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大胡小学学生均衡编班和老师均衡配置制度为了全面实行《国家中长期教化改革和发展规划纲要》和省教化厅《关于规范义务教化办学行为推动素养教化的若干看法》等有关文件精神,为规范义务教化阶段学校学生编班,促进教化公允、均衡、和谐发展,结合我校实际,制定本制度
一、学生常态均衡编班.各年级实行常态编班,学校不设快慢班、重点班、试验班、尖子班、1特长班、小小班、提高班等不得按学生的学业成果进行分班,不得为分班而对学生进行学业测试.学校严格依据国家规定的标准支配每个班级的人数,同一个年级的2每个班人数要相对均衡.学校按男女生比例相对均衡原则和随机原则,将男、女学生安排各3班编班结束后,原则上不允许调班°
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二、均衡配置校内教化教学资源,依据学校实际,先确定班主任和任课老师人选;然后依据老师年龄、1学问、实力结构相对均衡配置每个班级的老师特殊要重视优质老师资源的均衡安排,体现和敬重每个学生享受优质教化资源的公允权利.老师与班级搭配班主任、任课老师与班级搭配人选由教学处供2应方案交行政会集体探讨确定
三、起始年级班级编定后,在小学阶段内应基本保持不变不得随意调换任课老师或给学生随意调班严禁依据考试成果给学生排队,严禁依据考试成果支配学生上课和考试的座位
四、学校对老师工作业绩的考核要以推动素养教化、促进学生全面发展为动身点和落脚点,全面考核老师教化教学工作状况,不得单纯以学生学业成果凹凸作为老师工作考核的唯一内容可以把学生学业成果的提高幅度作为老师教学业绩评价的重要尺度
五、本制度自印发之日起执行,学校以前的相关制度同时废止大胡小学二一三年二月六日。