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曲阜师范大学实习生试教教案(系)____________________专业年级班实习生试教课程实习学校实习班级实习课时月日(星期)第节中学指导教师月日批准系指导教师月日批准课题信息素质概念的提出与发展1了解国外见仁见智论信息素质教学目的2了解国内见仁见智论信息素质教学重点和难点BIG6技能李克东、桑新民论信息素质的观点课的类型新授课教学方法讲授法教学用具
一、导入课题随着信息技术的飞速发展,信息素质这个词越来越多的被人们提及那末,究竟什么是信息素质呢?这个概念是怎么被提出和发展来的呢?下面我们一起来学习本节课的内容信息素质概念的提出与发展板书课题信息素质概念的提出与发展
二、讲授新课这节课我们主要学习国外和国内对信息素质的认识首先来了解一下信息素质信息素质Information Literacy强调的是对人的内在素质的一种描述由于信息素质这一概念是从国外引入的,我们先来看一下国外对信息素质的认识1974年,美国信息产业协会主席保罗•泽考斯基Paul Zurkowski首次提出信息素质这一概念并把它定义为“人们在解决问题时利用信息的技术和技能与现在的信息素质理论相比,这个定义只是一个原始雏形1989年美国图书馆协会下设的“信息素质总统委员会”给信息素质下了一个这样的定义“要成为一个有信息素质的人,就必须能够确定何时需要信息,并具有检索、评价和有效使用信息的能力1992年Doyle在《信息素质全美论坛的终结报告》中给信息素质下的定义是一个具有信息素质的人,它能够认识到精确的和完整的信息是做出合理决策的基础;确定对信息的需求;形成基于信息需求的问题;确定潜在的信息源;确定成功的检索方案;从包括基于计算机的和其他的信息源中获取信息;评价信息;组织信息以便实际应用;将新信息与原有的知识体系进行融合;在批评性思量和问题解决中使用信息美国图书馆协会和教育传播与技术协会在1998年出版的《信息能力创建学习的火伴》中,给出了学生学习的九大信息素质标准这一标准包含了信息技能、独立学习、和社会责任三方面内容1990年,美国的Mike Eisenberg博士和Bob Berkowitz博士创立了“Big6技能”The Big6方案信息素质确定任务
1.确定信息问题
2.确定为解决问题所需要的信息信息搜索策略
1.确定信息来源范围
2.选择最适合的信息来源检所获取
1.检索信息来源
2.在信息来源中查找信息信息的使用
1.在信息来源中通过各种方式感受信息
2.筛选出有关的信息集成
1.把多种来源的信息组织起来
2.把组织好的信息展示和表达出来评价
1.评判学习过程(效率)
2.评判学习成果(有效性)国内对信息素质的认识李克东一信息素质应包括三个最基本的要点:
1.信息技术的应用技能指利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交流的技能这些素养需要通过对学习者进行信息技术操作技能与应用实践训练来培养
2.对信息内容的批评与理解能力在信息采集、处理和利用的所有阶段,批评性地处理信息是信息素质的重要特征这些素质的形成不仅要通过计算机技术技能训练来培养,还要通过加强科学分析思维能力的训练来培养,社会的态度和能力
3.能够运用信息并具有融入信后指信会责任心,具有较好的与他人£息使用者要具有强烈的社作共事的精神,使信息技术的应用能推动社会进步这些素质需要通过加强思想情操教育来培养桑新民——从三个层次、六,、方面描述了信息素质的内在结构与目标教库系第一层次
1.高效获取知识的能力;
2.熟练、批评性地评价、选择信学息的能力;
3.有序化地归纳、存储、快速提取信息的能力;
4.运用多媒体形式表达信息、创造性使用信息的能力;第二层次过
5.将以上一整套驾驭信息的能力转化为自主、高效地学习与交流E勺能力第三层次
6.学习、培养和提高信息时代公七白的道德、情感,以及法律与社件责任程课下任务结合课后的拓展阅读完成学生活动深入理解“信息素质”这一概念
三、课堂总结
1.国外对信息素质的认识
2.国内对信息素质的认识重点掌握BIG6技能李克东、桑新民论信息素质的观点对教案执行的意见自我分析小组意见中学指导教师意见系指导教师意见备注。