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文本内容:
《三个儿子》学案教材简说这是一篇特别浅显的课文,但是浅显的文字中却包含着朴实而深刻的道理,那就是为人子,方少时,孝与亲,所当执本课教学中,我们不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理,也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含,只要在引导学生熟读课文的基础上,抓住明明有在个儿子同时在眼前,为什么老爷爷说只看到一个儿子这一问题引导孩子读书探讨就可以了学习目标
1.会认6个生字,会写9个字
2.分角色朗读课文,读准人物说话时的语气
3.欣赏课文,懂得要朝阳区父母的道理教学流程第一课时
一、导入儿子,这个字眼里在妈妈的心里是神圣的可是,妈妈这个字眼,在儿子的心里是怎样的呢?慈母手中线,游子身上衣我们的妈妈都很爱我们,今日我们就来看一个有关妈妈们比儿子的故事〈三个儿子〉
二、识字
1.识字指导让学生在自读课文的过程中,借助拼音自主识字,然后有针对性地进行指导读音方面留意躁是平舌音;拎是前鼻音;晃是多音字,在本课读第四声;甸在沉甸甸一词中应读一出示带生字的词句,检查学生识字的状况如1嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着水桶2我的儿子既聪慧又有力气,谁也比不过他三.写字指导1写正确本课要写的字中有些简洁写错,特别是诸多的点,最简洁被忽视如,拎字最终一笔点,桶字右上的一点,膊字右上的点,都简洁漏写荡字也是易写错的字,学生往往写成左右结构,指导时应特别强调2写美观写桶字时,右上的横撇、点不宜大;晃字中间的横不能太长,下面的撇、竖弯钩要写伸展写好停字的关键是写好右边,右边部件多,要写紧凑,口尽量扁,给下边的秃宝盖和丁字留出位置膊、荡二字笔画多,不简洁写好,要加强范写指导其次课时一,>导入明明有在个儿子同时在眼前,为什么老爷爷说只看到一个儿子呢?这节课我们就来探讨一下
二、朗读感悟
1.听全文录音,想一想,为什么老爷爷说他只望见一个儿子?
2.听课文其次、
三、六自然段的朗读1三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的?在听朗读的同时做上记号前两个妈妈说话时很得意,读时语速稍快,语调稍高第三个妈妈说话很平淡,读时语调平稳2自由仿照朗读3请三位同学分虽读一读三个妈妈的话,留意读出不同的语气
3.听课文第八至十一自然段的朗读,说一说,三个儿子见到自己的妈妈在提水时,分别是怎样做的?读时语气应有什么区分?
4.听课文最终两个自然段的朗读,想一想,老爷爷为什么说他只望见一个儿子正确读出老爷爷说话的语气
5.分大组朗读并评价1请一半的学生跟着录音读一遍课文,另一半学生细致听,指出哪些句子读得好,哪些句子须要改进2两组交换朗读,并相互评价
6.集体朗读全文,请老师配上音乐,老师评价应当改进的地方
7.指名朗读课文
8.读了课文,你懂得了什么?写一篇日记
三、积累运用
1.你一言我一语你确定会打电话吧!请你把下面对话补充完整,再实践一下,看看你填的对话合适吗?要留意说话的语气小强喂,你好!小华在家吗?小华小强我是小强小华小强小华
2.完成课后读读说说的练习练习说话时,应允许学生运用个、只以外的量词
四、实践活动分角色表演本课的故事。