2023年暑假初中英语教师能力提升培训心得

初中英语教师能力提升培训心得今年我有幸参加了“国培计划2022”一一初中英语教师能力提升培训自2023年2月26日起，我开始了为期13天的培训活动纵观本次培训活动，学习活动安排科学合理，培训模块内容丰富，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训L也有跟岗研修,观摩名校课堂、体验名师风采的实践锻炼这段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长通过这几天丰富多彩的学习，我收获满满，以下是我对此次培训的总结在为期八天的集中研修中，来自广州、西安、重庆，兰州，平凉等地的9位权威专家主要基于2022年初中英语新课标要求，就核心素养下的阅读教学、核心素养下学习困难生的指导、基于主题意义下的单元整体设计，“教-学-评”一体化的教学设计等主题展开讲座，促使学员们加深对初中英语课程标准的理解，为我们提供初中英语教学相关的前沿领域新知识、新思想、新思路知道新课标“新在何处”固然重要，但再向前一步更加重要只是“跟着学”还远远不够，更重要的是如何“接着做”，即在素养培育、课堂转化、教学改进等方面下功夫一是备好“大单元”，上好“本单元”实施单元整体教学是“接着做”的关键一步，也是落实新课标的重点和难点新课标要求教师树立“大局”意识，即以“大观念”引领，以“大单元”设计，以“大任务”驱动大单元是在分析本单元内容学科本质的基础上，梳理与本单元内容相关联的知识和方法，沟通前后知识和方法之间的联系，形成的与本单元学科本质一致的系列单元如何高结构地进行“大单元”设计，低结构地进行“本单元”实施，需要我们用行动去回应用“课”去回答二是聚焦素养培育，让素养立在理解之上素养是后天习得的，是“带得走”的东西，核心素养导向的课堂须立在理解之上教学设计要以理解为目标，教学实施要以理解为主线，教学评价要以理解为标准没有深刻的理解与体悟，就没有可迁移的素养实践中需要处理好过程与结果的关系，引导学生主动经历知识产生、发展的过程，同时对“伪理解”现象保持警惕,因为“很多时候，学生只是知道的比理解的多二三是坚持教学改进，用设计思维教与学对于教师而言，如何把对新课标的学习与理解“接入”自己的课堂可谓关键一环,如果做不好实践转化，便是“懂得再多道理，也依然上不好这一课”教学改进是每一位教师都可以做且应该做的事从小处入手，从一节课、一个单元开始；迈小步子，一点一滴积累；扎实推进，一步一个脚印四是在关键内容上深研究新课标呼唤结构化的设计，对于知识结构关键节点上的内容,教学时要充分挖掘、深度覆盖，力求贯穿左右、沟通前后，通过“教结构”实现“用结构”，真正体现整合的价值与结构的力量五是要在学情研究上下功夫“不要你觉得，也不要我觉得，而要学生觉得“这个方法好，那个方法好，不符合学情的方法都不好!”显然，契合学生实际的课堂才是真正高质量的课堂,“弄清楚学生已经知道了什么，并据此展开教学”，对教师而言是最重要的事情俗话说，不是学生不喜欢学习，只是我们打开的方式不对新课标背景下的教学改进，需要我们在观念上改变，在行动上跟进相比“跟着学”，更难的是“接着做”，让“有营养”的教学变得更加“好吃”，需要我们持续努力这次培训，是我在学习中收获，在交流中解惑，在探索中感悟，我将以此为起点，让差距成为自身的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长以上是我本次培训的粗浅认识，更多的还需在实际工作中深入课堂认真实践。