校长素质能力提升培训心得体会范文【7篇】

校长素质能力提升培训心得体会范文【篇】7目录校长素质能力提升培训心得体会1校长素质能力提升培训心得体会6中小学校长能力提升培训心得体会9校长素质能力提升培训心得体会12中小学校长能力提升培训心得体会15中小学校长能力提升培训心得体会16市中小学幼儿园骨干教师专业成长研修培训心得体会24校长素质能力提升培训心得体会20☆☆年☆☆月☆☆日至☆☆日，我有幸参加了为期两天的☆☆区20☆☆年中小学校长能力提升研修培训，这次培训不仅让我拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究意识，而且也让我对以前的校长工作有了新的认识在此非常感谢局领导为我提供了难得的学习机会，两天的学习，使我受益匪浅，现将学习心得总结如下

一、善学好研，提高自身素养校长应该是个学习者，要做好任何一项工作都要不断地学习，多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开培训班这是教体局加强校长队伍建设的又一举措，体现了局党委对校长的关爱和成长的重视及给予的殷切希望通过培训,深受教育和启发，收获颇多，受益匪浅现总结如下

一、提高认识，履职尽责，切实增强校长的责任与担当人们常说，一个好校长就是一所好学校校长在学校的办学、发展历程中发挥着普通教师所不能替代的作用李局长在开班致辞中讲到，要努力做一位德智体全面发展的校长，用自己的智慧、真情和人格树立起学校管理者的表率和良好形象这是对校长工作的具体要求，很有针对性作为一名校长，只有自己全面发展了，才能带动师生的全面发展;只有自己拥有高度的智慧，浓厚的真情和高尚的人格，才能培育出德智体全面发展的人才作为一校之长，要牢记使命，不负重托，履职尽责，时时刻刻树立责任意识，才能不辜负党和人民的重托，无愧于校长的神圣称号，无愧于自己的道德和良知

二、加强学习，不断创新，激活学校优良管理的新气象“有眼界才有境界，有思路才有出路，有志气才有骨气，有实力才有魅力一个懂管理的校长首先是一个学习型的校长、业务型的校长，要有较强的业务素质和创新能力而这一切来自于不断勤于学习，善于思考向书本学习，向报刊杂志学习,向师生学习，向实践学习，把学习贯穿于教育教学的全过程通过学习，提升自己的思想境界和管理水平;通过学习，反思自己在教育教学工作中的得与失;通过学习，找准推动工作的突破口和切入点，不致于因循守旧、墨守成规;通过学习，进一步提高学校管理的艺术性和科学性，激活学校优良管理的新气象

三、坚持修炼，务求有为，做新时代人民满意的好校长新颁布的《义务教育学校校长专业标准》为校长的专业发展指明了方向，提出了明确的要求作为一名校长，不仅要规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学，还要引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境，这些体现的是校长综合素质、业务能力和责任担当，要求是很高的因此，自己必须认真研读标准，按照标准为自己、为学校的发展做好短期规划和中长期规划在规划中学习，在学习中进步，在成就自我的同时成就学校的发展和未来要把“懂教育”、会管理”、“品质好”作为优秀校长的标准而孜孜以求，使自己成为学校管理的行家里手

四、改进作风、依法治校努力推动学校新跨越新发展作为校长，要时刻以良好的工作作风和精神状态为全体师生做出榜样和表率，以自己的人格魅力影响、带动周围的人要自省权力，自省责任，自省人格，自省言行，做到慎独、慎微、慎言、慎行;要有平和大度的心胸，文明得体的语言，一切着眼于师生发展的理念，做到守住寂寞，耐得孤独，恪守公平,处事真诚，善待他人，廉洁从教;要依法治校，带领团结全体师生，凝心聚力，遵循规律，激发干事创业的正能量，实现学校的稳健发展、跨越发展我们朱阳一中是一所有50余年历史的老校，近年来在局党委的正确领导下，取得了一系列成绩但成绩只是对过去工作的肯定，并不代表未来在新的形势下，自己愈发感到肩上责任重大，愈发感到干不好工作的紧迫感与压力感作为一所山区学校，与他校、与先进地区还有很大的差距，需要付出百倍的努力通过本次培训学习，我决定从以下几个方面进行思考和做好工作一是抓紧制定学校发展中长期规划，为学校的发展定位，指定明晰的目标和方向，使我们每位师生都有奋斗的目标和动力二是进一步挖掘管理的潜力，实现学校管理的科学化、精细化、人文化在学生层面要大力实施自主管理，培养学生良好习惯;在教师层面要推进人文管理、规范管理，善待教师，激发活力，奖优罚劣;三是继续加强学习，大力开展教师、学生、家长读书活动，打造书香校园，引领文明风尚，提高整U!着眼于人的发展，为师生的未来奠基，大力实施素质教育，使每位教师都能从事幸福的教育，每一位学生都能享受教育的幸福校长素质能力提升培训心得体会校长是学校管理的组织者、引领者，是师生的榜样，是学校的核心，“校长是一个学校的灵魂”，校长的教育理念，决定着学校的发展方向，校长素质的高低决定着一所学校办学的成一是校长要有管理的智校长不应是高高在上的管理者,败正如俗话说的，有好的校长，才能有好的学校而是学校管理的组织者、引领者，是师生的榜样首先，校长必须能聚师生集体智慧，建立“制度管理与人文管理”相统一的人性化的管理机制第二，校长必须能团结、激励每一位教职员工，以主人翁姿态，自觉遵章守纪，围绕学校发展方向，齐心协力工作第三，校长必须能正确行使法律赋予的权力，依法办好学校第四，校长能智慧处理人际关系当前社会的人际关系，在管理中最难处理的就是“情与理”的矛盾，特别是与领导之间，同事之间，亲朋之间，更需智慧来处理二是校长要有服务型的理念因为教育是家国发展的千秋大业，是服务社会、服务人民的伟大事业，所以服务是校长的天职校长在办学中要有很强的服务精神，服务于教师、服务于学生、服务于学校的发展在服务教师方面，校长不仅要搭建教师专业发展平台，而且更要善于营造宽松和谐的工作生活环境，构建一种团结、向上、健康的人际关系在服务学生方面，校长要关注每一个学生的健康成长，这也是新课程的核心理念因此，为学生服务应成为校长管理学校的出发点和归宿点为学生健康成长服务，校长要变“学生适应学校教育”为“学校教育适应学生发展”，努力为学生的健康成长创设必要的条件,提供良好的学习活动环境在服务学校发展方面，校长要“以学校为己家，以学生成长为己任”，善于挖掘社会资源，引导群众、学生家长热情参与学校管理，构建促进学校发展的网络系统三是校长要时刻不忘学习古有俗语“六十六，学不足”,也就是要“活到老，学到老”的意思实践要有理论为指导而社会在不断发展，国际国内形势、办学趋向、教材内容、教学要求、教育对象等都在发生变化，我们原来所学的理论知识已经远远不够或不适应需求那么作为校长应怎样掌握新的理论知识呢？答案就是学习，通过不断学习，可以让我们的知识不断更新，从而获得方方面面的新信息、新理论、新方法从校长的自身层面来讲，通过不断学习，精神得到充实，在学习的过程中，会引发思考，在思考的过程中，人性会得到升华，突显人生价值从校长的管理层面来讲，通过不断学习，才能与是校长有先进的办学思想办学思想是一种观念,更是一时俱进，统揽大局，管理好学校种思维结构，是校长对教育的理性认识和理想追求它决定着校长的教育行为、学校的办学方向换句话说，有什么样的办学思想，就会有什么样的学校校长的办学思想是一种具体的、实在的、符合学校发展实际的，是学校师生的行动指南总之,学习精神是当好校长的根基，服务精神是当好校长标准，正确的办学思想是当好校长的前提用智慧来管人、管事、协调人际关系，能使校长的办学思想得到落实，使学校管理有序，使团队精神凸显，使学校得到最大发展中小学校长能力提升培训心得体会八月十五号，是荷泽市小学校长能力提升网络培训的第一天，当带着完成任务的心态观看视频学习时，却被专家的讲座深深吸引，听起来就忘记了时间，特别是陈虹老师的课，学到了许多心理方面的知识陈虹老师是心理学博士，中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会委员，开明出版社教育与心理学分社社长她从心理学的角度分析了当前教师的职业压力源，教师心理亚健康的自我调适，并提供了有针对性的压力应对措施和应用资源详细讲述了教师积极心理的建设与发展作为一名学校管理者，更应及时了解每位教师的心理动态做好他们的知心顾问，帮助他们排泄不良情绪，保持健康心态,积极投入到工作中在平时的工作中，我努力做到

一、为教师的“减负”减压，从源头上消除影响教师心理健康的祸因当前，教师负担重，各种填表、考评、比赛、评估、检查等一些工作，让教师们有时无暇顾及教学社会和家长对教师的期望值过高，也给教师无形的压力因此，唯有把教师负担减下来，把教师压力减下来，他们才能够轻装上阵，始终保持积极乐观的健康心态

二、要及时地对教师进行心理疏导，缓解教师的心理压力，提升教师的心理素质学校要创造条件，创建教师心理咨询师，建立教师心理状态检查和心理素质检测制度，准确了解和掌握全体教师的心理状态，及时有针对性的进行心理疏导，排除心里障碍，化解各种心理问题，同时要建立教师谈心制度，通过谈心消除误会，化解矛盾

三、在平时的工作中，定期开展心理健康教育讲座，引导教师掌握心理学知识，指导教师学会自我调适，教师不健康的心理，能否尽快见康复，取决于教师的自我调适和恢复能力因此，教师依据心理学知识，采用行之有效的方法进行自我调试，才是心理健康的根本之源中小学校长能力提升培训心得体会4月7日——14日参加了教育局组织的中小学校长华东师大培训班的学习，虽然时间只有七天，但令我耳目一新，深受启发，收获很大，这次学习开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命，让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想、新方法下面结合学校现状，就我的学习和认识谈几点心得体会

一、学校目前发展现状分析今年1月，我调到东亭小学任校长，来之前，学校刚刚经历了一场“风波”，从到校报到的那一天起，在我同师生以及家长的频繁接触中，深深地感受到这场“风波”对学校是一个不小的创伤，不但社会对学校存在不够全面、不够客观，甚至有失公正地评价，而且学校教师由于不明真相也普遍存在一些猜疑，班子成员与教师之间关系对立，用一盘散沙来形容一点不为过，许多家长用挑剔的眼光看我们做事，挑我们的不是，说话的态度很蛮横……我知道，抱怨是无济于事的，克服困难最有效的办法就是敢于面对现实通过调查发现学校属于典型的“三差一弱”类型，即生源差、硬件差、经济状况差，师资力量弱

1、学生整体素质低，行为习惯差由于学校近几年没有发展，生源流失严重，有300多名学生在外就读由于常规管理不到位，学生没有养成良好的行为习惯，学校环境卫生状况糟糕

2、学校教师整体学历层次低，教学水平低学校教师老龄化严重，59名教师中民师转正的占68%,且年龄都在45周岁以±除o了2名专职英语教师外，其余专职教师为零由于学校教研活动没能正常开展，教师业务素质没有多少提升，大部分教师没上过公开课，驾驭课堂能力差，教学水平低

3、学校教学设施陈旧，校园狭小学校占地仅6000多平方米，800多名学生，18个教学班，学生人均活动空间严重不足学校没有绿化，缺少文化底蕴，走进校园给人的感觉像一个老式的工厂

4、管理方式落后，规范程度低学校制定了一些制度，但执行力不够，很多方面缺乏规范

二、学校发展的思考思考

一、校长如何凝聚人心

1、用科学的办学理念引领人心我们常讲，办学理念是学校之魂，是立校之本作为一名校长，首先必须树立科学的办学理念,这样才能引领学校沿着正确的办学方向健康发展针对我校目前的现状，提出了“健康、安全、和谐、进步”的办学理念健康，指校园环境（工作环境、学习环境、生活环境）健康，教师、学生心理健康;安全，指校园及周边的安全;和谐，指校园人际关系的和谐（管理者与教师、教师与教师、教师与学生）以及学校、家庭、社会三方面的和谐;进步，指以教师的进步促进学生的进步，以师生的共同进步促进学校的发展应该说，当前校长们确实不缺少科学的办学理念，关键是坚定落实的问题作为校长要使科学的办学理念成为学校全体教师的自觉行动，通过教育引导、组织实施、检查督促等方式，使科学的理念牢固植根于全体教师心中，落实到教育教学各项工作之中，使其成为学校的一致行动

2、用良好的人文环境熏陶人心对学生，侧重抓好养成教育每周一国旗下讲话有针对性、有专题;通过丰富多彩的主题班队活动、校内活动课，发展学生个性特长;开设学校广播站，创建平台，促进学生树立自信……学生的书画作品上墙了，学生的生活经验、喜欢的歌曲通过广播播出来了……浓浓的文化氛围，让孩子们对学校生活越来越喜欢，时刻注重学生心理熏陶，时时用爱心和真情打动学生，处处用事实摆道理教导学生抓反复，反复抓，让养成教育贯穿于每天的学习生活中对老师，则利用每周一的政治学习时间，每次会议都有不同的切入点，做到有的放矢，让老师们自觉放下思想包袱，视校如家让校园充满了“人文精神”，让师生觉得生活在一个文明有序、充满关爱的和谐温暖的环境中，这样才能更加愉悦地投入工作和学习

3、用科学的制度规范人心在创建轻松愉悦的氛围的同时，我们也懂得“没有规矩不成方圆”，要让学校更具可持续发展，必须建章立制，通过制度规范人心具体做法是

（1）建立健全制度强调“向管理要效率”，为使学校工作能正常有序高效发展，结合学校实际，建立自己的学校章程，明确教师岗位制度，年终考评制度，班主任工作考核制度，班主任工作考核制度，财务管理制度，文明班评选制度，后进生转化工作制度，升降国旗及国旗下讲话制度,行政、教师、学生值日制度等一系列的规章制度先后出台，从而把学校逐步推向制度化、规范化，提高依法治校的能力有效地提高了学校管理的针对性和实效性没有学习，就没有可持续发展——个人发展如此，学校发展也如此只有通过学习，才能不断提高自身素质和领导能力，才能成为教学的行家里手，专家型校长正像河南师范大学教授李众☆《义务教育学校校长专业发展的动力与路径》中所讲，“终身学习”是对校长持续提升专业素养的要求，也是形成全民学习、终身学习的学习型社会的迫切要求牢固树立终身学习的观念,将学习作为改进工作的不竭动力；优化知识结构，提高自身科学文化素养；与时俱进，及时把握国内外教育改革与发展的趋势；注重学习型组织建设，使学校成为师生共同学习的家园这次培训真的让我重新燃起了对学习的渴望

二、勤思多想，实现“内涵发展”校长应该是个思考者，对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展的理念校长要有这种善于思考的特殊敏感性校长要通过不断思考而形成正确的办学思想和办学理念，并将其付诸于教育实践中教育是服务于人的，我们所培养的人将来也要服务于社会当今社会呼唤优质教育，这就要求我们校长，不仅仅只把关注点落在学生的考试成绩上,还要培养学生的社会责任感，关注其综合素质，创新能力和实践能力，同时也要关注学生的体验及幸福感要通过学校教育培养其科学精神，提升其人文素养，使学生走向智慧之路，健全其人格，增长其才干，享受自己所从事的职业而这一切都2坚持“以人为本”，实行“四大管理”我们以科学管理为宗旨、制度管理为骨架、民主管理为基点、情感管理为纽带逐步培养严、勤、实的作风强有力的教学管理保证了教学气氛活跃、教学秩序井然如《教师奖励绩效工资分配方案》便是经过教工代表反复讨论，行政班子再三斟酌修改才出台的象这样体现“四大管理精神的规章自然能被教师接受，并成为规范自身工作的自觉行动

4、用校长的人格魅力激励人，做一名校长，必须具有强大的影响力影响力决定控制力作为一名校长，如果没有积极的影响力，就很难有效组织引领广大教职工瞄准目标，凝心聚力，推动教育教学工作顺利开展因此，如何增强个人影响力,是一名校长需要研究的重要问题通过学习培训，我体会在构成校长影响力的职权、威信、信息三个要素中，威信最重要，因为有威才能政令畅通，有信才能令人心服校长树立威信，必须着力把握好三个方面一要努力增强人格魅力校长的人格魅力，不仅在于率先垂范干工作，更在于有正直无私的品格、良好的道德修养、严格的自律意识等二要不断提高才能和学识一名校长只有具备较高的才能和学识，才能对各项工作统筹有方，指导有力增强才能和学识，校长一定要加强学习，做到多读书、多实践、多反思，尤其要努力争作专家型领导，懂业务善管理，能够团结带领教职工一道抓好教育教学各项工作三要注重情感投入从某种意义上讲，积极的情感激发是调动教师工作积极性的源动力我体会，这种动力比外在制度约束的力量更强大、更持久因此，讲究情感投入也是增强校长威信的一个重要方面校长要牢固坚持以人为本思想，经常走进师生，交流思想，了解情况，关心师生工作学习，特别要走进师生的心中，知道大家的所思、所盼和所求，做到关心得其事、帮助得其时，实现密切感情与推动工作的双赢思考

二、校长如何谋求发展

1、校长要有一定的境界校长的境界决定学校发展的境界，陶行知先生很早就说过“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长”有什么样的校长就有什么样的学校，有什么样境界的校长,就有什么样境界的学校，学校之间的差距实质上是校长素质与水平的差距，是校长境界的差距，校长可以兴旺一所学校，也可能毁坏一所学校校长的境界直接关系到学校的发展能力有宽广的境界，校长就能站得高，看得远，对学校发展做战略性、前瞻性、长远性、全局性的思考和策划，从而对学校发展产生强有力乃至浣的影响借喜人的成绩激励人心

2、校长必须勇于和善于决策决策是校长的基本职能，也是工作取得成效的关键决策正确，就会促进工作顺利开展，收到事半功倍的效果;决策失误,就会导致工作忙乱，出现偏差因此，作为一名校长必须提高自身的决策水平和能力，把“多谋善断”作为决策的关键，平时养成深谋远虑的习惯，并能及时决策各种问题我体会，校长提高决策能力，要做到九个字即讲政治、重实际、善统筹“讲政治”，就是要严格依据上级的方针政策和法律法规来决策比如，安全教育是学校头等大事，《义务教育法》《未成年人保护法》等都有明确的规定，是学校决策每一学期工作中必须要严格落实的重要内容重实际“，就是要把学校的实际情况作为重要依据，存在的问题、老师的呼声、家长的意见都是我们决策时要参考的重要内容以作为校长，我们要深入一线，深入老师，深入学生，倾听呼声，发现问题，从学校实际出发，做出正确的工作决策“善统筹”，就是决策时要统筹兼顾各种情况,倾听不同的声音既要着眼于当前，又要着眼于长远;既要强调效果，又要注重方式方法;既要强调集中，又要发扬民主特别在重大问题决策面前，更要广泛听取各方面的意见，其建议和意见可能是直言，也可能是怨言和谗言对此校长必须去粗取精、去伪存真，科学决策

3、校长必须不断增强推动工作的执行力推动一项工作，决策是前提，执行是保证没有强有力的执行，再好的决策也只能是一纸空文具体到学校，校长既是决策者，又是组织推动者，必须努力提高自身的执行能力要坚持身体力行俗话说“喊破嗓子，不如做出样子”我们都有这样的体会，对于学校开展的某一项工作，常常是学生看老师，老师看校长，校长督促得紧了，就抓一抓做一做;督促的松了，就得过且过，不管不顾所以，在推动执行上，校长必须要发挥模范带头作用，对工作亲历亲为，以身作则，率先垂范,给师生们做出榜样要严格目标责任责任不清，任务不明，常常是落实不力的一个重要原因因此，确保学校各项工作的有力执行，必须实行严格的目标管理责任制，对每一项工作都层层细化量化，分解落实到每一名干部教师，并做到明确目标、明确标准、明确要求、明确时限、明确奖惩，一级抓一级、层层抓落实，努力形成人人头上有指标、件件工作有着落的责任氛围同时，要建立健全落实责任的工作机制，真正建立起从学校领导干部、到中层干部、到广大教师自上而下的责任传递链条，实现工作责任的无缝隙传递要把握工作细节我曾经读过《细节决定成败》一书，感想也很深刻在学校工作中，确实常常因细节注意不够而出现问题这其中有教师抓落实不到位的原因，但更主要的是校长在组织推动工作之初，谋划不细、考虑不周，对细小问题强调不够等原因对此，校长在谋划和推动工作时，必须养成细心细致、关注细节的习惯，以做任何工作都严谨细致，精益求精的态度，努力把小事做细，把细事做透以上几点，是自己在本次学习期间的一些心得体会，思考得还不够深、不够细今后，我将结合自身工作，进一步加强对所学知识的理解和运用，积极探索，认真实践，努力把所学理论运用到学校管理之中，争做一名适应教育发展要求的合格校长市中小学幼儿园骨干教师专业成长研修培训心得体会XX年10月9日至10月15日，我非常荣幸地参加了XX市中小学幼儿园骨干教师专业成长研修“国培计划2016”一xx省农村中小学校长能力提升第一期培训学习在短短的七天学习中，既聆听了专家与名校长的报告，又参观了xx区x“路小学每一天都让我感受到思想火花的冲击，开阔了眼界在充分领略到专家与名校长那份独特的魅力一一广博的知识积累和深厚的文化底蕴的同时，也和一群优秀的同行朋友探讨了教学中的疑惑而作为我们这些农村校长来说，更应该把专家、名校长的管理理念内化为自己的管理行为，以便更好地指引我们走向教学成功的彼岸此次学习使我在学校管理和教育观念上得到了大量的补充如教育厅副厅长XX“校长素质与学校管理”、x市xx中骈旭的“学校的品质提升“、XX市XX区XX一校XX“转变学校发展方式改善校长思维方式”等几个专题，为校长们开辟了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的管理观念

一、校长的定位与职责校长是学校的领导者、决策者有什么样的校长，就有什么样的学校校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果作为一校之长，要领导好一所学校,就要有时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解;坚韧的品格，广阔的胸怀作为一校之长，要领导好一所学校,并非是一件简单的事，尤其在办学条件、人权、财权受各种因素制约的情况下，更是如此，在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满意的效果所以领导者的风格对师生有不同的影响力,会产生不同的结果这样就要校长有时代的眼光，正确的理念,在校园中起着模范表率的作用，校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面

二、重视师资队伍的建设“先有名师，才有名校”教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙要想使教师富于时代精神、创新精神的人，作为一名校长，首先要激发教师的爱生敬业精神

1、爱生“没有爱就没有教育”教师爱学生就是要对学生尊重，理解，信任并且给他们信心作为教师，要有责任心，要有爱心，还要有耐心要爱每一位学生，看到他们的可爱之处，善于发现他们的闪光点，利用这个去激励他们

2、热爱教师这个职业不能只把教师这个职业当成谋生的手段，更重要的是对这个职业要充满兴趣与爱好，这是干好工作的前提有了对事业的爱，就有了工作动力，就不会觉得教师工作的清苦因此教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱生敬业,教书育人

3、教师要树立终身学习的观念教师是人类知识、发明的继承者和传播者过去，人们常说“要给学生一碗水，自己必须要有一桶水”而现在我们不能只有一桶水，而必须是一眼泉知识的日新月异，要求教师必须树立终身学习的观念，教师发展的希望在于教师的终身学习新的时代、新的终身教育的发展趋势和新的教育教学改革,教师专业化运动的实践，都对教师终身学习提出了迫切要求人的一生都要学习，当前社会，伴随着信息化、全球化以及知识经济的到来，原有的生活方式、工作岗位、知识结构等的稳定性不断减弱，生存需要迫使人们必须不断地学习，不断的接受教育，并要学会学习，善于创新，从而不断更新自我，完善自我

4、要引导教师勤于反思教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，经验+反思=成长华东师大叶澜教授指出，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师没有反思的经验，只能是狭隘、片面、肤浅的经验；不会反思的教师，他的教学能力和水平至多只是经验的累积，能够不断反思的教师，他的教育智慧就会随之不断增长教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，”教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式反思是一种手段反思后则奋进存在问题就整改，发现问题则深思，找到经验就升华如此说来，教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进多进行教学反思，等于在本来没有窗的墙上开了一排窗，你可以领略到前所未有的另外一面风光

三、管理中要以人本关爱为核心学校管理的目的是为了塑造人，发展人，提升人，所以在学校的管理活动中要关爱人、尊重人、宽容人、激励人1关爱弗洛姆说“没有爱，人不能存在一天“人是有情感的动物，在学校的管理中，领导关心爱护教职员工，教师关心爱护学生，可以使被管理者从学校获得强烈的价值感、安全感和归属感为教职员工的工作、创造、发展，为学生的学习、进步、全面发展提供强大的精神动力因此，在学校管理活动中关心爱护教职员工和学生是很有必要的领导不仅要关心教师、职工的工作、学习，还要关心他们的生活，当他们在工作、学习、生活中遇到困难时，要给予尽可能的及时帮助教师要了解信任学生，要成为学生的知心朋友既要了解学生的过去和现在、成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事,还要了解学生的优缺点和特长、内心世界的苦恼和忧愁只有全面的了解学生和信任学生，给每一个学生无私的关爱，激发学生学习的积极性，增强学生的信心，促使学生健康的成长、全面的发展2尊重尊重是建立在平等的基础之上的，没有平等也就没有相互尊重和理解虽然在学校的管理活动中管理者与被管理者是上下级的关系，但是作为学校的成员，在人格尊严、基本权利、地位名誉等方面都是一律平等，只有岗位、分工、角色不同而己所以在学校的管理活动中要营造一个平等的平台，只有在平等的基础上，管理者与被管理者才能相互尊重和理解这就要求学校的管理者不能以权压人，以势压人，平等的对待教职员工，尊重教职员工的人格，尊重教职员工在学校中的地位，尊重教职员工的创造精神、尊重教职员工的自我完善的要求学校作为一种特殊的社会组织，其教职员工的职业角色决定了他们的追求价值取向得到别人的尊重与承认，往往胜于物质利益，所以校长必须对教职员工信任和尊重从一定意义上说，信任和尊重就是管理效率你对教职员工信任，教职员工就会对你信任，你尊重教职员工，教职员工就会尊重你，归根结底，是信任产生了信任，尊重赢得了尊重信任和尊重应当真诚、自然，象个别交谈、现场提问、校长信箱等常规途径和渠道，只要坚持去做，就会形成了一种尊重人、信任人、理解人的文化氛围，有了这种氛围，学校就一定具有凝聚力这样才能在学校中营造一个民主和谐的氛围，激发教职员工的创造，顺利的实施教育计划作为教师，要平等、公正地对待每一个学生，尊重学生的人格、尊严和合法权益，关心爱护学生，成为学生的知心朋友，学生才会感到自己的品德、才华、能力得到承认，从而增强前进的信心，获得前进的动力，自觉的向更高的目标发展3宽容学校的管理者和被管理者之间对人的看法和态度都要有一颗宽容之心“严于律己、宽以待人这是古训，只有宽以待人才能够包容，才能够创设一种宽松的环境，才能形成民主的气氛，学校才有生气、有活力“宽”其一是指对人不能求全责备，孔子说“君子之过也，如日月之食也，过也人皆见之，更也人皆仰之二人总是会有缺点和错误的，所以要允许人家有缺点和错误，只要我们能够努力去改正错误，这样，我们就能在错误中取得经验和教训，取得更大的进步“宽”其二是指对曾错误地对待自己的人，也要宽宏大量、有气度、容要有先进的教育观和课程观校长的核心领导力在于课程与课堂校长要把先进的办学理念通过教师转化为课堂行为“领导课程教学、引领教师成长”体现了校长对学校的教学领导，这也是提高教育质量的关键所在这也要求校长要站在教育改革的前沿，引领学校的发展，同时要具有一定的课程开发与指导能力，对学校现状的评价与诊断能力能够整合学校的资源，走现代学校发展之路

三、大胆谋划，促进学校发展校长要为学校这个共同体确立学校一班人共同认可的奋斗目标和行动计划，凝聚全校师生的智慧和力量，团结一致、共同努力，以此引领学校变革，确保办学目标实现学校发展规划应该是自下而上的，而不是由校长等几个人编制的，一定要使所有教师达成共识要建立学校共同愿景，这是所有工作的出发点和归宿建立科学的共同愿景，能够使学校形成合力，凝聚人心，激发干劲共同愿景确立之后，教师就可以此为依据，设立自己的个人愿景，从而在为共同愿景和个人愿景一齐努力的工作中，实现教师的人生价值和人生追求校长在制定学校发展规划中应当充当一个组织者，负责与家长、学生沟通,听取上级主管部门意见而学校的发展目标应来自于教职工，“发展规划一经制定，就不能只是一纸空文，而是学校的行动纲领，就应该逐步落实，用规划的认同来调动各方面的积极因素，用“规划”去分析、诊断学校存在的问题，找到解决问题得下，要同善待其他人一样善待他要能包容各种各样的人，包括意见不同的人、有缺点的人、犯过错误的人“有容乃大”,能包容人，才能最大限度地团结人，队伍才能兴旺、事业才能发达

（4）激励人的需要既有物质方面的也有精神方面的因此激励也应有物质的激励和精神的激励对于知识分了来说，物质待遇得到基本满足之后，更看重的是精神激励在精神激励上应该是从以下三个方面去做第一，信任对每一位干部和教职工，尽量做到根据各自的特长和能力，尽可能创造活动舞台，让大家都有用武之地及施展才华之机，如优课观摩、论文评比、课件竞赛、沙龙主持、资质评定等都是行之有效的方式或者按照学校工作岗位的需要“委之以重任”，让每个教职员工都有发展目标、有奔头第二，肯定要善于挖掘每个人的潜力，特别是要通过各种不同的方式肯定的关键进而找到解决问题的策略、方法、措施落实学校发展规划的过程就是促进学校发展的过程同时在学校制订发展规划的基础上，要指导学生编制自己的成才计划，教师编写自身专业发展计划，制订出个人发展目标，当然，个人目标与学校的目标要相适应学校是促进人们发展的，学校要成为学习型组织在这个集体里，学生、教师、管理队伍要共同发展，全面和谐，使学生、教师都得到成功的体验

四、以德治教，塑造挺拔灵魂我们要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，要实现这个目标必须在坚定理想信念上下功夫，塑造学生的挺拔灵魂，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任；在厚植爱国主义情怀上下功夫，激荡学生的精神力量；在加强品德修养上下功夫，筑牢学生的价值基石；在增长知识见识上下功夫，锤炼学生的真本领；在培养奋斗精神上下功夫,铸就学生的青春底色；在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养；要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动

五、依法治校，创建和谐校园依法治教要求校长、教师、学生都要学法、知法、守法、用法校长要树立依法治校的管理理念，强化依法行政，要从过去主要依靠权力，运用行政手段的“家长式”管理逐步转移到依靠法律、法规、规章实现管理，不断提高学校管理的法制化水平要加强法制宣传教育，增强师生的法制观念和法律意识学校要把法制教育作为学校工作的重要内容，做到普法有计划、有措施、有落实、有总结同时要加强教师管理，防止教师出现违法行为，建立教师师德档案，提高教师遵纪守法和规范自身行为的自觉性还要确保教师的各项权利的实现，当教师的合法权益受到侵害时，要运用法律武器保护教师权益，同时要严格保护学生与教育有关的合法权益只有依法治校认识至U位,实施过程到位，才能达到政通、人和、校兴，才能收获实施依法治校的种种美好成果今后我们将进一步完善学校的各项管理制度，做到依法决策、依法管理、依法施教，实现学校健康、文明、平安、和谐地发展，办成人民群众满意的学校此次培训已经结束，尽管只有两天的时间，尽管这次培训所学的内容也不可能成为灵丹妙药，解决学校实际工作中的一切问题，但我觉得它对我今后的工作具有深远的影响，此次培训中的先进的教育理念，行之有效的方法，尤其是对当今教育的思考，将会对自己今后的工作具有重要的指导意义当然，我也明白，所学理论应用到实践也需要有一个艰难的过程，即便有些成功的经验，在借鉴的过程中也会遇到很多问题和困难，还需要大量的工作去研究去探索，因此，培训已结束，但学习不会结束,我将会好好利用本次培训中学到的理论、经验与研究方法，不断探索，勇于实践，提升自己，为学校的工作做出应有的贡献校长素质能力提升培训心得体会校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，校长是教师的首席教师，又是学校领导集体的带头人9月24日，本人参加市教体局组织的☆☆市20☆☆年中小学校长素质能力专题培训班，这是教体局加强☆☆市中小学校长队伍建设，促进校长队伍的综合素质和业务能力，提升办学理念和专业文化素养的又一举措，体现了局党委对校长的关爱和成长的重视及给予的殷切希望，通过培训，深受教育和启发，收获颇多，受益匪浅通过五天的培训，让我学习了很多，让我印象最为深刻的就是国家教育行政学院培训部主任☆☆的讲座，他为我们作了题为《新时代校长必备品格与关键能力》的报告于主任从校长发展的方向、方位、方法三大维度深入浅出的分析了新时代校长所必须具备的品质与能力校长应不断朝着政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的发展方向前进，在新时代形成具有自身特色的独特魅力，不断思考，强化自身内驱力，不断提升自身素质与能力，不断打造校长强有力的中心辐射作用，带动学校教育的不断发展武际金校长以“教育始于家庭”为主题，通过精辟独到的观点、鲜活生动的案例、通俗易懂的语言，深入浅出而又生动深刻地阐述了家庭教育的重要性以及让孩子未来走向成功的秘诀他强调教育的极致是行为影响父母作为孩子的第一任老师，要做好孩子的榜样，给孩子传人生之道、授生活之业、解成长之惑父母要帮助孩子认识生命的真谛，了解生活的意义；父母要培养孩子的生活技能，提高孩子的生活能力；父母也要了解孩子的成长烦恼，为孩子答疑解惑讲座融入了许多家庭教育的先进理念，不仅明确了许多有关教育的观点，也拉近了家长与孩子、家庭与学校之间的亲密距离缪水娟教授、邹良主任、陈后林校长，李志刚校长……都为我们带来了一场场视听盛宴，下面就我这几天的学习和认识谈几点心得体会

一、提高认识，履职尽责，切实增强校长的责任与担当人们常说，一个好校长就是一所好学校校长在学校的办学、发展历程中发挥着普通教师所不能替代的作用吴局长在开班致辞中讲到，作为校长，要带着问题去学，并在学习中多思、勤思、善思，要对学习内容进行系统梳理，形成学习心得和培训体会，努力把学习的收获转化为适应新形势、解决新问题、改进工作方法的新成果，做到学以致用、学用结合、学用相长；以严格的学习纪律树立良好形象作为一名校长，要努力做一位德智体全面发展的校长，用自己的智慧、真情和人格树立起学校管理者的表率和良好形象这是对校长工作的具体要求，很有针对性作为一名校长，只有自己全面发展了，才能带动师生的全面发展；只有自己拥有高度的智慧，浓厚的真情和高尚的人格，才能培育出德智体全面发展的人才作为一校之长，要牢记使命，不负重托，履职尽责，时时刻刻树立责任意识，才能不辜负党和人民的重托，无愧于校长的神圣称号,无愧于自己的道德和良知

二、加强学习，不断创新，激活学校优良管理的新气象“有眼界才有境界，有思路才有出路，有志气才有骨气，有实力才有力一个懂管理的校长首先是一个学习型的校长、业务型的校长，要有较强的业务素质和创新能力而这一切来自于不断勤于学习，善于思考向书本学习，向报刊杂志学习，向师生学习，向实践学习，把学习贯穿于教育教学的全过程通过学习，提升自己的思想境界和管理水平；通过学习，反思自己在教育教学工作中的得与失；通过学习，找准推动工作的突破口和切入点，不致于因循守旧、墨守成规；通过学习，进一步提高学校管理的艺术性和科学性，激活学校优良管理的新气象

三、坚持修炼，务求有为，做新时代人民满意的好校长《义务教育学校校长专业标准》为校长的专业发展指明了方向，提出了明确的要求作为一名校长，不仅要规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学，还要引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境，这些体现的是校长综合素质、业务能力和责任担当，要求是很高的因此，自己必须认真研读标准，按照标准为自己、为学校的发展做好短期规划和中长期规划在规划中学习，在学习中进步，在成就自我的同时成就学校的发展和未来要把“懂教育”、会管理”、“品质好”作为优秀校长的标准而孜孜以求，使自己成为学校管理的行家里手

四、改进作风、依法治校努力推动学校新跨越新发展作为校长，要时刻以良好的工作作风和精神状态为全体师生做出榜样和表率，以自己的人格力影响、带动周围的人要自省权力，自省责任，自省人格，自省言行，做到慎独、慎微、慎言、慎行；要有平和大度的心胸，文明得体的语言，一切着眼于师生发展的理念，做到守住寂寞，耐得孤独，恪守公平，处事真诚，善待他人，廉洁从教；要依法治校，带领团结全体师生，凝心聚力，遵循规律，激发干事创业的正能量，实现学校的稳健发展、跨越发展中小学校长能力提升培训心得体会9月19H,本人参加市教体局组织的农村中小学校长提高。