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学习初中《语文》新课标心得体会素质教育已经提倡了很多年,但是在现实的操作中一线教师仍是一头雾水,我们作为一线教师一直在提高教育教学质量和在课堂上推行真正的素质教育左右摇摆,或者有的老师甚至认为素质教育和提高学生成绩是相悖的那么,我们如何在这两方面做好自己的本职工作,真正的既能坚持素质教育又能提高我们的教学成绩呢?我认为《新版语文新课标》能给我们一些指2022导和答案语文新课标几经修改,愈来愈向素质教育的本质发展版新课标围绕学生的“核心素养”在学生的“听说读写”的2022语文素养基本功方面和价值观方面,给老师的教学指导给出了积极的引领和规范其实从目前的试卷考题来看,初中语文试卷是如何出题的呢?有以下几个特点一是情境性,也就是说语文试卷的考题基本有一个大的情景,无论是基础题考查还是综合性学习或者阅读理解和作文,都是在这个特定情景下来命制的字词考查是放在具体的语段中通过阅读进行判断,综合性学习更是有具体的情景,考查学生的情境下的常识思维展开,直接对接社会生活,阅读理解和作文就更不用说了第二个是思维性,近几年的语文试卷更侧重与考查学生的思维品质,很多题目都是需要学生在认真分析题干要求,明确出题人的所指下才能作对题目尤其是阅读理解题目中的很多题目都是需要结合文章内容进行分析概括甚至是总结才能回答完整,更有一些题目需要学生结合现实生活来谈自己的理解第三个是价值性语文教学身兼语文素养的提升和中国文化价值观培养的综合性使命,既要能让学生感受祖国语言文字的独特魅力,又要让学生在语文学习中感受文字营造的人与社会,人与自然,人与艺术的独特联系和特有美感,进而提高他们的思维品质,能灵活使用祖国的语言文字从上面的分析可知,我们课堂的目标其实和新课标提出的目标要求是一样的,即我们的教育教学成绩的提高本是新课标的内在要求,更是新课标的“核心素养”的外化形式在教学实践中,我将采取了以下几点作法以、认真学习新课标,深入领会《语文课程标准》的精神实质,1切实转变观念我们要克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位,忽视人文精神和科学精神的培养,过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学活动的完成,全面提高学生的语文素养,注重提高学生的语文实践能力,培养学生主动发展的学习习惯和意识,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活实际,跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语言能力、在准确把握教科书编辑思想基础上,从实际出发根据2学生的不同特点和不同教学内容因材施教,创造性地选择和运用教科书,设计各种教学活动,采取合适的教学策略,把听说读写和各类语文综合实践活动结合起来,改进课堂教学模式,提倡启发式、讨论式教学,提高学生的思维品质,并且积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握语言类学科的学习方法,提高语言基本技能,接受正确价值观的熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生学会在一切场合学语文用语文的意识,鼓励学生积极参加各种课改活动,促进语文素养在学生的生活中的整体提高。