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湖北医药学院辅导员考试题库
一、单选题(每题只有一个正确答案,答错、不答或多答均不得分)
1.下列不属于辅导员对大学生进行就业指导的方式的是()A.帮助大学生选择工作B.提供职业信息C.开展择业咨询D.帮助大学生进行职业评价【答案】A
2.根据《普通高等学校学生年限内(含休学)未完成学业的,应予()A.记过B.开除C.退学D.留校察看【答案】C
3.《刑法》第17条规定,已满十四周岁不满十六周岁的人,犯()的,应当负刑事责任A.诈骗罪B.盗窃罪C.故意毁坏财物罪D.故意伤害致人重伤或者死亡罪【答案】D
4.教师所享有的“管理学生权”是与教师在教育教学过程中的()地位相适应的基本权利A.领导B.主导C.主体D.组织【答案】B
5.受处分学生有突出表现或者突出贡献的,可以()C.促进学生实现与环境的积极适应D.维护学生心理健康【答案】ABCD
42.高校培养目标在性质上具有()oA.具体性B.多样性C.客观性D.抽象性E.主观性【答案】ABCE
43.高校教育要帮助大学生树立现代的、正确的人生发展观,需要做到以下观念的转变()oA.就业观的转变B.学习观的转变C.发展观的转变D.择业观的转变【答案】ABCD
44.高校教师传播优秀文化的职业行为要求()0A.严谨治学、博学多才B.以身作则、为人师表C.弘扬真善美,D.带头践行社会主义核心价值观【答案】CD
45.伴随社会经济文化发展及教育思想的转变,师德内涵不断融入了哪些新的内容()A.具有鲜明时代特色的观念B.具有鲜明时代特色的思想C.具有鲜明时代特色的流行文化D.具有鲜明时代特色的道德意识等【答案】ABD
46.桑代克提出的学习定律有()oA.准备律B.练习律C.联想律D.效果律【答案】ABD
47.社会主义职业道德的指导原则是集体主义,其包含了三个方面的内容有()oA.个人、集体、国家利益要统筹兼顾、和谐发展B.集体利益高于个人利益C.个人利益和集体利益在根本上是一致的D.维护好集体利益的基础上,充分满足个人正当利益【答案】ABD
48.教师道德行为选择的原则有()oA.人道主义原则B.功利主义原则C.集体主义原则D.精神价值原则【答案】ABCD
49.道德意志一般应经历以下三个阶段()oA.下决心B.树信心C.认同心D.立恒心【答案】ABD
50.促进大学教师教育能力发展的途径有()oA.把握学生心理B.教学决策训练C.观摩与分析D.掌握学习理论【答案】BC
51.对教师要〃关爱学生〃的具体要求是()A.保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益B.对学生严慈相济,做学生良师益友C.关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生D.不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生【答案】ABCD
52.提升高校教师的幸福感需要()A.教师应注重塑造积极的品质B.建立有效的社会支持系统C.树立正确的教师人才观D.尊重教师的合理需要【答案】ABCD
53.在职业活动中,坚持公平公正原则的意义在于()0A.赢得社会的信任与尊重B.遏制歪风邪气,改善环境C.树立良好形象D.有助于弘扬团队精神【答案】BD
54.蔡元培于1917年初就任国立北京大学校长后,“仿世界各国通例,循思想自由原则,取兼容并包主义”,对北京大学进行了一场大刀阔斧的改革其中的改革举措主要有()oA.推动“学”与“术”分离,改革教学B.整顿学风,更新师资C.实行教授治校D.倡导学术自由,推动学术研究【答案】ABCD
55.从性格结构来看,大学生的性格特征包括()A.对现实态度的性格特征B.性格的情绪特征C.性格的理智特征D.性格的意志特征【答案】:ABCDA.德育加分B.提前解除处分C.受到表扬D.参评奖助学金【答案】B
6.大学最基本、最常用的教学方法是()A.讲授法B.调查法C.实验法D.练习法【答案】A
7.高等学校主要教学环节是()A.导入新课、传授新知识、答疑解惑、总结复习
8.感受理解与知惑解疑、运用加深与个别辅导、系统整理与复习归纳C.备课、上课、考核与评价D.课堂教学、实习实践、毕业论文【答案】D
8.王老师工作勤勤恳恳,每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课,但教学效果一直不理想,这令他百思不得其解,王老师最应该反思的是()A.教学态度
8.教学手段C.教学组织形式D.教学方式【答案】D
9.教育应考虑到学生身心发展的个别差异性,要做到()A.循序渐进10防微杜渐C.教学相长D.因材施教【答案】D
10.大学生情绪情感具有明显的波动性,这种波动性与大学生的哪些发展因素有关?()A.心理、生理、学业B.生理、学业、品德C.身体、心理、学业D.生理、心理、社会性【答案】D
11.以科学精神为基础,以人文精神为价值取向的高等教育目的观是()的高等教育目的观A.人文主义B.科学人文主义C.实用主义D.科学主义【答案】B
12.下列不属于师爱特征的是()oA.稳定性B.广播性C.职业对象性D.原则性【答案】A
13.“西邻有五子,一子朴,一子敏,一子盲,一子偻,一子跛,乃使朴者农,敏者贾,盲者卜,偻者绩,跛者纺”这体现的教学原则是()oA.教师主导作用与学生主动性相结合的原则B.面向全体与因材施教相结合的原则C.理论与实践相结合的原则D.传授知识和发展智力、培养能力相统一的原则【答案】B
14.高等教育具有促进人的发展的功能下列关于高等教育与人的发展的关系的表述中,不正确的是()A.高等教育和人的发展之间是一种相互促进、相互制约的关系B.高等教育担负着促进人的发展的目的,同时又以人的发展为前提C.并不是所有的高等教育都能促进人的发展,只有那些遵循了人的发展规律的高等教育才有可能促进人的发展D.高等教育可以自由地促进人的发展,因而总是能够促进人的发展【答案】:D
15.高等教育的负向功能意味着高等教育结果的非目的性近年来社会上掀起的高学历热,导致人们竞相追求高学历而导致高等教育存在过度教育现象,严重浪费教育资源这反映出高等教育负向功能的()特征A.难以消除性B.不合理性C.可减低性D.延迟性【答案】AA.外倾性、宜人性、责任心、神经质、开放性B.适应性、宜人性、责任心、神经质、开放性C.适应性、稳定性、责任心、神经质、开放性D.外倾性、稳定性、责任心、神经质、开放性
16.“大五”人格特质所包含的五个因素是()o【答案】A
17.发现学习的倡导者是()oA.布鲁纳B.华生C.奥苏贝尔D.皮亚杰【答案】A
18.教师考虑学生的个别差异,根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是(B)oA.关注学生B.关注生存C.关注发展D.关注情境【答案】A
19.“为中华之崛起而读书”,这样的学习动机属于()oA.近景性外部动机B.近景性内部动机C.远景性外部动机D.远景性内部动机【答案】C
20.下列关于影响说服教育效果的因素中,错误的是()A.教师自身的特质B.说服的内容和沟通方式C.说服的时间地点D.学生的心理特点【答案】C
21.不属于自由应答型试题的是()A.简答题B.多选题C.论述题D.填充题【答案】B
22.如果一个学生思路广阔、能随机应变,我们说他的思维具有()0A.灵活性B.深刻性C.独创性D.敏捷性【答案】:A
23.让每一个学生在学校都能得到自己的发展,这是检验教育者是否坚持()的一块试金石A.育人为本B.以德兴教C.精英教育D.面向全体【答案】A
24.“举一反三”和“触类旁通”所说的迁移类型是()oA.逆向迁移B.负迁移C.水平迁移D.垂直迁移【答案】:C
25.洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在()A.1957年B.1898年C.1810年D.1862年【答案】C
26.提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是的()oA.波斯纳B.戴尔C.罗森塔尔D.加涅【答案】A
27.根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量,这种教育质量观是()A.个适质量B.内适质量C.控制质量D.外适质量【答案】B
28.在教学活动中,学生的学习表现为一个怎样的过程?()A.自主建构的过程B.被动生成的过程C.被动发展的过程D.自然发展的过程【答案】A
29.李明期末考试没有考好,认为是自己没有努力的结果,从归因的3维度分析,该归因属于()oA.内部不稳定不可控B.内部一一稳定一一不可控C.内部一一不稳定一一可控D.内部一一稳定一一可控【答案】C
30.人利用自己的意识,通过理智的权衡,去克服道德生活中的困难或矛盾并且支配行为的表现这种品德心理要素是()oA.道德意志B.道德理性C.道德追求D.道德认同【答案】A
31.个体发展的内部影响因素包括遗传和()oA.心理因素B.主观能动性C.道德情感D.个性特征【答案】B
32.在群体健康行为的传播理论的模式中,强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是()A.互动传播模式B.整体互动模式C.双向传播模式D.单向传播模式【答案】B
33.在“犯错误效应”实验中,最有吸引力的人是()0A.能力非凡而未犯错误的人B.能力非凡而犯错误的人C.能力平庸而犯错误的人D.能力平庸而未犯错误的人【答案】:B
34.工具理性的膨胀,导致了人文价值的失落这体现的是()oA.技术手段的目的化B.技术异化的显现C.技术社会自由丧失D.技术工具化【答案】C
35.在人性的叙述中,认为人的行为基本上是机械的,只能对环境做应答,而本身对环境的控制能力很弱的是()oA.存在主义B.人本主义C.行为主义D.认知主义【答案】C
二、多选题(每题有多个正确答案,错选、多选、漏选均不得分)
36.为了达到最优的说服效果,作为说服内容的信息应该具有()特点A.透明度B.衍生性C.心理化D.艺术性【答案】ABC
37.有结构的问题的解决过程包括以下步骤()A.执行解法B.评价解法C.建立问题标准D.搜寻解法【答案】ABCD
38.学习职业道德有利于()oA.社会进步B.职业发展C.自身工作D.提升待遇【答案】ABC
39.〃人文关怀〃是教育的魅力追求,它强调的是()A.对人的尊重、理解、关心和爱护B.发挥人的主体性C.只表扬不批评D.发挥人的自由创造精神【答案】ABD
40.在人类社会生活中,道德把现实社会中的现象、关系和行为,区分为善的和恶的,好的和坏的,有利的和有害的,应当的和不应当的,正义的和非正义的,并在这种对立中来说明社会现实那么道德对社会现实的认识作用有()oA.了解人生的价值和生活意义,了解个人在社会中的地位和对社会整体的责任,正确进行道德理想的抉择B.有助于使人们辨别善恶,提高分辨是非的能力C.显示现实社会的生命力和历史趋势,帮助人们预见人类社会前进发展的远景D.提供关于现实社会关系状况的知识【答案】BCD
41.学校心理健康教育的任务是()A.培养学生良好心理素质B.成为〃四有〃新人。