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文秘学习方法调研报告学习方法是学生取得良好成果的先决条件一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果,也能使学生更好更系统地驾驭各科内容同样,学习方法对老师而言也同样重要,老师不仅要探讨教学法,更重要的是依据学生的年龄特征和心理特征,总结并引导学生驾驭正确的学习方法因为我们对中学生的预习、听课、作业和复习等学习做了如下初步调查
一、调查目的
1.了解学生目前的学习状况
2.分析学生学习效果产生差异的缘由
3.找出改善这种差异的方法
二、调查对象及其方式本次调查主要是对七年级学生进行抽查问答的方式进行
三、调查结果预习状况众所周知,预习是听好课的基础,经调查显示,大多数学生还没有养成自觉预习的习惯,其中“老师要求预习和想起来就预习”的学生大约占40%,而自觉预习的学生只占30%o大多数学生预习也只是把课本看一遍就算了,并不会勾画出不懂得地方,以上结果表明预习还是中学生学习比较薄弱的一个环节听课状况听课是学生学习的最主要途径,中学生自制实力不是很强,很简单受四周环境的影响影响学生听课效率的主要因素也有很多学生的学习爱好、老师讲课的方式和课堂的活跃气氛,这种状况约占80%,因此老师在课堂上要擅长激发学生的学习爱好,调动学生的学习主动性笔记状况调查结果表明,成果较好的学生基本都有记笔记的习惯,这样的学生约占25%,这样的学习方法不仅能提高学习效率,还能节约大量的时间,不过班级内还是有大部分没有这个习惯这也提示老师在课上应指导学生如何听课记笔记,从而帮助学生提高学习效率作业状况由调查结果显示,学生采纳“先做后看书”和“边做边看”的比率较高,而“先看书后做”的比率相对较低,除此之外还有抄袭作业的行为虽说“先看书后做”的方法较志向,看完书比较清楚地驾驭学问点后,再通过作业来检测学习的学问,有利于强化对有关内容的记忆,这样会有更好的效果,很多学生认为只要做好课堂小结,就算完成任务了,可以看出大多学生在作业方面做得并不是很好复习状况此次调查显示,常常复习的学生并不是很多,所以老师要多加指导学生运用科学的方法采引导学生复习当然复习要依据学生自己的实际状况,重点复习不懂或不会的学问,也要选择适合自己的复习方法,才能达到志向的效果经过这次的调查,可以知道目前中学生还尚未养成良好的学习习惯,大多数学生还没有适合自己的学习方法,要变更这种状况,帮助学生端正学习看法,改进学习方法,老师讲课之前,应先检查学生的预习状况;讲课时,要抓住教学的关键,将适当启发和适当精讲相结合,让学生做好笔记;课下完成作业要多加要求,杜绝抄袭现象;还要多多指导学生复习,为学习做一个有支配有目的的学习支配驾驭好的学习方法才能提高学生的成果文秘。