中考英语经验交流发言稿

中考英语经验交流发言稿中考英语经验交流发言稿亲爱的同学们大家好期中考试刚刚过去，经过这一段时间的学习，相信同学们已经查漏补缺，认识到了自己的不足转眼间，还剩下一个多月的学习时间，初一生活就将向我们挥手告别我们要利用这一个多月的时间，把初一画上一个完美的句号，为今后更加繁重的学习任务打下坚实的基础对于绝大多数同学来说，英语始终是心头大患我与大家经历相同，从4年级便被扣上了这顶帽子，每一次考试，英语总是给我拖后腿，但在一次次摸索中，我也在不断进步，总结了一些经验正所谓方向不对，努力白费，正确的学习方法会使我们的学习效率大大提高，从而达到事半功倍的目的下面是我总结的一些学习英语的经验，希望可以供同学们参考第一，做好课堂笔记顾名思义，课堂笔记便是利用课堂时间将老师所讲的重点、难点、疑点记下，千万不可以手懒，对于知识零碎的英语来说更是如此，好记性不如烂笔头然后是回顾笔记，回顾笔记才是做笔记的重点，建议大家，周末时专门抽出识，提高兴趣比如在初一教音标时，我用一个小故事把十二个单元音音素连起来，易于他们记忆，还有二十一个辅音字母的发音我也编了与发音相匹的动作帮助他们记忆学习词汇eye时，用联想法可以帮助他们记忆，也可用谐音教学door,告诉学生门是用来防盗的，所以门就读作doorTomb坟墓的意思，发音是土墓，再比如umbreHa谐音像俺不来了，因为下雨没伞教学语法时，比如时态的教学，可以把几大时态的构成及用法比较对比学习，比较级最高级的教学，用实物或班里的同学设置真实的语境，操练句型运用灵活的教学方法，可以降低学习的难度，激发学生们学习的兴趣

三、经常查缺补漏，及时抓弱补偏在提高课堂效率的基础上，还要指导、督促学生搞好课外复习，防止知识的遗忘，并经常进行检查测试，多批多改，及时发现问题，解决问题对于存在的问题，要有针对性的进行训练，并在下一步的教学中继续加以渗透，穿插复习对于存在问题的学生，耐心讲解，明确要求，基础知识，跟踪检查，人人过关组织各小组互相检查所学基础知识，单词句型的听写背诵，用分数做好记录，一周一统记，对背的好的同学及时评价鼓励，对学困生先要做思想工作，多用激励性语言，调动其学习积极性善于发现他们的每一点进步，及时进行表扬鼓励，肯定其成绩，提出进一步要求，引导他们争取更大的进步班里一名学生，总成绩在班里十名左右，是升学的边缘生我一看他的成绩，数理化很好，英语只有伍十几分，于是我找他谈话，给他分析了升学情况和他的现实情况，告诉他你只要把英语提上一点点，哪怕只考六十几分，你就有把握考上高中，这一年，你应该在保持数理化的优势的基础上，向英语方面倾斜一下，多下点功夫，虽然你基础太差，但我向你保证，只要你这一年按我说的一步步做好，明年中考，你的成绩一定会有很大的进步他真的很信任我，每天很努力地学，一开始他默十个单词能错九个，我经常鼓励他，教给他发音规律、记单词的方法，他的词汇量慢慢多了起来学短语句子时，他的困难就更大了，毕竟基础太差，他一个完整的句子也写不出来，看到他沮丧的样子，我一次次地鼓励他，并给他缩小范围，让他背最重点的，并在学习方法上给予指导，他就很高兴的学着月考考试结束了，他的成绩有一点点起色，我看他很沮丧，又想放弃的样子，就又找他谈你只努力了两个月的时间，而其他同学是积累了两年，两个月想补上年的知识，那是不可能的所以，你的努力现在不能马上见效，只要你不放弃，持之以恒，坚持到底，期末考试就会有惊喜的他又重新燃起了希望，艰难地努力着每当他有一点点进步，我就及时地表扬了他，向他提出了进一步要求他现在已经有了信心，学习劲头更足了如果对学困生多一些鼓励，多一份耐心，多几次辅导，相信总有一天，他们会有进步的，哪怕只有一点点，也是成功

四、对教师的理解1教师首先是教育者，其次才是教学者2教师要自我发展北京的培训真正让我了解了人外有人,天外有天的道理无论是大学教授还是一线教师，都即是理论专家，又是实践高手他们的秘诀就是要与时俱进，要与学生同步北京四中李俊和老师已到退休年龄还每天写反思，听英文广播，每周看一本与教学有关的书籍3教师要合作发展靠教师一人的力量很难解决一些教学中的实际困难一个学校优异的成绩背后一定有一个团结合作和具有科研创新精神的团队单打独斗无法创造一个学科的辉煌我想教育教学需要众人划桨开大船你一个经验，我一个经验，就是两个经验;你一个方法，我一个方法，就是两个方法教育资源需要共享，教学经验需要交流，教学方法需要互学在教学中，教研组成员如果一起探讨教学困惑，教学方法，新的教学理念，我们一定能在提高自己教学能力、自身素质的同时，共同去打造我校高效教学的新局面以上是我的一点点工作体会，不足之处敬请指正，谢谢大家时间回顾一下当周所做的笔记，这样能有效地缓解紧张的心理，可以让你在下一周的学习中得心应手举个我自己的例子吧，记得有一次英语抽测，我抱着侥幸的心理，没有做好复习工作，所以考试前就开始临时抱佛脚，结果到了最后，根本没有时间复习完，考试时慌慌张张，考得一塌糊涂所以说，做好笔记对于学生来说十分重要第二，整理回顾错题，对于很多同学来说，都能做到整理错题，但重点是我们不仅仅要整理，更要回顾与反思所谓好马不吃回头草对我们学生万万不可适用，要想成功挤过中考这座独木桥，就必须回顾自己的错题，也防止再出现类似的失误再举个例子吧，我开始和很多同学一样只是纠一下错，之后就不管了，但是有一次考试，我真记得做过某一题，就是忘了怎么做，结果不仅没做出题，心情也糟糕透顶，考试结果可想而知惨不忍睹，后来我学着经常回顾错题本，慢慢地积累，厚积薄发，考试也不再出现类似的失误第三，要利用零碎的时间英语是一门需要长期积累的科目，知识点很多，一定要好好利用互联网、学习机和其他移动方便的设备，更不用说书籍和杂志这样的传统学习资源!你完全可以在课间、排队、午休等时间记几个单词，要养成天天英语的习惯，每天按老师的要求作一篇完形阅读，坚持天天听英语其实学英语的过程更像是一朵云的形成，是水汽的一点点积累；而不像砌一面墙那样，把砖堆上去就好以上就是我的一点学习英语的经验，希望同学们能取之精华最后告诉大家，心动不如行动希望同学们要为之付出努力，且要持之以恒，临渊羡鱼不如退而结网，祝愿你们努力拼搏，实现自己心中的梦想！谢谢大家！中考英语经验交流发言稿各位尊敬的学校领导，老师们大家下午好！今天我的演讲主题是把课堂交给学生，让课堂焕发活力地理项目化学习案例介绍项目化学习，简称PBL,指的是学生在某一段时间内应对某一个复杂的具有吸引力的问题，课题或者挑战，从而掌握重点知识或者技能首次接触项目化学习是在20_年9月18日，我校PBL项目组成立并初步拟定项目实施计划，学校为我们提供了参考书籍，网站等相关学习资源9月24日，学校为我们请来了夏雪梅博士来坐讲座，在交流环节中，现场的老师就自己在教学的困惑和夏老师进行了探讨一小时的讲座，内容精彩纷呈、观点新颖前沿，夏老师娓娓道来，令人感觉如沐春风聆听过程中，老师们带着问题倾听、思考、讨论、交流整个研讨活动紧张而又充实，老师们纷纷表示收获颇丰此后的阶段化学习过程中我们仍然在持续不断的学习和探索,在高中基础课程中实施PBL,我校走在前列，9月28日，各学科老师代表分别阐述各自学科项目化学习设计经过多次的修缮，部分学科率先进入实践阶段，以下为地理学科项目化学习实施介绍，我的项目主题围绕青藏高原展开，抛给学生这样一个问题，假如没有青藏高原，中国会发生什么样的变化本次PBL的开展时间为期3周，大约是在期中考试的期间布置给学生，以学习任务单的形式下发给学生，在我的4个班级中均布置了该任务，在任务的一开始，首先让学生自行分好小组，原先一个班级大约6组，每组约67人，确保每一位成员都尽可能的参与到项目当中来，但经过几个班级的试点之后最终将最终展示的1班成员压缩成4个小组，不过最终的呈现时长还是超过了预期当问题交给学生之后，向学生提供一些相关的参考书籍以及指导思路，让学生对青藏高原有一个初步的认识之后根据已经分好的小组进行主题的确定，每一个小组代表来确定他们想要研究的主题方向，为避免重复雷同，我会将他们的主题方向稍作变动，比如说气候，地形，人文经济，甚至是结合其他的学科比如政治历史生物等，当主题方向确定之后，就着手让学生去检索网络上的相关资料信息，并初步呈现一个他们最终想展示的方案，过程中我也给予他们资料的支持，给予他们教学上的资料以及众多课外书籍的借阅，同时有部分学生自己搜索了相关学术论文去查阅和思考时间过去了2周左右，他们将呈现初稿，不少同学都是以ppt的形式和讲稿的形式呈现，老师收集他们的初稿之后进行思路点拨和指导修改，过程当中也会出现不少的困难，比如有很多知识点我们目前的课上还没有来得及讲到，学生对于知识的整合还是有一定的理解困难，容易在最终的呈现成果上照本宣科，或者对于某一个知识面的理解比较浅层次,经过多个班级的实验，然后发现学生的呈现形式也比较单一都是ppt,但这也与他们平时课业本身比较繁重，很难抽出空余的时间去真正的投入并用多种方式呈现，因此在最后展示的班级中，我对每一个小组是提出不同的要求，争取以多样化的形式来呈现，让课堂变得更生动一些最后就是为了让学生能对所展示的内容熟悉，我们地理组内的老师们也对这几位演讲同学进行了模拟试讲，并对他们提出相关修改意见，学生们也是尽力配合，直到上课前的几堂课时间他们还在不断的完善和修改ppt,因此就出现了在课堂上他们的呈现内容出现少部分差错的现象，时间确实是有一点点紧张，我相信如果给他们更多的时间他们可以研究的更深入，做的也会更完善最终学生们呈现的结果还是比较多姿多彩的，有制作精美的ppt课件，有学生们自导自演录制的微课堂，还有动手能力较强的地形模型制作在课堂上的表现学生们也是充分自信，整体效果良好，总的来说这一堂课程实施下来，真正做到由学生们来主导课堂，气氛相当活跃最后由问卷星的形式再次让学生以及在场的老师们参与到课堂评价的环节过程中来课堂之后，我们的项目化学习之路并没有完全结束，11月27日，海大附中PBL项目小组召开会议对本次开展的学生项目化学习内容进行深一步的探讨，借助这次项目化学习的过程，老师们对学生们的期望还是能够将所学的知识运用起来，综合起来，注重的是他们在思考在研究的过程而不是一个简单的结果，因此针对此次我们开展的项目化学习的内容也没有一个肯定或者否定的结果，完全是开放的，只要学生们能够言之有理即可会后留下几个思考会后深入问题思考

1、评价机制如何保障学生全员参与？

2、培养学生跨学科应用知识解决复杂问题能力，老师应该如何协调？

3、如何将项目进行的全过程展示？这些问题有利于我们进行下一次的项目化学习的开展，希望在PBL的学习道路上越来越成熟中考英语经验交流发言稿尊敬的各位领导、各位老师大家好!今天，能坐在这里和大家共同交流工作体会，感到很荣幸，由于自己才疏学浅，内心真的很忐忑不安回顾自己取得的点点滴滴的进步，融入了很多兄弟姐妹们的鼓励和帮助，我想借这个机会，表达我真诚的谢意，在此我想真诚的对大家说声谢谢，谢谢你们接下来，我谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正

一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师教学中，我感受最深的是，教育过程中的教学关系是一种独特的人与人之间的关系，这种关系的价值，远远超越知识传递的价值教师不是一个单纯的发报机，学生不是一个单纯的接收器学生们也不是一个空罐子等着别人往里面放东西.他们是有思维的个体，在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报亲其师而信其道，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展在教学中，我们要激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，努力构建师生平等、和谐的师生关系，这样学生们才会跟随着我们一路前行

二、构建和谐高效课堂现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率

1、认真备课大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括备课标、备教材、备学生、备教法，备学法教师要根据课程标准要求，认真钻研教材，借助有关资料，了解、分析和掌握学生学习的态度、方法、能力和学习中存在的困难;选择最佳教学策略，确立合理的课堂教学模式，制定具体的教学环节，达到教学过程的最优化组合，有利于实现学生当堂掌握知识看课程标标使我明白了课程的总目标，也深刻的理解了英语课程的工具性与人文性的统一，明白了英语教学在培养学生们初步的综合语言运用能力的基础上,还肩负着促进心智成熟，提高综合人文素养的重任，为教学的设计指明了方向备教材，上课前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数备学生，就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况，这样可以避免起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的情况备教法每一级每个班学生特点各不相同，所以要注重仔细研究学生，采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动

2、用激情带动学生，焕发课堂活力我要求自己在备好课的基础上，每节课都满怀热情地走进教室，哪怕身体不适、满心烦恼，在站上讲台，面向学生的那一刻，我都会面带笑容，因为快乐的情绪可以传染，如果你把快乐的情绪、积极地心态传染给学生，他的学习效率可能会成倍增长

3、精讲多练，提高课堂效率初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟如果仍然是一张嘴，一支笔，从课首讲到课尾的教学模式，就会出现老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡的现象新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练少讲并不意味着粗略讲解，一带而过初中生的接受能力还是有限，对于重难点的知识，根据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数学生都能跟上，参与活动讲得太粗太快，学生跟不上，学不会，久而久之，就会慢慢失去学习兴趣

4、教法灵活，降低学习难度英语学科知识点多而杂，致使部分学生因记不住而失去兴趣我会经常用各种灵活的活动帮助他们记忆，使学生轻松的掌握知。