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班主任工作心得只设〃记功薄”,不设〃记过薄”在我们的教学中,有很多老师在治理班级的过程中,都用过“计分薄〃,也就是把学生的表现按照班规的分数制评分排名,我在当班主任的时候也用过,真心累呀,而且用着用着就放弃了,原因很简单,就是太繁杂了屡试屡败,但又不知如何改良最近,在一本教育孩子的书中了解了一个“好妈妈〃的做法,给了我一些启发作者是尹建莉,一个知名的教育者,她在培养孩子的过程中是这样做的在她的孩子刚刚懂事的时候,就给孩子打算了一个记事本,而且是特意记她做的好事例如“收好玩具〃”扔垃圾〃”学会认钟表〃,每页都用红笔画一个小红花--这就是给她的奖励,这个小本就叫做“记功薄〃她说这个方法对孩子的成长很有好处,一是孩子受到表扬,而且是具体的表扬,而不是只说“你真棒,你很聪慧〃,二是小本中记得事对她有提示作用,让她以后不要忘了再做这些好事我们在教学中也可以采纳这种方法,尤其像我们所教的学生,成绩并不是很优异,但我们老师可以在他们每天的学习中找到他们的闪光点其实学生和成人一样,都喜欢受到肯定,受到鼓励在肯定和鼓励环境中,他们才更简单自信,更简单进步而且对于今天并没有物质短缺体验的孩子,物质奖励作用不大,可能带来一时的满足,但不会持久;只有精神上的愉悦和成绩感,才可以带来真正的幸福和成绩感在以后的教学中我也想尝试这种做法一方面在课堂上我们要坚持,扎实的做好过程性评价,而不是只是走个过场,每一节课留出五分钟的时间,以小组为单位来商量这节课哪位同学在哪方面做得好,在一节课结束之前汇报自己组内的情况,老师也可以点评课代表在课后把这些同学具体的表现记录在班级的“记功薄〃上,在下一节课上课之前,任课教师还可以大声的念出来,让大家了解这些优点并且发扬光大有句名言说世界上不缺少美,缺少的是发觉美的眼睛,对孩子的喜欢和赞誉,会从你的目光,你的言语中流露出来,孩子是会感觉到的要记住孩子没有过错,只有不成熟,而不成熟才意味着有生长空间和成长可能作为家长,作为老师应真正从内心观赏孩子的不成熟,从不成熟中看到美这样你才简单翻开“记功薄〃,而不是一看到孩子的失误,就不由自主的翻开“记过薄只设“记功薄〃,不设“记过薄〃。