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宏扬三国文化培养合作意识一.活动背景《赤壁之战》、《草船借箭》这些故事，我们在小学的时候都已经熟知，不久前，厦门大学教授易中天在央视《百家讲坛》中“品三国”，妙味横生的故事，性格各异的人物形象再次成为同学们谈论的焦点升入九年级以来，我们又学习了出自《三国演义》的三篇文章《杨修之死》、《隆中对》、《出师表》，更加激起了同学们阅读探索《三国演义》的热情加之各大电视台正在播放电视连续剧《三国演义》的新版，学生通过看电视剧对《三国演义》的故事情节更为熟悉，借此机会，对《三国演义》中感兴趣的问题采取感兴趣的方式进行研究，以便了解更多的三国故事，宏扬三国文化，培养合作意识二.活动目的
1、了解三国历史、文化的相关知识，激发对古典文学的兴趣
2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展个性，提高口语表达能力和思辨能力，并学会全面认识人物3强调语言文字的积累，培养表达能力；宏扬个性，展示自我表演才干；积淀文化底蕴
4、采用小组活动方式，培养学生的团结、合作精神三.活动准备
1、阅读《三国演义》和与之相关的文章
2、鼓励学生根据自己的爱好通过上网查询，到读书馆借阅各种相关的书籍、资料，采集与三国有关的诗词、成语、以及由三国故事演变而来的俗语、歇后语，和三国题材的戏曲、音乐，如京剧、川剧的三国脸谱等
3、熟知精彩的三国故事和你最喜欢的三国英雄，写出你喜欢的理由
4.利用周日时间，排练课本剧或者练习演唱各种剧种的《三国演义》中的精彩片段
5、分好小组，分工具体1班内竞争各组组长，竞争加入各活动小组26人一组每组推选一位组长和一位记录员；成员分工要明确；行动要有计划、有步骤3每一小组出一人当评委4选拔主持人两名男、女各一人
6.活动准备时间一个月
7.活动具体时间作文课两节四.活动主题宏扬三国文化培养合作意识五.活动过程开场白（播放背景音乐古筝《历史的天空》）男、女主持人同学们，《三国演义》是我国四大名著之一三国故事更是家喻户晓，上自耄耋老人，下至三岁幼童，都能说上一段，许多文人墨客也为三国这段历史写下了诗词名文今天，我们一起走进三国，去重温那段战火纷飞，让人荡气回肠的历史一.三国知识我来答男主持人同学们，三国文化博大精深，最近大家已经读了好多有关三国的书，相信大家积累了不少有关三国的知识，接下来咱们通过抢答赛一决高下这一环节得分最高的小组将获得:“三国通”的称号（一题一题出示，先出示题目，再出示答案，每小题5分）女主持人读题
（一）三国历史知识多媒体出示
1.“三国”指哪三国？各国的领袖人物是谁？都城在哪儿？魏——曹丕——洛阳蜀——刘备——成都吴——孙权——建业
2.桃园三结义三兄弟指谁？（刘备、关羽、张飞）
3.水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统）
4.《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）
5.“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？（周瑜）
6.闭月美女指《三国演义》中的谁？（貂蝉）
7.三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？（智绝诸葛亮，义绝关羽，奸绝曹操）
8.“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？（司马懿）
9.“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏）
10.诸葛亮病逝何地？（五丈原）
11.“宁叫我负天下人，休叫天下人负我”是谁说的？（曹操）
12.“三英”战吕布中的“三英”指的是？刘备，张飞，关羽
（二）三国文学知识；说三国成语
1.男主持人《三国演义》不仅具有很高的历史价值，而且文学价值也不菲，我们学过的不少文章里，都浮现过不少的成语，谁能把下面的成语和与之相关的人物连接起来？多媒体出示曹操乐不思蜀诸葛亮孟获刮目相看刘禅七擒七纵吕蒙望梅止渴男主持人你还能说出一些吗？（说出一个加2分）你能否用成语来赞叹、评价《三国演义》中的英雄人物？多媒体出示诸葛亮神机妙算足智多谋鞠躬尽瘁死而后已张飞勇猛善战关羽忠于故主文韬武略曹操谨慎多疑阴险狡诈赵子龙义薄云天品三国名言
2.女主持人三国时期不仅造就了一大批英雄，而且还给我们留下了许多箴言佳句，你知道下边的语句出自谁口吗？多媒体出示非淡泊无以明志，非宁静无以致远勿以善小而不为，勿以恶小而为之亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也鞠躬尽瘁，死而后以！三日不见，变刮目相看！周郎妙计安天下赔了夫人又折兵女主持人你还知道哪些与三国有关的名言警句？（说出一个加2分）让我们牢记这些经典语句，时时激励我们，匡助我们成长「赏三国歇后语
3.男主持人三国人物和故事早已融入我们的生活，形成为了众多的有趣的俗语和歇后语，如:“周瑜打黄盖-----------个愿打，一个愿挨你能再说出一些吗？多媒体出示张飞穿针一一大眼瞪小眼曹操败走华容道一一不出所料诸葛亮大摆空城计一一有惊无险张飞吃豆芽一一小菜一碟徐庶进曹营一一一言不发刘备摔孩子一一假仁假义诸葛亮借箭一一有借无还男主持人其实由三国故事演变而来的歇后语数不胜数，你还知道哪些说出一个加2分诵三国诗词
4.女主持人说不尽的三国历史，道不完的三国故事，滚滚长江东逝水，三国多少事，都在诗文中，你知道与三国有关的诗词吗？请你有感情地朗读多媒体出示1出师未捷身先死，长使英雄泪满襟《蜀相》------------杜甫2东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔《赤壁》——杜牧3大江东去，浪淘尽、千古风流人物故垒西边，人道是、三国周郎赤壁《念奴娇•赤壁怀古》一--苏轼4出师一表真名世，千载谁堪伯仲间《书愤》------------------陆游二.三国歌曲大家唱准备好视频播放男主持人三国已成为历史，但历史没有被忘记，现在，让我们用优美的歌声和动人的旋律再次演绎三国的历史每小组演唱一首歌曲，得分最高的将获得“最佳歌手奖”1《滚滚长江东逝水》作词杨慎作曲谷建芬演唱杨洪基2《醉赤壁》作曲林俊杰作词方文山演唱林俊杰3《这一拜》作词王建作曲谷建芬演唱刘欢4《曹操》作词林秋离作曲林俊杰演唱林俊杰5《念奴娇》作词Princess A作曲周杰伦演唱伊能静6《三国杀》作曲汪苏洸作词汪苏洸演唱汪苏洸三.三国故事人人讲女主持人一首歌就是一个精彩的故事，那末，《三国演义》给你印象最为深刻的情节是哪一段？每一个小组选出一个代表，把自己最感兴趣的故事讲给大家听本环节得分最高的将获得“能说会道”奖要求语言流畅，吐字清晰，感情丰富，形象生动徐庶水镜荐诸葛张飞大闹长坂坡多媒体展示部份故事名称:刘备隆中三顾茅庐刘备马跃檀溪诸葛亮火烧赤壁关羽大意失荆州诸葛亮大摆空城计诸葛亮草船借箭四.三国好戏纵情演男主持人在同学们侃侃而谈间，我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，下面，请各小组用事先准备的道具，分角色演一演自己喜欢的精彩故事片断，例如可表演课本剧《草船借箭》《三顾茅庐》等，也可以表演准备好的各种形式的戏曲本环节得分最高的将获得“最佳表演奖”五.三国英雄我来夸女主持人看来，同学们知道的还真不少，其实每一段精彩的表演暗地里都有一个令人敬仰的英雄同学们，你心目中的三国英雄是谁？说说你敬佩他什么？六.三国人物大家评女主持人大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智而曹操和周瑜历来是颇受争议的人物，你怎么看待这两个人？你更喜欢谁？就此展开辩论女主持人同学们能用自己独特的见解来评价历史人物，语言精炼，见解独特，真棒！希翼同学们从历史人物的功过得失中吸收营养，丰富自己的人生七.三国朋友我要交男主持人光说不练非好汉，说得好不如写得好请以我想对你说”为题写一段话，“XXX,让我们穿越时空隧道，与三国人物交个朋友结束语男主持人咱们一起畅游了奇妙的三国，了解了更多的三国知识、三国故事，学会了全面、客观地评价一个人物，收获真大呀！女主持人是啊，《三国演义》不愧为我国古代四大名著之一当我们再次听到这气势恢宏的旋律，一个个生动的三国故事一定又会在我们眼前一一浮现，一个个鲜活的面容将会深深地铭刻在我们的脑海里！男、女主持人说不尽的三国故事，赞不绝的三国英雄，唱不完的三国歌曲，重温三国，我们倍感自豪，品评三国，我们更加自信，宏扬三国，我们齐心协力！辅导教师评语广阔的视角巧妙的构思一一评《宏扬三国文化培养合作意识》设计方案《新课程标准》明确提出语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素质，是培养学生主动探索、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极倡导那末，如何故意识地整合开辟课程内资源，创设特定情景，尝试运用已有的语文知识和能力，自主讨论问题、解决问题，并通过丰富多彩的有效的实践活动，激发语文学习兴趣，发展语文能力，进而实现“课标”提出的多重目标要求，是综合性学习活动的出发点和归宿，也是本次活动的小设计者设计这次综合性活动所遵循的理念，更是这次活动所要达到的R的为了实现宏扬三国文化，培养合作意识的目标，此设计做到了视角开阔、目标明确，主题鲜明，内容充实，层次条理，板块清晰，同时细化环节，由面到点，对学生提出了具体的要求，使活动有据可依，不致空洞主要体现在阅读重开放为了使活动内容充实，此设计突破短暂的时间的局限，教室空间的束缚以及教材的约束，学生不仅阅读了大部头的《三国演义》，而且还看了连环画、小人书、卡通书，不仅在学校课堂上阅读老师指定的篇目，而且还到图书城猎奇，不仅白日再学校阅读，而且还利用节假日上网浏览、搜集资料，不仅看文字资料，而且还要看视频、准备视频片段，学生的阅读面之大、范围之广、内容之多，形式之新是历次活动所没有的有效地激发了学生的阅读兴趣，培养了学生“多读书，好读书，读整本书”的良好阅读习惯过程重实效小设计者为了使这节活动课最优化，要求学生用一个月的时间做大量的、细致的、充分的准备工作，学生不仅要阅读大量的书籍，搜集尽可能多的资料，还要发挥小组每一个人的个人优势，编排、演练课本剧以及学习演唱各种剧种的戏曲片段，所以这一个月的准备，不仅扩展了学生的阅读面，培养了学生的阅读兴趣、创新精神、实践能力，而且学生的搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神也得到了加强，同时也践行了课内外联系，校内外沟通的语文教育理念活动重参预本次活动的设计，人人参预，个个动手，七个大的环节，给学生提供了足够的表现空间，第一环节《三国知识我来答》不仅内容量大，而且富于表现力，每一个环节得分最高的小组或者个人都可获得相应的美称，激发了学生的竞争热情和合作意识《三国歌曲大家唱》环节，不仅有经典的《滚滚长江东逝水》《这一拜》，还有学生非常喜欢的林俊杰的，《醉赤壁》和《曹操》，更有周杰伦的《念奴娇》和汪苏洸的《三国杀》，优美的歌声，动人的旋律，活跃了课堂的气氛《三国故事人人讲》，适合每一个学生，更是给那些没有唱歌天赋而语言表达能力较好的学生提供了舞台；《三国好戏纵情演》则是小戏迷的乾坤，“最佳表演奖”，吸引更多的小戏迷参预其中；《三国英雄我来夸》、《三国人物大家评》，这两个环节给了学生自由辩论的空间，参预的空间更大了《三国朋友我要交》，要求人人动手，用文字的形式表达自己的心声，对学生的书面比偶大能力的提高很有匡助总之，每一个环节的设置，都从调动了学生的积极性出发，以提高参预度为目的，真正体现了综合性学习理念小组重合作小设计者以小组为纽带，以合作为前提，以共同参预为目标设计本次活动，每个环节的实施，都需要小组成员精诚合作，有助于学生主动深入地解决问题，可以增加信息量，提供学生交流情感、展示个性的机会从而促使个人的创新潜能与集体的智慧相互补充，相互调节总之，这是很有创意的、生成性很强的一节活动课，虽然惟独短短的两节课时间，其实是把学生一个月乃至更长期的学习成果展示出来，不仅宏扬了三国文化，而且它把阅读与表达，听读与说写结合起来，把理解与运用结合起来，学生的主动探索、团结合作、勇于创新精神也得到了培养，从而实现了《新课程标准》对综合性活动所提出的要求。
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