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学习“才智教化”心得体会这一段时间,围围着才智校内、才智教化方面进行了一些简洁的学习通过学习,让我受益匪浅,观当今社会的各个方面对每个人来说都是充溢了机会与挑战,而学问则是我们面对这一切的筹码,学习“才智教化”势在必行、要做一名才智型的老师教化不仅仅须要爱,更须要老师的理智与1才智,要学会怎样用自己的理智与才智让学生体会到你对他的爱,从而让他信服您,理解您的一片真心在教化工作中,假如遇到问题,要多探讨、多思索、转变自己的观念、努力提高自己的专业水平,做一名才智型的老师、才智课堂特别重要新的课程理念认为,课堂教学不是简洁的学问2学习的过程,它是师生共同成长的生命历程,是不行重复的激情与才智综合生成的过程随着新一轮基础教化课程改革的不断推动和课堂教学改革的不断深化,课堂教学所呈现出来的前所未有的艰难性、困难性,以与教学活动自身的特异性、多变性和不确定性,都对老师洞悉困难局面、应对困难挑战的才智品质和才智水平提出了很高的要求国家督学成尚荣教授指出“课堂教学改革就是要超越学问教化,从学问走向才智,从培育“学问人”转为培育“才智者”;用教化哲学指导和提升教化改革,就是要引领老师和学生爱才智、追求才智新课程下的课堂教学,应是通过师生互动、学生之间的互动,共同发展的课堂它既注意了学问的生成过程,又注意了学生的情感体验和实力的培育、要创建适合学生的教化,要提倡数学教学方法的多样性和敏捷性3正所谓“教无定法”,在教学方法上要结合教学的详细内核和学生的实际状况,选择不同的教学方法,同时在课堂上要敏捷变通,不能照本宣科这样才能更好的限制课堂,提高课堂的教学效果总之,才智教化是教化的一种过程,一种境界在才智教化中,老师应当是充溢教化才智的,课堂应当是才智的课堂,管理应当是才智的管理,才智教化的真谛是赐予学生以才智,以老师的才智激发学生的才智潜能,不是只关注学生的学问、技能、分数,而是更关注学生的未知世界,学生生命的才智才智教化是一种最干脆的、帮助人们建立完整体系的教化方式,其教化宗旨在于引导学生发觉自己的才智,帮助学生发展自己的才智,指导学生应用自己的才智,培育学生创建自己的才智。