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重学版《义务教育语文课程标准》心得2022假期里,重学了版《义务教育语文课程标准》,该标准2022深化了课程改革,强化了课程育人功能,逻辑严谨,重点突出,通过新课标学习,我有以下体会
一、重视培养学生的语文核心素养语文新课标明确提出“核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是课程育人的集中体现义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现”义务教育语文课程培养的核心素养包括四个方面,这四个方面是一个整体第一个方面是文化自信;第二个方面是语言运用,运用是四个方面当中的核心内容;第三个方面,思维能力是指学生在语文学习过程中的联想、想象、分析、比较、归纳、判断等认知表现,主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维;最后一个方面是审美创造语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力,口语交际能力,并能够活学活用,不是纸上谈兵
二、高度重视识字写字按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求练字是学生情趣,态度,审美情趣养成的过程对比以前减少了写字数量,适当减轻了学生的识写负担,体现了多识少写的思想这样,不但符合低中年级孩子生理发育的特点,同时也便于提高写字教学的质量
三、整本书阅读版《语文课程标准》中关于课内外读物的建议“义务2022教育阶段要激发学生读书兴趣,要求学生多读书、读好书、读整本书,养成良好的读书习惯,积累整本书阅读的经验在附录中,《关于课内外读物的建议》由原来的明确提出年课外阅2“9读总量达到万字以上”改为:要求“积累整本书阅读的经400验”第一学段阅读与鉴赏学习目标中提到,尝试阅读整本书,用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书,养成爱护图书的习惯第二学段则是阅读整本书,初步理解主要内容,主动和同学分享自己的阅读感受第三学段也是阅读整本书,把握文本的主要内容,积极向同学推荐并说明理由三个学段都提到整本书阅读,每个学段的要求不同,阅读能力不断提升总之,语文课程标准是每个教师语文教学的指航标,把握目标,准确定位,并将新课标的精神运用于自己的教学实践,相信你一定会从中感悟和领会到新课标真谛所带来的喜悦。