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高中语文真题1《雨霖铃》,朗读,设计活动讲解其中的设问句(今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月)2鲁迅《拿来主义》,原文:大宅子那几段8/9/10段,体会作者的感情并引导学生评价作者观点第二种考法:拿来主义什么体裁/破和立的顺序3《林教头风雪山神庙》没有给文章,给了五个节点,大概是:沧州遇18f买刀报仇草料场得知真相奋起报仇要求是分析林冲的性格与思想4《雷雨》分析鲁侍萍的情感/周朴园和鲁侍萍台词,朗读,体会鲁侍萍的心理性格(忽然严肃起来)你怎么在这里?是谁指使你来的,那一小段和鲁侍萍的对话5声声慢(分析李清照词的婉约之处)朗读,指导朗读,设计活动第二种考法:清照的醉花阴和声声慢朗读回介绍婉约派(两首一起考)6归去来兮辞并序一余家贫段设计问题引导学生理解序的写作意图和目的通过朗读来引导学生理解作者感情可能是第二种考法:悟已往之不谏,知来者之可追实迷途其未远,觉今是而昨非(说的不完全)朗读并翻译7祝福祥林嫂死之后四叔嫌弃他短工和我的对话的课文朗读要求读出人物语气,并且给学生提问题(通过对话,探究人物心理)8念奴娇赤壁怀古(引导学生分析从哪些方面写的周瑜形象)/考题二:景物描写和情感分析9林黛玉进贾府10《人是一根有思想的苇草》朗读3-5段,设计问题,品味有哲理性的句子11选修篇目《断章》,诗歌意蕴和指导朗读还要设置符合文本的问题/写作手法12题Fh苏武传课后题中的5个古今异义翻译.假,当,会,遗,稍后的课文中的意思和在现代汉语中的意思,分析其语法现象13故都的秋开头两段和结尾两段的写作特点要求教师朗读
1.
2.段,读出感情;/引导学生体会写作特点;/.适当板书14滕王阁序
①用典分析落霞与孤鹫齐飞,秋水共长天一色
②课后题,分析例句《滕王阁序》五句话的句意
①.维州雾列,俊采星驰.....
②潦水...
③飞阁..
④.落森与孤鹫齐,飞.....
⑤孟尝.....阮籍……要求:朗读,读音,板书啥的15《涉江采芙蓉》意境,朗读16《父母与孩子之间的爱》朗读第二段/理解语句的含义(划线的句子:第二段第三段的第一句)/根据课文设置问题17《沁园春长沙》19烛之武退秦师之字,其字的用法20点染是柳永词的表达技巧的突出特征,比较《望海潮》和《雨霖铃》21《永遇乐》用典22《孔雀东南飞》,分析女主形象23作文高中语文面作文题人性光辉,写人要凸显个性【第二天新题】24瓦尔登湖的是朗读第二自然段分析作者的情感25《念奴娇赤壁怀古》讲划线字词体会作者锤炼语言的功力,(划线字词是穿,拍,卷,谈笑,灰飞烟灭)要求:朗读还有的忘记了26郑愁予《错误》,朗读课文,带学生体会意境27《望海潮》,朗读,感情28《别了,不列颠尼亚》朗读,设计问题分析写作特点29《张衡传》朗读和解释之和以的用法,复造侯风地动仪那段30《苏武传》考的是李陵劝苏武那一段,分析两个人性格特征/题型二:体会文中细节描写作用31《热爱生命》读第三自然段分析有哲理性的句子32边城小说语言特点33《念奴娇赤壁怀古》和《定风波》,比较思想情感异同34装在套子里的人35《廉颇蔺相如列传》分析斥秦王的语言表达方式:虚实结合,刚柔相济,褒贬结合36《老人与海》分析人物形象特点。