教师独具风格，倾囊相授我对所有老师的感受用两个字可以概括，就是“敬佩”我需要学习请教的地方实在太多，在这里我主要结合自己的心理学工作特点，总结一下自己的感想第一，在心态方面，所有老师给我的第一印象就是精力充沛俗话说的好“相由心生”，这里我理解的“相”不仅仅是容貌，而是一个人整体的精神状态在我校如此激烈的竞争压力下，如此沉重的‘工作压力下，这些老师仍能精神抖擞，没有丝毫疲惫,可以看出老师们心理调节能力、抗压能力是非常强的正如林雪老师所讲，新入校老师应做到的第一点就是多安心，常静心我们满怀欣喜来到学校，有意外，有落差不可避免，遇挑战，以平常心迎接每一个机会和考验没有任何工作可以风调雨顺，我们首先应做好接受考验，承受失败，接纳批评的心理准备第二，在能力方面，所有老师都有非常强的教学能力、管理能力、交际能力等等，而我在这里更为强调的是表达能力所有老师面对一个题目都能侃侃而谈，都能以最悦耳，最简洁，最生动的言语来表达出他们的思想听老师们讲课就是一种美妙的享受这种能力是长期锻炼的结果，是以自信为基础、以思想为核心、以知识为支撑才能达到的作为一名心理教师，我需要以一种学生喜爱，可以接受的表达方式来让他们信任我，这是我开展心理辅导工作的第一步也是最为关键的一步长期在校园里学习，搞研究的我缺乏表达能力，锻炼口才的机会在未来的工作生活中，我应抓住每次机会，尽快发展自己的长处，弥补自己表达能力等方面的不足第三，在品德方面，所有老师除了爱岗敬业、热爱学生、责任心强等品质外，还都始终保持着谦虚谨慎的高尚品格“谦虚使人进步”这是千古不变的真理，无论是出类拔萃、小有成就的青年教师，还是经验丰富、硕果累累的老教师，都谦让做人，虚心学习，不断地从其他老师那吸收营养，壮大自己作为一名新入校的年轻老师，有太多不懂不熟的东西需要学习，谦虚似乎并不难做，但当我们有所提高，收获一定认可的时候，仍要保持一颗平常心，仍要虚心学习实属不易我们应从平时不断发现自己的弱点，不断提醒自己，不断提高思想觉悟只要不断虚心向上才能始终保持前进第四，在意志品质方面，所有老师都具有惊人的毅力老师们十年如一日地爱护关心学生，十年如一日地精心准备每一节课,十年如一日的不断学习、提升自己，他们把学校当家，视学生为孩子，视工作为天职他们舍弃了自己休闲娱乐的时间、与家人团聚的时光，这种执着是值得人歌颂和敬佩的作为一名心理辅导教师，面临着学生的心理问题，三言两语是不会起根本作用的要想真正帮助学生解决问题往往需要几周、几月甚至是几年的时间，这是需要高度的责任心和毅力才能做到的要想成为一名合格优秀的心理教师就要有这种执着、奉献、坚韧的品质第五，在人际交往方面，所有老师都能恰当地处理好与班主任、科任、学生、家长、学校的关系只有打造出一个和谐友善的人际氛围，才能帮助我们顺利开展各项工作与人交往是一门艺术，需要我们用心更需要悟性如何与差生沟通，如何与问题学生交流是我们必须思考的问题与班主任交流配合也是我工作中非常重要的一部分这需要我一点一滴地学起，慢慢地体会和成长正如校长所说，每位优秀的班主任都是一名合格的心理咨询师，老教师们凭借经验能了解学生的心理，洞悉学生的行为，解决学生的问题，疏导学生的障碍，这些是我这样初出茅庐的教师所无法具备的，我要向老教师们学习如何工作，如何做人根据这三天培训学习内容、结合自身的实际情况，对未来三年的工作做出如下计划扎实专业知识，扩展知识面理论应用于实践，收集心理辅导案例掌握高一到高三高中生心理动态，辅助帮助学生解决心理困扰，实现人格的完善开展投入科研工作，至少发表一篇学习班主任管理工作，争取担任班主任工作或教务工作经过这三天培训，我深切体会到作为一名教师的责任之重、工作之的圣火已经燃到了我们的身边我们必须抓住这一学校体育改革浪潮，全体同仁共同努力，甘于付出，把这次学校体育新课程改革作为改变我们体育教师形象的时机让体育教师成为具有不可代替的，具有高超专业素养的、备受关注的人群让学校体育也像其他学科那受到社会和领导的关注要想改变学校体育和体育教师的形象，我认为体育教师首要做到的是自身在课堂上角色的转变

1、从讲台上走到学生中间教师不再以自我为中心，上面讲，下面听，上面做，下面学而要走到学生中间做活动的参与者、观察者、指导者、评论者、总结者

2、教师从命令学生做练习的“司令”变成鼓励和引导学生一起参与快乐运动的“政治委员”教师不能在想让学生做什么，就让学生做什么了而是要科学合理的制定多层次的教学目标，以目标引领教学内容，引导学生快乐的参与运动

3、教师从给学生测验、打分的“考官”变成给学生总结学习和锻炼成果、分析不足的“教练员”教师不再单一的‘给学生做定量性质的评价而是要定性和定量相结合的评价学生的体育成绩和锻炼效果，为学生体育与健康课的不断进步起到推动和鼓励的作用

4、教师从抱着“教学大纲”给学生灌输动作要领的“书匠”艰、压力之大，但同时也感受到无比的光荣和幸福虽然我的未来教师之路布满荆棘，但我一定秉承执着、奉献、学习、勤奋的工作原则，踏踏实实地向一位优秀教师迈进教师培训心得体会7记得有很多人说过，教师是天底下最光辉的职业，之前记得，如今懂得很荣幸我成为了这一光辉职业中的一员“十年育树，百年育人”踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅怀着期待与欣喜，我参加了为期两天的“—新入职教师培训”“期待”是因为步入新的工作岗位，对新的环境和美好的未来充满期待；“欣喜”是因为我感受着各级领导对新老师的深切关怀入职培训的课程丰富而实用，包括北京教育学院迟希新教授的专题讲座《一线教师专业发展路向》黄骅进校张荣华老师的专题讲座《教师心理健康教育》，黄骅进校李成武老师的信息技术培训《络资源的收集与处理》，特级教师吕维智老师的专题讲座《在教育教学中修炼》短短两天的培训学习，让我受益匪浅，培训的这些老师的发言中没有太多华丽的词汇，却流露出一种朴实真诚，勤奋敬业的工作态度，他们讲授的都是实实在在的值得自己去细细体会与“消化”，下面就迟希新教授和吕维智老师的专题讲座谈一下自己的心得体会迟希新教授的讲座内容是《一线教师的专业发展路向》，谈到这个内容，他总结了四大方面，一是教师缘何关注自己身的专业发展二是教师专业发展的内涵和特征；三是教师的角色定位与专业发展路径；四是设计最好的自己，成就幸福的自己迟教授的每一句话都发人警醒，耐人寻味，就自己的理解，谈一下感受在另一个方面我认为最让我受益的是提到的“职业倦怠问题”，这对我们新老师来说是提前打了预防针，让自己能够正确的对待工作在提到专业发展的内涵和特征的问题上，迟教授总结的“教师”一一1把握教育规律，通晓教学原则2了解学生心理发展和年龄特征3拥有丰富的教育教学经验，我认为给自己定了航标，沿着这个路向去前行，实现自身价值在第三个方面专业发展路径中，让我学习的是教师专业发展的几个“一点”一一多读一点书，多写一点东西，多参加一点竞赛，为外语学习投入一点时间，多一点自己学历提高的思考，这几个“一点”为新教师提出了要求，要做一名终身学习型教师，做一名能够不断适应新知识，新问题，新挑战的老师吕维智老师的讲座内容是《在教育教学中修炼一一教学成果是这样炼成的》，这里面涉及了十六讲，吕维智老师的话语朴实,又很风趣，他注意了和新教师们的互动，每谈到一个问题时，都会找老师们发言，谈谈自己的理解，这样充分调动了老师们的学习积极性在他的讲座中值得我们学习的知识很多，如上好课的前提，上好课的基础，上好课的关键，上好课的保证，处理课堂突发事件的智慧等我自己认为他总结的衡量好课的标准很重要:1课堂健康知识无误2教学基本的扎实3教学目标明确4教材处理合理5媒体使用恰当6教学结构巧妙7教学策略高超8作业布置适量9教学效果达标10教学特色鲜明通过本次培训，我明白了，作为一个教师，不仅是个教书育人的老师，更应该成为一个研究者，我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明才智，争做教学发展的弄潮儿变为给学生带来身心健康、社会适应能力、终身体育意识的朋友教师不再有现成的教学内容，不再在学生身上做无用功而是要在有限的课堂上给学生带来终身的益处同时我们的学生也要做到角色转变

1、学生从滥竽充数的“随波逐流者”变为有独立空间的“运动者”学生不再只是跟着全班同学一起做很多不喜欢的东西而是可以独立的思考，独立的练习、独立的进步

2、学生从被动的“接受者”变为主动的“选择者”学生可以根据自身爱好和条件主动的选择学习内容

3、学生从“样样通，样样松”转变为能够展示自我特长的“个性者”学生通过选项学习可以集中的练习某项技术，该项技术水平必然得到快速的提高，有机会展示自我个性和特点另外，经过这段时间的学习，我相信自己有了很大的收获一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的、更新了教育观念，掌握了较多的技能现代的教师应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者和健康的引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者在课堂教学中，教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法经过这次培训，我觉得自己的教育思想有了根本的转变我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好教师这次培训，对于我来说是一次很好的充电机会我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了我们的业务素质还学习了一些舞蹈，武术等技能，并能够把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去，我们坚信通过这次培训，能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业因为每一天都能面对不同风格的教师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击耳濡目染的东西很多但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的教师培训心得体会2一名好教师不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟做人的道理，学会做人教师是学生的一面镜一子，教师的一言一行都会对学生思想品德的形成产生深刻的影响，因此教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率例如，教师要求学生不将粗话，要讲文明礼貌，要求学生不乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰等等，教师首先应要求自己做到这一点，也就是说教师要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做“言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中，教师说一百遍不如做一遍给学生看有效在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果因此我们教师要强化自身修养，以文明的言行，高尚的品格去影响学生，时时、事事、处处为学生以身立教，以德育人，起到言传身教的作用深入学生生活，了解学生，亲近学生，及时发现出现的不良行为及时纠正，及时引导，教师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培养学生教育学生一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时及时把他拉回来，引导他走入正轨这就需要广大教师做一个细心人，深入学生生活中了解学生，关心学生，积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简单灌输为启发诱导，变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工作的效果例如，我班有几位同学的时间观念较差，纪律散漫，我就及时找他们来谈话，在谈话的过程中我特别注意自己的引导方式方法，以免引起他们的逆反心理，不是直截了当的指出他们的不是，而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事，给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性，从而引导他们认识到自己的错误并能改正过来通过个别谈话，这几位同学都很快转变了过来，再也不迟到，再也不捣蛋，对待人也文明礼貌了因此，在进行思想道德教育的过程中，我们只要深入学生的生活，充分了解学生，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的教育原则，将会收到较好的效果密切与家长联系，争取家长的配合，家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而持久的；争取家长配合学校共同教育学生作为科任老师也要主动向家长了解学生在校外的表现，介绍学生在校内的表现，介绍学校教育的计划和对学生的要求，向他们宣传教育的意义以及正确的教育思想和方法、交流教育经验，共同探索教育学生的措施、方法，提高思想教育的可实施性在取得家长的联系，向家长反映学生情况时，要注意自己的‘言行，首先要尊重家长，抱着和家长共同研究、探索的态度，其次是向家长反映的是真实情况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能伤害学生的自尊心又能起到促进的作用例如我们班有一位女同学心直口快，自尊心特强，经不起批评，却有调皮爱捣蛋，上课时大声说话不懂的尊重他人经过多次谈话教育仍未转变，我及时向家长反映，分析该生的情况，共同探索教育方法争取家长的配合，经过一段时间的努力，这位同学有了很大的转变家访工作不仅要讲究方法与技巧，还应持之以恒，全面铺开教育是长期的，持久的，因此，对学生的思想道德教育也应是长期的，持久的，家访在学生的思想道德教育工作中占据非常重要的位置所以家访应该长期持久进行，随时进行另外，家访也应全面铺开，不管好学生还是思想道德水平不高的学生都要进行定期或不定期的家访，但要分轻重，哪些学生是重点家访对象，哪些只是点到为止都要做到心中有数总之，对小学生进行思想道德教育，要多管齐下，与时俱进,因材施教，不断提高道德教育工作的实效性，只有这样，才能提高学生的思想道德修养，才能培养出符合时代道德标准的合格人才教师培训心得体会3通过学习我解新课改倡导的基本理念，最近认真阅读学习了现代教育理论与实践》一书对自己的教育教学有了新的理解和认识，对自己的今后工作有着极大帮助，现在就摘录本书部分章节的部分内容，结合自己的工作实际，谈谈自己的认识

（一）我对“教学与课程”的认识在新课改中，教学与课程的关系是我们首先必须摆正和处理好的一对关系我们知道“课程是学校教育的实体或内容，它规定教什么；教学是学校教育的过程或手段，它规定学校怎么做；课程是教学的方向或目标，是在教学过程之前和教学情境之外预先规定的，教学的过程就是忠实而有效地传递课程的过程，而不应当对课程做出任何变革”针对这一点，再对照自己的教学，以往我在教学中，总是把教材作为教学的中心，因此常常出现教学过程和学生实际相脱离的现象，有时还为此想不通现在我认识到我们的教学过程不仅是使用教材，同时也要注重开发和利用课程资源特别是在口语交际教学中，更要注重交际课程与学生生活实际的结合，注重交际课程的开发，这样教学就不只是忠实的实施课程计划，教学与课程相互转化、相互促进、彼此有机地融为一体，教学改革才能真正进入教育的内核，成为课程改革与发展的能动力量，成为教师与学生追寻主体性、获得解放与自由的过程

（二）我对“互动的师生关系”的认知我们知道“教学是教师的教与学生的学的统一”，这种统一的实质是就是师生，生生的交往据此，现代教学论指出，“教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程”该书指出“交往是活动的最基本的形式，亦是人的最基本的精神需要之一交往不是静态的社会关系的总和，而是动态地表现出来的主体之间的相互作用交往中，主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解，这是人基本的存在方式在教学中，交往存在着师生间的交往和生生间的交往之分，而且是多边的整体的交往”这一点告诉我们在教学中我们必须重视学生的交往能力，对于小学低年级来说，我们就必须重视学生的听说能力，口语交际能力的培养“师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系”“在师生关系中，学生会体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验”以上这些内容都告诫我们教育工作者，特别是一线教师，要充分重视师生之间的交往，要站在民主平等。