文本内容:
美丽的小兴安岭听课记录
一、美丽的小兴安岭〔一〕导入[800)
1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片,请同学说一说“图上的树木多不多?〃〔学生答复“千千万万〃“数不清〃“像绿色的海洋〃〕
2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭
3、观看录象资料
(809)【二)学习课文
1、集体学习〔1〕学生自读课文,画出生字并与同学交流[813)〔2〕投影出示文中的词语,检查朗读(3〕指名朗读描写春天的局部,其他同学画出所描写的景物找出文中描写很美的句子,读一读并说说为什么指导理解“抽出〃
(4)总结本段的学习方法
(818)
2、小组学习其余局部〔1〕投影出示学习要求[2[分小组学习描写夏、秋、冬局部的内容〔820〕
3、交流讨论〔1〕指名答复夏、秋、冬描写的景物〔投影出示表格,添表〕〔2〕学生读自己喜欢的句子,教师相机指导理解[3)如果要去小兴安岭你会选择在什么季节?学生读自己喜欢的段落(三〕朗读课文[835)一人朗读,配乐,其余同学观看动画〔四)深入理解课文
1、板书花园、宝库
2、思考为什么说小兴安岭是花园、宝库?〔五〕作业可以写写自己的家乡点评这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭,使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象老师先带着学生一块分析描写春天的局部,并总结出学习方法,然后让学生分小组来学习课文的其余局部,这样充分表达了学生的主体地位在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句,让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节,都表达了老师重视学生的学习感悟,表达了人文主义的精神导入局部的录像资料只是让学生看了一遍,看完就过去了我觉得这个地方应让学生根据预习的情况,联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物,给自己留下了什么样的印象,然后再去理解课文在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时,课件的内容并不能和课文完全相符,实际上限制了学生的想象这里可只留背景音乐,让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色在最后对课文中心思想的理解和感悟上,还缺乏进一步的提升小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产,作者对小兴安岭的热爱之情,没有引导学生去体会,进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。