幼儿园班主任教师工作总结

幼儿园班主任教师工作总结幼儿园班主任教师工作总结1我是一名幼儿园老师，已经从教整整六年了回顾这六年的工作有不少的艰辛却也丰收了许多的喜悦最值得开心愉快的是现在的我能用不同的心来对待生活中的不同人并把事情处理的圆满对待孩子要有爱心小班的孩子是幼儿园里年龄较小的一个年龄段，有一半的幼儿没上过幼儿园因此，刚开学哭的孩子很多，我会抱着哭泣的孩子并轻声细语的安慰他，哄他，用故事、儿歌、游戏等来吸引幼儿，告诉他们上幼儿园是非常开心的事，解除幼儿的分离焦虑症但是，让每个孩子开心愉快并不是一件容易的事如我班的桑锐，这一个小男孩特别爱哭，还想一些花样来找磴一会儿要找他的小椅子，一会儿嫌小朋友看他有时在上课，他突然会闭着眼睛放声大哭，看着他那么大声的哭，我的心会异常烦燥，我赶紧闭上眼睛深呼吸稳定自己，并提醒着自己，要有爱心！想着便走向桑锐，问你怎么了？想妈妈！桑锐一边哭一边说老师和你一起想妈妈！我乘机顺势引导，在这个时候教他们儿歌《想妈妈》让他们理解想妈妈可以有多种表达形式下课后，我把桑锐抱在怀里，让他在我的怀里想妈妈就这样，内容对幼儿来说比较难掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌输应该怎样怎样做，逼真孩子一次一次练，这种效果一定没有提高孩子兴趣，引导他们自发的去练习见效的快例如，看似一个简单的系鞋带动作，孩子们系鞋带时要么打了许多死结，要么索性不系，拖着鞋带到处走后来一想，何不编个小儿歌，让孩子边念，边学着系鞋带于是就教孩子们念起了“两个好朋友见面握握手，变成两圆圈，再来握握手”的系鞋带儿歌，小朋友们十分乐意的接受了当然培养幼儿良好的自理能力需要贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中

二、加强德育教育，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的能力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响俗话说“榜样的力量是无穷的“，特别对正处在成长期的幼儿，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，可以说，教师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响人们常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说“我们老师就是这样做的“可见，幼儿观察是何等的细致这些都对我提出了更高的要求，作为一名教师，在平时一定要做到事事严于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平时也要注意经常检查自己，一旦发现自己做错了的时候，要敢于在孩子们面前承认错误，这一点，对幼儿的教育意义是非常重要的一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界孩子越小，年龄差异就越大，我常常提醒自己要面向全体幼儿，落实“两个优先”“两个关注”，学会去观察了解孩子在某阶段的一般特点，把握个体特点，才能及时解读幼儿，调整自己的教育行为，让教育真正适应并促进幼儿的发展如徐坤从外地转学而来，各方面行为习惯较差，我们在平时的点滴行为中对他进行督促、教育和鼓励，现在他已经能有意识要遵守班级纪律周婷小朋友具有较强的攻击性行为，老师通过一次次谈话、接触，先培养他与老师的感情，慢慢引导他为班级体服务，如分发餐具，搬桌椅，增进他与小朋友友好相处的机会，慢慢的小朋友的告状声就少多了

三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位随着《幼儿园综合活动》课程改革的深入开展，对我们教师提出了更高的要求在教学中打破了各个科目领域的划分，根据新课程教材的要求，结合班级实际情况，有机地将各个领域知识加以融合课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展课改的教材涵盖了幼儿的基本经验，但不能涵盖每个幼儿的生活经验作为一名红幼的教师，我们不能依赖教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源课改的不断深入，使我重新认识了新的课程观，让我明白幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织安排，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点因此在活动中我努力将一些知识以直接经验呈现给幼儿，通过游戏、日常活动及相关事物的辅助作用，使幼儿所学习的知识更实际化、感性化我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行，让幼儿真正的成为活动的主体

四、教师与家长形成教育合力，做到家园同步我园的办园特色是家长工作，因此我把家长工作同样也放在班主任工作重点来抓幼儿大多数的时间还是在家中，前面提起的培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导,取得的效果一定不会很明显，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园情况，每月不定时的家访，则能让我仔细了解幼儿在家中的表现，更全面的掌握每个孩子的特点本学期我园又开通了“家校路路通”，这样对于工作比较繁忙的家长来说是一种最好的联系方式他们能及时了解班级最近的活动，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表现情况；有的家长非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，与老师见面少，他们就在“家校路路通”上留言，并向我提出一些问题作为老师我有责任给他们正确解决问题的方法，于是我就认真翻阅有关资料，有时还向其他老师讨教，争取给家长最满意的回答

五、教师互相配合，使班级工作顺利进行今年我和符老师一起管理班级工作两人是第一次搭班，在管理工作中，我们二人互相适应着对方的管理习惯符老师具有多年的班主任工作经验，对幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能根据孩子的特点开展适宜的活动我就向她请教有关教育上的困惑，一起寻找孩子的最近发展区，关注孩子的兴趣需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中学期初，根据我班情况商量制定各种计划在环境创设中更是有商有量本学期我园接受了专家组的综合考评活动，本应两人同心协力，共同完成任务的时候，我却应胆结石开刀住院了，所有重担都由符老师一个担起，又要完成环境的创设，又要让班级管理工作顺利开展，还要照顾到家里的生活，真的是非常辛苦，在此我表示深深的谢意！一份耕耘一份收获，在今年，班级工作取得了一些成绩顺利的完成了综合考评，班级的韵律操比较获得了一等奖等等“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索”班主任的工作细碎而又繁琐，在今后的工作中我会不断寻找自己的不足，不断充电，提高自身素质，努力完善自己，争取使自己的班主任工作更上一层楼！经过一段时间，他从我怀里想妈妈走向与小朋友们一起游戏交往现在，孩子们已从哭哭泣泣的上幼儿园变成了开开心心的来园对待家长要有耐心我觉得做一个好的班主任不仅课要上好还要做好与家长的工作记得有一天，随着离园时间的到来，一个个孩子拉着爸爸妈妈的手，高高兴兴地和我说再见，随后离开了教室当最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室时，我松了口气，心想一天过去了，我可以轻松地休息了岂料，当我轻轻地关窗时，一个小朋友的奶奶气急败坏地领着小朋友来到我面前，我心里一个咯喳，欣慰之情消失得无影无踪，取而代之的是惶恐不安我连忙请她坐下，并安顿好小朋友，微笑着问她奶奶奶奶，发生了什么事呀？见我态度如此温和，奶奶的怒色收敛了不少，但还是没好气地质问我喏，我昨天看到不少小朋友拿到了红苹果，小朋友没拿到，今天还是没有，难道是小朋友不乖吗？小朋友在东溪幼儿园时，老师最喜欢她了，每天都有小红花带回家一说起东溪，小朋友的奶奶满是得意搞清了事情的缘由，我思考着解决的方法多年的工作经验告诉我，当遇到此类情况时，只有先摸准家长的心理特点，然后心平气和地对待他们，才能解决问题面对小朋友奶奶的质问，我首先肯定小朋友的优点，并列举了小朋友许多闪光之处，听着听着，小朋友奶奶脸上渐渐露出了微笑接着我向她解释了红苹果的意义，让她了解获得红苹果的条件小朋友奶奶不知不觉听入了迷，她还不时的点着头，表示赞同我的观点见时机成熟了，我委婉地指出小朋友没有获得红苹果的原因，并把小朋友叫到身边，鼓励了小朋友小朋友奶奶也在旁边不时符合着我临走时，小朋友奶奶对我说老师，以后小朋友有什么不好的地方，你一定要指出来对待孩子，一定要严格要求现在，小朋友奶奶每天来接小朋友，总是微笑着问我小朋友今天怎么样？小朋友进步了，我则以赞扬的口气加以肯定；小朋友表现不够好时，我便委婉地指出小朋友的不足之处小朋友奶奶总是积极地配合着我们的工作，她的态度也激励着我更加努力地工作对待同事要有热心在工作中，班主任与配班老师融洽相处，密切配合是管理好班级的关键几位老师愉快地在一起公事，心情自然舒畅，工作当然也觉得轻松了热心地帮助一下他人，你会受益匪浅记得有一天，我们的园长通知我的配班老师郑老师过几天去杭州培训郑老师当时为得到这次机会而感到非常高兴，可没一会儿脸色便暗淡下来她为什么回突然不高兴呢？我心里想，一定是因为儿子于是，我找了一个适当的机会悄悄地说过几天，你去杭州培训，把他交给我，我一定会把他带好的郑老师听了情不自禁地抓着我的手说真的？那太谢谢你了！因为我的热情，我和郑老师成为了无话不谈朋友，这样她儿子跟我更亲密了郑老师到外地去培训的那段时间，我就把小乐接到家中帮忙照顾，像对待自己儿子一样对待他晚上，我跟他睡在一起，他会亲热地搂着我的脖子叫妈妈幼儿园班主任教师工作总结2

一、班级情况分析开学初，幼儿从中班升入大班，由于不同层次的要求，一切都要从头开始，不着急，耐下心来进行教育、培养、训练；再教育、再训练，不断进行着反复的工作，要针对不同水平、不同能力的幼儿提出不同的要求，我的感受就是此时的自己不仅是老师还是阿姨更是妈妈，教育他们懂得做个好孩子，应该要团结友爱，并且教育他们要养成良好的习惯，要有健康的心理、健康的体魄、健康的自理生活能力等等

二、严格班级管理，抓紧“养成教育”首先，从思想、行动上认真落实“一切为了孩子，一切为了明天”的方针，在班级管理和思想教育工作中努力做到认真负责、一丝不苟，工作上坚持不怕苦，不怕累，不怕难，不惜力，乐业，敬业，积极向上的精神状态有的家长说“你每天和这些不懂事的孩子们一起要付出几倍的劳动啊，但谈到你的工作，你总是那么高兴，如果换成是我，早烦了“我的回答是“我喜欢这些可爱的孩子们，他们使我年轻了许多”其次，要树立爱心、细心、耐心的原则，在学习上，生活上关心爱护幼儿，把他们的闪光点放大，尽量不在大家面前指责他们的缺点或错误，特别是缺点突出的孩子更不能强化，做到不用放大镜去看他们的缺点和弱点，相反是要用放大镜去找他们的点滴进步和微小变化，在班级中为他们树立自信适度的表扬也是班主任工作最常用的手段再次，在游戏活动时，认真观察孩子，了解孩子，同孩子们打成一片，和孩子们一起学习，一起游戏，做孩子们敬爱的良师益友

三、认真写好《家园联系册》我随时与家长沟通孩子的情况，听取家长的意见和要求，发现问题及时纠正，不断改进工作，取得家长的理解、支持与帮助这样班级工作开展起来也会比较顺利，记得有一位家长对我说“他儿子没上大班之前总是不敢来，害怕大班老师厉害，但来到大一班后，谭老师和陈老师对我很好，我爱上了大一班”几个家长听后一致同意说“孩子们爱上大一班，说明这个集体对他们有一定的吸引力，是一个温暖的集体”我坚信，只要有有责任心，有爱心的老师，有配合幼儿园工作的家长和一群聪明、积极向上的孩子，我们大一班这个大家庭下一学期会有更大的进步幼儿园班主任教师工作总结3幼儿园班级管理工作有其特别性，既有对不同岗位老师的管理，又有对不同共性的幼儿的管理；既有对生活的管理，又有对教育教学的管理；既有对人的管理，又有对物的管理等等这就需要班主任要有多种力量要有分散力，使全班人员团结全都；要有发觉新问题、解决新问题的力量，使班级工作不断完善改进；要有处理各种关系及冲突的力量，如与其他班级之间的关系、班级人员之间的关系、老师与幼儿之间的关系、幼儿园与家长之间的关系、家长与家长之间的关系等等，创设一种相互敬重、和谐、民主、团结的育人环境；要有顾全大局、公正无私的精神，避开各种不良风气的形成；还要有工作扎实、无私奉献的品质，要有肯定的教育教学力量，带动班级教育教学工作的开展等等通过几学期的班主任工作，我有几点体会与大家共享

一、良好班风的形成很重要良好的班风是一种精神风貌，一种座右铭，一种共同的目标，它是无形的却又无处不在，它可以使每一位到这个班级工作的老师都乐观主动、布满干劲

二、班级工作既要务实，又要创新，要与时俱进每个孩子有每个孩子的共性，每位老师有每位老师的特点，每个班级有每个班级的实际状况我们必需从实际动身，扎实有效地开展工作在此基础上，要依据时代的进展要求和班级的进展状况，不断开拓创新，推动班级工作不断进步如我班生活管理、常规习惯的培育、非智力因素的培育、幼小连接等工作，就是在这样的思想指导下，不断精益求精，取得成效的

三、班主任要带头树立公仆意识、服务意识班主任是班级的公仆，对班级工作要克己奉公、无私奉献；老师要服务于幼儿和家长，要让幼儿进步、家长满足只有树立了这种意识，才能真正发扬民主，让每一位老师、每一位幼儿都当家作主，管理班级；才能建立公平的、融洽的、亲切的、相互敬重的家园关系、师师关系、师生关系；才能不断提高工作质量

四、班主任既要作好老师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教育者、管理者班主任的特别工作性质打算了班主任要充当好双重角色首先，作好本班老师的领头人，带领大家一起作好本班的各项工作，对消失的问题准时协调解决，使大家始终保持乐观的工作热忱、团结全都的方向一方面，“该出手时就出手“如家长来了，班主任首先要与家长作好沟通工作，增进家园之间相互了解；对发觉的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而非将责任一推了之另一方面，“该放手时就放手”，要充分信任每一位老师，让大家乐观主动地解决问题、促进工作；让每一位老师敢于说出自己的看法看法，谁的看法合理采纳谁的；鼓舞每位老师乐观主动地与家长沟通，与家长建立了伴侣的关系、合作的关系其二，作好幼儿的德育工作、习惯培育工作和所担当的学科教学工作，尽到对幼儿的教育管理职责，促进幼儿的全面和谐的进展

五、既要自信，又要自省首先我们要信任班级每位人员有力量把工作作好、作精彩但自信并不自负，对存在的问题我们也要自省，学习别的班级的好的做法，准时调整改进工作；并经常自查，自己发觉自己的问题这样，班级工作才会不断进展

六、既要相互合作，又要明确职责真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的基础上，每个人都优质高效地完成自己的工作，并在班级总体工作目标下，互助互补，才谈得上是胜利的合作这样，工作才不会因职责不明而遗漏，也不会因界限太清而延误不论实行什么形式，什么方法，有一点是不变的，那就是不论什么工作都深化实际、讲求实效，不停留于形式和表面，真正把工作做到位，做到家幼儿园班主任教师工作总结4“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照而对于教师，特别是幼儿园教师的写照，那便是“日出而作，日落而不息工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的孩子身为班主任的我们肩负着责无旁贷的重任一学期来自己在班主任工作中有了点滴收获，现做一简单的小结，成功的做法愿跟老师们共勉，不足的地方也希望各位班主任能出谋献策，让我们的孩子都能胜在起跑线上

一、意培养幼儿的自理能力，以提高孩子的自我服务水平幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的特殊环境，使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会，在幼儿园主要表现为一顿假吃完后满桌都是假菜；洗手草草了事，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等只有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动培养自理能力时，对幼儿在不同阶段应作出不同的要求如在指导幼儿洗手时，对于中班的孩子则要求他们能将袖子卷好，按顺序、正确的洗手，能保持盥洗室地面无水有些自我服务的。