西安音乐学院辅导员考试题库

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一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.班级信息管理的主要途径有人脉系统、书面系统和网络系统，下列A.班会通知B.电话通知C.E-mail通知D.学生的思想汇报【答案】D

2.毕业生报到证遗失补办时需要携带（）以上报纸登报声明的原件A.校级B.市级C.县级D.区级【答案】B

3.大学生心理健康教育的主要途径（）A.心理普查B.心理咨询C.开设相关课程D.个体教育【答案】C

4.心理健康的最终目标是（）A.保持人格完整B.自我实现C.和谐人际关系D.保持协调情绪【答案】A

5.对患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院（下同）诊断不宜在校学习的，可以保留【答案】:AB

42.印象管理是指我们有意地控制和管理别人对自己形成印象的过程，也叫做（）A.印象整饰B.印象提升C.印象控制D.印象形成【答案】AC

43.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（）》中指出我国高等教育管理体制改革的目标是（）oA.落实和扩大学校办学自主权B.推进政校分开、管办分离C.完善中国特色现代大学制度D.加强章程建设【答案】ABCD

44.高等教育的文化功能表现在（）A.传递文化B.选择文化C.创新文化D.保存文化【答案】ABCD

45.有关慎独这种师德修养方法的认识正确的是（）0A.慎独倡导人们要严格要求自己，坚持在“隐”和“微”处下功夫B.慎独是一种道德修养方法C.慎独是道德修养应达到的一种境界D.慎独的表现形式是主观的，内容则是客观的【答案】ABCD

46.伦理学的使命是（）A.完善自己、丰富自己、发展自己B.反思、寻求生命的真谛和生活的意义C.指导自己的学习、生活和工作D.获得充实生活、实现自我价值【答案】:ABD

47.下列属于诚信特征的有（）A.通识性B.自觉性C.止损性D.智慧性【答案】AD

48.影响大学生人际关系的因素有哪些（）A.空间距离B.容貌与仪表C.相似性D.互补性【答案】ABCD

49.为什么说敬业是一个企业发展壮大的根本（）A.敬业可以促进企业经济效益的提高B.敬业可以提高企业的生产力水平C.敬业可以提高员工的工作绩效D.敬业是企业的重要无形资产，是其竞争力的重要组成部分【答案】CD

50.下列哪些是维护良好的人际关系的主要手段（）A.讲究批评艺术B.情境控制C.避免争论D.学会批评【答案】ACD

51.高等教育学的研究对象为（）A.高等教育问题B.高等教育规律C.高等教育现象D.高等教育矛盾【答案】ABCD

52.个体心理发展的影响因素有（）A.社会生活环境B.实践活动C.教育D.遗传素质【答案】ABCD

53.高校教师劳动的价值具有多重性，主要体现在满足个体身心发展需要、满足社会发展需要、以及满足自我实现的需要等方面高校教师劳动的这三大价值分别被称为（）0A.对象性价值B.社会性价值C.个体性价值D.主体性价值【答案】ABD

54.一般认为，学科包括的基本含义是（）A.学术组织B.学问分支C.教学科目D.学术道德【答案】ABC

55.教师命题时，应注意（）A.命题的有效性B.命题的全面性C.命题的随意性D.命题的指向性【答案】ABD入学资格（）A.半年B.三年C.两年D.一年【答案】D

6.大学生对事物的认识逐步摆脱非此即彼、非黑即白的看法这体现了他们在以下哪种思维方面的发展和不断成熟？（）A.创造性思维B.形式逻辑思维C.辩证逻辑思维D.抽象逻辑思维【答案】C

7.教师的教学监控能力真正提高的重要标志是（）A.教学监控的敏感性增强

8.教学监控由他控到自控C.教学监控达到自动化D.教学监控的迁移性增强【答案】D

8.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育教学活动中起（）作用A.决定

9.主导C.桥梁D.关键【答案】:B10俗话说“满招损，谦受益”“虚心使人进步，骄傲受人落后”，教师在团队合作中，最好首先做到（）oA.相互帮助通力合作B.严以律己，以诚待人C.谦虚为怀、戒骄戒躁D.凡是不要先出头【答案】C

10.高校教师职业道德基本原则的确立应坚持以（）为落脚点A.公序良俗B.高等教育的特殊性C.社会准则D.主观意愿【答案】B

11.一般来说，教师专业发展模式主要有学校推动模式和个人主导模式，下列属于个人主导模式的是（）oA.社会许可模式B.教学熟练模式C.校本培训模式D.派出培训模式【答案】B

12.关于高校教师的专业发展，下列说法中，错误的是（）A.在走上工作岗位后，随着时间的推移，高校教师专业发展水平会自然地不断提升B.高校教师的专业发展是一个伴随整个职业生涯的长期过程C.高校教师的专业发展既需要外部支持，也需要自身的省悟和努力D.高校教师的专业发展过程可以划分为若干阶段【答案】A

13.大学生在运用知识解决问题的过程中，能够迅速、灵活地提取信息，反映了其良好的（）A.记忆特征B.年龄特征C.思维特征D.感知觉特征【答案】A

14.大学生虽然能用理智约束冲动，但也常常肯定情绪与否定情绪交替出现，忽冷忽热这体现了其情绪具有的特点是（）A.丰富性与狭隘性并存B.外显性与内隐性并存C.强烈性与敏感性并存D.稳定性与波动性并存【答案】D

15.大学教师的（）能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+12的功效A.组织管理能力B.沟通能力C.研究能力D.教学能力【答案】A

16.学校定位的核心是（）A.办学特色定位B.办学类型定位C.办学目标定位D.办学原则定位【答案】A

17.任何组织和个人不得招用未满多少周岁的未成年人，国家另有规定的除外A.未满十四周岁的公民B.未满十六周岁的公民C.未满十八周岁的公民D.未满十周岁的公民【答案】:B

18.教师的基本职责是（）A.热爱科学B.教书育人C.以身作则D.诲人不倦【答案】B

19.面对违纪学生，个别教师采取罚款的办法，叶老师没有这样做，而是耐心地与学生交流,帮助他们改正缺点这说明叶老师能够做到（）A.尊重同事B.终身学习C.依法执教D.团结协作【答案】:C

20.基于个人知识构建的大学课程称为（）0A.多元教育课程B.高深学问课程C.科学课程D.普遍知识课程【答案】D

21.下列选项中，属于影响学习的客体因素的是（）A.记忆力B.学习目标C.兴趣D.思维力【答案】B

22.对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是（）A.意大利和法国B.日本、德国、美国和前苏联C.日本和印度D.英国和法国【答案】B

23.下列属于内在动机的是（）0A.社会认同B.奖励C.惩罚D.兴趣【答案】D

24.（）是人格奋斗的目标，是动力系统的最高形式A.结果B.价值C.成就D.理想【答案】D

25.它是伴随道德观念反映人的内在需要的一种态度体验，是推动人产生道德行为或制止不道德行为的内在动力这指的是（）0A.道德认识B.道德意志C.道德信念D.道德情感【答案】D

26.德育过程既可以从知或情的培养入手，也可以从意或行的锻炼开始，具有多开端性导致这种现象发生的原因是（）oA.知情意三个要素的发展不均衡B.知情意行四个要素的发展是平衡的C.知情意行四个要素的发展不平衡D.道德认识和道德行为发展的不均衡【答案】C

27.它是个体确信的、根深蒂固的东西，一旦形成会使个体的道德行为表现出坚定性和一贯性这种品德心理要素是（）A.道德意志B.道德情感C.道德观念D.道德信念【答案】D

28.对某个或某些被试者在较长时间内连续进行了解分析其心理发展变化的研究方法称为（）A.产品分析法B.谈话法C.测验法D.个案法【答案】D

29.学习的“倒摄抑制”是指（）A.后来的知识是使先学的知识更加巩固B.原来的观念太根深蒂固，影响了新知识的接收C.先学的东西由于受到后学习东西的干扰被遗忘了D.学习某件事有助于以后学习类似的东西【答案】C

30.主张学习者能够“顿悟”两个学习情境之间的关系是决定学习迁移的重要因素，持该观点的学习迁移学说是（）oA.关系转换说B.经验概括说C.相同要素说D.形式训练说【答案】A

31.说服教育是一门艺术，也是一个动态流程，需要教师有效把握说服的各个环节，不包括（）A.把握说服的内容B.确立说服的目标C.评价说服结果D.分析说服的对象【答案】A

32.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）A.指向性B.变通性C.独创性D.流畅性【答案】B

33.心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于（）A.澄清技术B.面质技术C.具体化技术D.提问技术【答案】:A

34.人们在具有道德认知与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其（）A.道德知识B.道德动机C.道德意志D.道德信念【答案】:C

35.优秀教师的个性特征不包括（）A.表达清楚B.学科知识丰富C.组织得当D.教学手段先进【答案】D

二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）

36.正义与公正的区别体现在（）A.公正往往是根据一定的价值观和原则、规则去行为，而正义用来陈述人类追求的善和幸福B.公正与正义是属种关系而非种属关系，更不是交叉关系C.两者的语言习惯的用语也存在差别D.正义一般表示价值及其原则本身，而公正则表示根据价值及其原则来做人做事【答案】ABCD

37.健康的含义包括（）A.无心理疾病B.人体各器官发育良好C.社会适应良好D.没有疾病或病症【答案】ABCD

38.高等教育研究的工作计划主要包括（）A.选定研究类型B.组织研究队伍C.规定研究步骤D.确定研究时间【答案】BD

39.自我意识的心理成分包括（）A.自我情感体验B.自我分化C.自我控制D.自我认识【答案】:ACD

40.对教师要〃关爱学生〃的具体要求是（）A.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生B.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生C.对学生严慈相济，做学生良师益友D.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益【答案】:ABCD

41.行为主义心理学的代表人物有（）A.华生B.斯金纳C.冯特D.铁钦纳。