初三新学期语文学习计划

初三新学期语文学习计划（精选）语文课一般被认为是语言和文化的综合科语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它下面小编为大家带来初三新学期语文学习计划，希望大家喜欢！初三新学期语文学习计划

一、考纲要求根据教学大纲、课程标准的基本要求，初中毕业会考应全面考查学生的语文素养，具体来说，应考查学生对初中语文基础知识、基本技能理解和掌握的程度，考查学生运用所学知识和技能分析问题、解决问题的能力并着重考查学生的阅读能力、表达能力和思维创新能力

（一）考查学生识记语文基础知识的能力所谓“识记”，就是指对学过的知识的记忆、再认识和再现根据教学大纲、课程标准“背诵一定数量的名篇”、“了解一些必要的语法修辞知识、文学知识、文体和读写听说知识”的要求，学生必须记住教学大纲中规定的造文知识、课后练习中要求背诵的篇章、段落和包王、注释中的语文知识等

（二）考查学生理解运用语文知识的能力、说话能力和写作能力等所谓“理解”，就是能对所学的知识作适当的解释说明；所谓“运用”，就是让学生把学过的语文知识用到实践中解决某些具体问题根据教学大纲的要求，学生应能在把握语境的基础上，理解词义，解释词义；能运用语文知识和技能分析解决某些具体问题；能准确地遣词造包，表情达意

（三）考查学生阅读能力根据教学大纲的要求，学生应能整体感知文章，把握文意，理会词句在语言环境中的意义和作用能体会作者的观点、态度、感情，对文章的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问在阅读中能了解、叙述、描写、说明、议论等表达方式，对文学作品具有一定的鉴赏能力

二、复习教材分析

（一）语文基础知识

1、语音能根据拼音写出汉字，能辨别读音的正误

2、文字了解和掌握常用的形声字、形似字、同音字、多音多义字能辨别常用的形、音、义，做到会读、会写、会用能按音序、部首、数比画查字的方法使用字（词）典能改正错别字

3、词识记和理解名词、动词、形容词、数量词、代词、副词、连词、介词、助词、叹词、拟声词及多义词、同义词、反义词、词的感情色彩等知识

4、短语能分辨并列短语、偏正、动宾、动补、主谓短语的类型，能正确理解和利用成语

5、句子了解单句的主、谓、宾、定、状、补语等成分，能找出句子的主干，能区分陈述句、疑问句、祈使句、感叹句及主动句、被动句、肯定句、否定句和使用这些句式能根据不同的表达来变换这些句子能辨别并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等7种常用的复句内型，正确使用常见的关键词语;会分析二重句能辨别单句和复句改正常见的语病

6、修辞要求能识别比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞手法，理解其表达作用能指出和修正常见的修辞错误，在写作中能运用这些修辞方法

7、文体知识了解记叙文要素、人称、顺序、中心、详略等知识；了解说明文说明对象的特征，说明的条理、方法等知识，能识别说明等方法；了解议论文论点、论据、论证等知识，能指出议论文的论点和论证方法；了解通知、启事书信等一般常识并能实际运用

8、文学常识了解小说、散文、诗歌、戏剧等常识，识记基本篇目课文涉及的重要作家作品二阅读

1、现代文阅读根据教学大纲的要求，初中毕业生应做到

①阅读一般的现代文，能把握材料的大意，能从阅读材料中捕捉重要信息，能理解文章内容和思路，理解词句在语言环境中的意义和作用，具有一定的语言感受能力对文章的内容、写法有自己的心得，能提出看法或疑问能体会作者的态度、观点、感情

②初步具有欣赏文学作品的能力

2、古代诗文阅读根据教学大纲的要求，初中毕业生应做到1能诵读古代诗文，准确背诵、默写一定数量的名篇2能理解课文基本内容，体会作者的态度、观点、感情，并提出看法或疑问3能读懂与课文难易程度相当的古诗文三写作在遵循《大纲》《课标》要求的前提下，考查学生运用祖国语言文字状物、抒情、表达思想观点的能力，考查根据材料缩写、扩写、改写的能力，要求能写记叙文、简单的说明文、议论文和一般的应用文，做到思想感情健康、真实，内容具体，中心明确、条理清楚、文字通顺、不写错别字，标点正确，格式规范，书写工整

1、能写五六百字的记叙文做到写人记事具体，有较明确的中心思想，会恰当的选择材料和组织材料能写清楚事情的起因经过和结果；能运用具体事例写出人物的某些特点;能恰当的综合运用描写、说明和议论等表达方式;能运用联想和想象，丰富表达的内容

2、能写五六百字的说明文能抓住事物特征科学说明，做到表达准确，条理清楚；能运用列数字、举例子、作比较等说明方法

3、能写五六百字的议论文对周围发生的事能发表自己的看法，做到观点正确，有理有据，有一定的说服力

4、熟悉常用应用文的格式能写通知、启事、书信等一般应用文

5、能从文章中提取主要信息，进行缩写，能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写，能变换文章的文体或表达方式等，进行改写

6、作文的命题方式有:半命题作文、看图作文、话题作文、改材料作文等，还要求学生能自拟题目作文

三、学情分析152班有学生42人,其中男生22人,女生20人上期期末成绩最高分141,最低分37分本年面临中考，本期的教学任务重大，具体有这样一些问题

1、有个别学生在课堂上处于被动状态，主体作用没有发挥，课堂上学主动举手回答问题的不多

2、有个别学生学习不够专心，自觉性不高，学习方法有待培养,学习效率有待提身

3、优生培养必须加大力度，成绩更加拔高针对这些情况，本学期将采取有力措施，努力培养良好的学习习惯

四、复习目标、任务、要求

（一）思想教育:教育学生明确学习目的、端正态度、改进方法，教育学生爱祖国的语言文字，灿烂的语言文化，寓政治教育于语文教学中

（二）知识传授:

1、学习议论文，抓住论点、论据论点要求正确、鲜明、有针对性，论据要真实、可靠、有代表性，掌握论证的方法

2、注重基础知识的传授，运用本期重点掌握复句知识

3、文言文知识的传授，继续学习一些文言文词语的含义，古今词义的区别、积累文言词汇，反复朗诵、背诵

（三）能力培养

1、养学生认真朗读、理解关键内容、整体感知课文的能力

2、培养学生揣摩语言，深入挖掘，发挥想象，潜心感悟文章的能力

3、培养学生进行文学欣赏的能力

4、培养学生理解课文内容基础上，揭示课文深刻道理的能力

5、培养学生理解和把握文言文的能力

（四）智力开发:

1、重视发展学生智力的各要素，尤其注重思维创新能力的培养

2、教会学生在作文是求创新，鼓励使用风趣幽默的语言，培养学生逆向思维能力会考合格率100%,优秀率40%o

五、减负提质的措施

1、课前读诵课文，掌握重点、难点，认真备好每一堂课，讲好每一堂课，做到生动有趣

2、在课前，教师布置好预习，要求学生能很好地完成预习内容，找出，在课堂中解决

3、课后，及时完成课后练习，教师及时检查登记，没有按标准完成的，加以指正

4、意训练学生的自学能力、阅读、概括能力书本上的自读课文，要求学生自己学习，教师只进行适当的点拨、提示，并要求学生自学一些与课文相当的文章，写出心得，一学期阅读三部名著以上

5、鼓励、帮助掌握合理学习方法，多进行学习交流，发展兴趣爱好,及时总结经验，进行引导，召开专门的学习经验主题班会，参与讨论交流

6、单元测试、月考要及时查漏补缺，发现问题，了解学情，早复习，把知识学扎实、牢固在一学期内每生至少出两套试题，相互交流

7、扎实为本，该过关的坚决过关每天的家庭作业要及时检查，该补的重做，每学完一篇文言诗词必背必默，而且要多次默，温故知新

8、抓一个“实”字，落实辅优补差工作，每周进行两次辅优补差工作，不但教师做，而且要发动学生同样参与辅优补差工作，起到好的效果

9、一个“勤”字，要使学生作文水平提高，要求学生勤写作，勤读书，勤做读书笔记,养成修改作文的习惯，杜绝抄袭现象

10、结合语文实践活动，努力提高学习兴趣，提高学习积极性、主动性

11、早自习落到实处，真正起到下班辅导的作用，多抽查学生预习、背诵情况，认真学习利用好早自习时间课堂上抓好45分钟，使学生既学得轻松愉快，又能接受知识，学习效果好

12、利用考标，对照学习，从中受益

13、充分利用电教媒体，先进手段，使学生获得知识语文教学心得本学期我担任了二年级的语文教学工作在与学生接触后，我发现他们的语文表达能力不强，识字能力不高，汉语拼读能力还有待提高，各方面存在的问题急需解决为了让学生们把这些弱项变强项，我从多方面入手，努力提高学生的全面发展水平，现将本人在语文教学中的几点体会总结一.创造良好的课堂气氛，它直接影响教学工作效果教师是课堂教学的组织者和领导者，直接影响学生感情和制约课堂气氛所以，在课堂教学中，教师不能过于“宽”，对学生的行为视而不见，放任自流是不负责任的表现当然，也不能过于“严厉”，经常上课板着脸，不苟言笑，会给学生造成心理压力教师在教学工作中，应保持一种“激情”，时刻以积极的状态去授课，学生感染到教师的热情，自然而然那课堂气氛就活跃To教学方法也需要多转变,采取不同方法去授课，口寸时给学生惊喜，学生学习的兴趣也会增大二.加强汉语拼音的认读能力学生的汉语拼读能力不高，就说明了他们对声母，韵母的记忆不够所以我要求他们每天早读前对声母，韵母进行朗读，课堂上进行听写，先加深他们记忆，再从练习入手作业中多布置拼音练习，多练以提高拼读能力三.提高阅读水平和口头表达能力学生处于低年级，所认识的字不多，这就导致了他们不能把内心想法用语言更好地表达出来所以，平时我要求学生多读书，抽空浏览课外读物，摘抄好词好句,增加词语的积累，从总体提高他们的阅读水平；其次，多阅读对于他们的识字能力也有帮助学生表达能力弱，就直接导致写作能力不高，平时在课堂上，我鼓励学生多举手发言，开拓思维，积极把内心想法表达出来；同时，加强他们的作文写作能力，再逐渐深入，逐渐提高写作水平语文既是一门科学，也是一门艺术，要搞好语文教学工作，还得多下功夫语文要靠多读多记，其中难免枯燥乏味，所以教师就要懂得如何把课堂变得更快乐，在未来的道路上，我还要继续努力，继续把教学工作做好，正如屈原所说，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”,不断在探索中进步语文复习计划

一、基础知识

1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节要着重复习读拼音，写词语和句子读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字

2、汉字原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”o所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写

3、词语词语是语言的最小单位掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用要能联系上下文理解词语的意思的要注意积累词汇新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语

4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思要求学生掌握四种基本的句式陈述句、疑问句、感叹句、祈使句认识句子中所运用的修辞手法一一比喻、拟人、排比、反问等要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点认识复句要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语要能正确地修改病句病句的类型主要是用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等复习时丁要安排修改一段话的练习标点、字、词、句等扩句和缩句扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了在复习的时候，要讲清要求和方法

5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号认识分号和破折号标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用

二、阅读在新《课程标准》中，共提出了11点要求其主要的是能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法关于阅读的要求，作一些说明1句子意思的理解2给自然段划分层次3分段和概括段落大意4文章的中心思想复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验5体会思想感情实际上有三种情况一句话、一段话、全文有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情只要求体会感情的基调6回答问题要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯问题从性质来看，有三种类型是什么？怎么样怎么写？为什么？从回答问题的要求来看有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的如你读了以后，受到什么启发？这类问题应该是多元的背诵主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分默写，只指课本中规定的内容

三、写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等从习作的内容来看，有写人、记事记叙一次活动、有写景从习作的命题形式来看，主要有三种全命题、半命题、自由命题不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示研究和改进复习的方法，提高复习的效率和质量重复是记忆之母但是复习不是重复练习简单的重复是不能凑效的我们要在复习中，要运用通过科学的分类、比较、迁移等方法，帮助学生巩固知识，提高综合运用知识的能力总复习时我打算采用以下几种方法

一、综合性复习

1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点

2、读写结合复习就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来读了有关的文章，就让学生写相应的作文

二、分类性复习从大的方面分，可以分为基础知识、阅读、写作等三部分基础知识部分，就按上面提到五个方面阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分在进行总复习的过程中，注意以下两点

1、突出重点从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率从整个学习内容来看，阅读和作文是重点在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点在作文复习中，怎样把话写通顺是重点从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键

2、讲练结合在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习

3、注意适时、适量地缓解学生心理压力调整学生学习状态初三新学期语文学习计划（精选）相关文章:★关于九年级语文教学工作计划五篇★关于初中语文教学工作计划五篇★九年级语文上册的教学进度计划★初中语文教学个人计划★苏教版九年级语文上册的教学计划★2022初中语文教学工作计划8篇★2022最新中考语文复习计划★怎样制定准初三学习计划假期安排★初三语文教学计划精选5篇汇总★关于初三学习计划范文五篇。