大班观察记录表

幼儿姓名孙皓楠性别男视察人万老师月日视察时间36视察地点午睡室皓楠可是个禁不起指责的孩子呢,别看他是个顽皮的男孩子，可要是做错事被老师指责了，立刻就会眼泪汪汪呢，那天，快要观放学的时候，皓楠没有听到的口令，还在和隔壁的同桌争吵，321我立即指责他说“你的耳朵今日一点都不灵，真不能干，话刚察说完，皓楠就眼睛就起先红红的，眼泪都在眼眶里打转了记录分析与说明下阶段措施幼儿心理还很稚嫩，老师的话语这可能也跟个人性格有关，老师当着稍重就会引起幼儿的重视，所以老师全班的幼儿指责了他，他觉得伤到自尊的语言是特别重要的，幼儿的仿照实心，所以一下子哭了出来，指责幼儿的时力也很强，老师说过什么话他都会记候可以单独指责，可以是在办公室或者人在心里，老师也要懂得指责的艺术，少的地方，保留幼儿自尊心一个错误的指责会使幼儿得不到正确的改正幼儿姓名沈瑜性别女视察人万老师月日视察时间53视察地点活动室今日中午，我给沈瑜梳头发，发觉她又把自己的辫线打成一团，我东扯西挣也没弄开，我紧皱眉头，却发觉她在一边偷偷的观笑！莫非她在有意给我出难题？我想，为什么不“偷懒”一下呢？我有意说了一句“真难弄啊，你帮帮我吧弄完了再来找我”说察完我就把那两个乱糟糟连在一起的辫线递给了她，有意不理她我一边接着给其他女小挚友梳头，一边偷偷视察她，只见她低着记头，紧皱眉头，小牙齿紧紧地咬在下嘴唇上，一脸的专注，五分钟过去了，她没有哭着来找我，特别钟过去了，她还在低着头解录着，我心里很惊异，我把全部小挚友的头发梳完之后，再看她，她拿着解完的辫线跑来找我，只见她满脸通红，小鼻尖上有些许汗珠，看得出来，她在细致、专注地做这件事我摸摸她的小脸蛋，微笑着说“你真棒，自己能解决问题啦，看来你又长大了，真厉害呢”她听了我的表扬后，没有表现出应有的兴奋，她擦擦头上的汗，说了一句“原来这么难啊……”分析与说明下阶段措施原来自己的一次“懒散”竟然让幼儿尝试自己解决一些小问题，提高幼能让这名小天使意识到自己已经长大了，真是个意外收获啊回到家后我儿的独立性和抗挫折实力的脑海里又会想起今日的事情，沈瑜之所以以前那么依靠我，是因为她没有胜利的阅历，在家里有父母的呵护备至，在幼儿园有老师的无微不至，孩子们可能都缺乏这种自己解决问题的机会，于是，便有了在一丁点困难面前也会觉得很不自信幼儿个案记录表幼儿姓名姚锄誉性别女视察人彭老师月日视察时间58视察地点活动室中午吃好饭，大家在玩玩具，玩的特别快乐每次锄誉中午吃饭都特别慢，但是我发觉好几次她快吃好饭时，都在看着小挚友玩耍，于是我便走过去激励她快点吃，“我们比比谁吃的快”观于是她加快了速度，吃的比之前快了一点察记录分析与说明下阶段措施枷誉吃饭比较慢，每次都是吃得驾驭她的饭量，可以适当的少盛一最终几个,别的小挚友在活动室玩点，再渐渐增加一些了，她还在吃，看到别的小挚友在玩，她特别艳羡，因此我适时的刺激她，和我比一比，让她有了快点吃好饭的动力幼儿个案记录表幼儿姓名朱君性别女视察人万老师月日|视察地点美工区视察时间515在活动中，我们先通过嬉戏活动，巩固对五官位置的观相识，让幼儿说说自己五官的名字，点点自己五官的位置,接着让幼儿观赏老师制作的纸盘娃娃，让幼儿了解制作的察基本方法在幼儿制作过程中，我们一起探究粘贴的依次与绘画的方法朱君是班内动手实力不太强的幼儿，小班记时她很少去主动动手去做，但是，今日她看到这么美丽的纸盘娃娃，也动起了小手，虽然到最终她没有整体完成分析与说明下阶段措施幼儿个案记录表幼儿对于簇新的事物一般来说对于幼儿来说，爱好就是他们创作的都是特别感爱好的，因此在本次活动源泉，爱好就是他们创作的本身，有了绘中幼儿表现极为精彩，每一个孩子都画的爱好，他们才能将自己的实力完全的能主动的参加粘贴活动，用自己灵活呈现因此，激发幼儿的绘画欲望是提高的双手，通过自己的努力和老师的帮幼儿对绘画爱好的重要手段，作为老师应助与指导，完成属于自己的一件作品当与时为幼儿创设一个想画的环境，让幼虽然不是很胜利，虽然不是很美丽，儿能在没有约制的条件下，充分表现自己但是在每个孩子的眼里，他们自己的的才能作品都是独一无二的，都是最美丽的幼儿姓名董渊性别男视察人彭老师月日视察时间522视察地点科学区区角活动的时间到了，在巡察一圈后我将留意力转到今日活动的重点——科学区董渊和吴只极已发觉了今日的新材料黄观豆和沙的混合物、筛子、勺子、筷子等，他们正饶有爱好的在探讨，但又不知所措于是我轻轻的进入，告知他们我不当心把察黄豆和沙混在了一起，你们想方法把它们分开好吗？他们一听来了劲，起先有目的的想方法，吴只极用勺子，董渊用筷子一粒粒记夹这样速度很慢，但他们却很投入我几次想上去提示他们可以用筛子试试，但都忍住了录过了一会儿,董渊起先去翻看其它的工具他发觉了筛子，端详了好一会儿，然后用筛子去舀黄豆和沙，沙从筛子的孔中漏了出来，董渊对这个发觉很惊喜，立刻告知吴只极，于是吴分析与说明下阶段措施我静静的看着他们，由于第一次操作，他们的方法驾驭的不是很老师以极大的耐性和观赏的看法来好，几次下来，沙撒了一地我还是视察幼儿的言行当幼儿并没有选择筛静静的视察着，连续多次后，吴只极子而是用筷子和手一下下分别混合物时，可能从“分”的簇新感中渐老师并没有急于去提示，而是耐性的视渐转移到找寻合适的方法中，起先用察等待，幼儿在满意了一时的簇新感后勺子舀混合物到筛子中，但在移动筛便通过视察“工具”发觉了筛子，并用子时还是把沙漏到了桌上我真想去它进行尝试这是幼儿自己的发觉，对帮助他，但最终还是忍住了就在这于他的影响是不同一般的，更重要的是时，董渊找到了好方法:他用一个小能养成他良好的、主动的探究习惯脸盆接在筛子的下面，再把混合物用勺子舀到筛子中，这一次终于没把沙弄到桌上只极也起先用筛子操作幼儿个案记录表幼儿姓名吴只极性别男视察人万老师月日视察时间529视察地点科学区区角活动的时间到了，在巡察一圈后我将留意力转到今日活动的重点——科学区董渊和吴只极已发觉了今日的新材料黄观豆和沙的混合物、筛子、勺子、筷子等，他们正饶有爱好的在探讨，但又不知所措于是我轻轻的进入，告知他们我不当心把察黄豆和沙混在了一起，你们想方法把它们分开好吗？他们一听来了劲，起先有目的的想方法，吴只极用勺子，董渊用筷子一粒粒记夹这样速度很慢，但他们却很投入我几次想上去提示他们可以用筛子试试，但都忍住了录过了一会儿，董渊起先去翻看其它的工具他发觉了筛子，端详了好一会儿，然后用筛子去舀黄豆和沙，沙从筛子的孔中漏了出来，董渊对这个发觉很惊喜，立刻告知吴只极，于是吴只极也起先用筛子操作分析与说明下阶段措施我静静的看着他们，由于第一次操作，他们的方法驾驭的不是很好，老师以极大的耐性和观赏的看法来视几次下来，沙撒了一地我还是静静察幼儿的言行当幼儿并没有选择筛子而的视察着，连续多次后，吴只极可能是用筷子和手一下卜.分别混合物时，老从“分”的簇新感中渐渐转移到找寻师并没有急于去提示，而是耐性的视察等合适的方法中，起先用勺子舀混合物待，幼儿在满意了一时的簇新感后便通过到筛子中，但在移动筛子时还是把沙视察“工具”发觉了筛子，并用它进行尝漏到了桌上我真想去帮助他，但最试这是幼儿自己的发觉，对于他的影响终还是忍住了就在这时，董渊找到是不同一般的，更重要的是能养成他良好了好方法他用一个小脸盆接在筛子的、主动的探究习惯的卜面，再把混合物用勺子舀到筛子中，这一次终于没把沙弄到桌上幼儿个案记录表幼儿姓名朱懿雯性别女视察人彭老师月日视察地点盥洗室视察时间65观今日下午吃点心的时候，小挚友放好椅子去洗手，发觉厕所的门口有了争吵，我赶过去一看，门不知道被谁锁掉了，外面的小挚友起察先焦急了和里面的幼儿争吵起来，我敲敲门让他们打开来他们才打开来让其他小挚友进去，我对里面锁门的朱懿雯进行了沟通他知道自己错了记录分析与说明下阶段措施孩子的天性里是可爱的，而且对针对上面的状况，却要告知她不能这任何事情都新奇的，并有一种自然的嬉样玩耍的，要帮助他树立正确的嬉戏观念戏本能，任何场地时间他们都会玩出出和谐的创建嬉戏花样，有的幼儿是可以适当改进并激励的，而有的却要告知他们不能这样玩耍的幼儿个案记录表幼儿姓名张妍性别女视察人万老师月日视察地点午睡室视察时间612观察记录今日下午睡觉起来以后，大家都在穿自己的衣服，孙昊在自己的床上玩，我刚要帮他穿的时候，张妍已经穿好了，我请张妍帮助孙昊，张妍像个大姐姐一样在帮助他，可是孙昊并不协作，还在和自己玩，我忙上前和他说明，他很快的协作了，并且把衣服穿好了分析与说明下阶段措施孩子是很热心帮助同伴的，像孙昊以后要激励他自己穿衣服，在天气在自理实力比较弱，他对厚重的衣服没比较暖活一点，按部就班的让他自己帮助有方法自己穿，我请其他幼儿帮助他，自己让他感受到同伴对他的暖和，可是他已经习惯有老师帮助他,所以当出现同伴的时候，他有种不信任，所以不愿妥协，我的说明让他明白了一点，最终接受同伴的帮助幼儿个案记录表幼儿姓名陈诗羽性别女视察人彭老师月日视察地点活动室视察时间619今日每个小挚友在区域嬉戏的时候，我看到诗羽的旁边有一个椅子倒在了一旁，他看了看，椅子上的名字不是他的，所以他观又走开了，我轻轻叫住了他，他看看我，我看看他我又看看倒在地上的椅子，他忍不住问我干吗看着他，我说“你看到了地察上的椅子倒了，你可以把他扶起来吗？这样别人也不会摔交了”他不做声的扶了起来过了一会儿，我对全班的小挚友说假如记你看到别人的东西倒了，你也可以帮助别人扶起来今日有个小挚友就这样做了，我觉得他很棒说完，诗羽静静的告知其他的录小挚友是他做的，我请他自己向大家介绍一下，他很得意分析与说明下阶段措施现阶段的幼儿还属于以自我为中对于这时候的幼儿,我用了提示加激心，对于自己本身很关切，关切自己励的方法让他们引起重视渐渐培育他的玩具，自己的椅子,蜡笔，而对于们的主子翁的意识，做一个真正的有责别人的东西却一点也不关切，有时候任的人教室里东西倒了，书掉到了地上，他们走过路过都不会主动帮他捡起来幼儿个案记录表幼儿姓名姚涵烁性别女视察人万老师月日视察地点活动室视察时间626今日早上涵烁来得比较早，走进教室，她就干脆走到放嬉戏材料的柜子前，眼睛搜寻着，只望见她一会儿紧皱眉头，一会儿转动眼珠，一会儿笑了起来，接着她弯下腰，取到了钓鱼的一套工具，见我凝视着她，就说“戴老师，我今日让妈妈早点送我来，我想钓鱼”我说可以的呀，于是我和她一起拿起鱼杆钓了起来我将“鱼饵”对准鱼嘴，不一会儿就钓到了两条鱼，她焦急了，抓紧用手去抓“鱼”我看在眼里，告知她，“鱼没有吃到你鱼钩上的鱼饵观察记录是不会上钩的”她看看我又看看手里的钓鱼杆，好像明白了什么，看她在不断尝试、总结“阅历”，到第三次她最终胜利了她兴奋地拿着“鱼”向我跑来，老师“看我也钓到鱼了”看着孩子兴奋的样子，我与时激励说“你真行！等会儿老师和你一起钓！”她骄傲地说“好吧！我们竞赛！我们一边钓鱼一边沟通，我请她留意视察每条鱼有什么不一样，和她比较我钓到的鱼是什么样子的，和她钓到的有什么相像的和不同的，收玩具的时间到了，老师要求每个孩子必需将玩具送回去，在将鱼复位的时候，她很快能依据每条鱼的特征复原今日的区角活动她快乐极了分析与说明下阶段措施孩子一点一滴的成长要让孩子们当孩子遇到困惑时，老师不要急于给自己去探究尝试，他们在探究尝试中孩子指导，要留给孩子确定的时间以与探获得的学问技能远比老师干脆教的效究尝试的机会果会更志向幼儿个案记录表幼儿个案记录表幼儿姓名张昕昊性别男视察人彭老师月视察时间313视察地点操场日户外体锻活动时，小挚友们都围在放皮球的框前，细致得在选择着皮球昕昊挑得最细致，皮球换了一个又一个，左挑右捡的，观看看这个放下了，摸摸那个又给放下了一起先我不想去介入，只在旁边看着，视察他怎么挑可是到后来，看到别的孩子都拿着皮察球玩去了，昕昊还在挑的时候，我有点沉不住气了，便走过去对他说“老师来帮你挑吧说着，我走到框前，想也没想，就从底记下翻出一个气最足的皮球，对昕昊说“给，玩去吧”我以为孩子会很兴奋，因为老师给他挑得是一个气很足的皮球，可是没有想录到，他却慢吞吞地、好像是不大情愿地从我的手中接过皮球“这孩子是怎么了？老师帮他挑好皮球，他怎么还不兴奋啊？分析与说明下阶段措施幼儿的年龄特点确定了他们有着当然，这或许并不能代表我们不情独特的不同于成人的思维方式和特愿去敬重孩子的意愿，而是我们还没有真点，但是很多时候，我们成人总是在正地了解幼儿，我们总习惯于从自己的思依据我们自己的思维方式和习惯为孩维定势动身去理解孩子的想法，然后让他子考虑问题，而不是从站在孩子的角们接受我们成人的想法看来要真正地读度去思索问题懂孩子这本书，还须要我们作不懈的努力！幼儿姓名钱佳诺性别女视察人彭老师月日视察时间73视察地点活动室自由活动时，佳佳小挚友因为两个雪花片插不到一起而向我“求救”“老师，这两个我插不上，请你帮帮我吧！”我对他说“只要你细致看，对准了再插就可以了”结果他是屡试屡败，不断抬头看我，最终得观出了结论“老师，这两个雪花片确定有问题，恒久不行能插在一起，我可不插了，我要换一个”察“别忙，老师来试试我接过雪花片，细致一看，插口有点变形，但只要对准了，略微一用力就能插上于是，我稍加摆布，便将雪花片插记在一起了“哇！戴老师真棒！”佳佳兴奋的拍着手，但转瞬间就露出了惊异的表情，因为我又把雪花片拆开，放到他眼前录“老师，为什么又拆了呢？”佳佳的脸上写满了不兴奋“佳佳，刚才为什么说老师真棒？”“因为老师把很难插的雪花片插在一起”“为什么老师能插上，而你却不能插上？这说明白一个什么问题？”“……说明我不棒”“可是你说雪花片有问题，老师帮助你插上，是要告知你，他们没有问题”“可是老师又拆了？多惋惜！”“一点也不行惜，因为老师觉得你很棒，也能插上，怎么样？想不想试试？”“想！”佳佳拿起两片雪花片，一起先，他仍旧办不到，就抬头看我，我只是微笑的看着他我的激励使他消退了内心的顾虑，他最终插上了“老师，我插上了，我很棒！”他的脸上洋溢着得意的喜悦，我也为他兴奋由此使我想到现在的孩子多为独生子女，依靠性很强，其缘由之一，就是平常家长、老师对孩子力所能与的事包办、代替的太多我觉得我们老师和家长应当有意识的让孩子体验困难，遇到问题，应当激励他们想方法解决这样，不仅能培育孩子自信、英勇、坚决的意识品质，还能丰富孩子分析与说明下阶段措施的学问，阅历，使他们体验到胜利的喜悦我们老师还应当看重日常生活中每一件不起眼的小事，将工作从量的积累达到质的转变，给幼儿以主动、深远的影响幼儿个案记录表幼儿姓名沈蓉性别女视察人万老师月日视察时间75视察地点美工区今日，我发觉美工区的沈蓉在奇思妙想地用纸盘做花仙子，她把纸盘的四周剪成穗状，用蜡笔涂上颜色，在“百宝箱”中找观出棉花做了一朵花，贴在盘子的中间，先用废广告纸剪成眼睛、嘴贴上，可是觉得不美丽，她又找了其他材料，用水彩笔在棉花察上轻轻点了几下，表示花仙子的眼睛和嘴巴在活动中，她通过自己不断的尝试，最终在“百宝箱”找到自己须要的材料，保证记了活动的进行录分析与说明下阶段措施在区域活动中，材料的供应是开平常我们和孩子一起收集各种材料，展区域活动必不行少的条件，幼儿可例如，一些废纸盒、饮料罐、挂历纸、旧在区域活动中，利用各种活动材料进毛线、碎布等等，并把这些材料放进我们行探究，主动创新，材料的供应对确的“百宝箱”这些材料为孩子开展各种定幼儿可能获得怎样的学习阅历起到自主嬉戏供应了必要的材料支撑，同时也主动作用是幼儿进行创建活动的原材料孩子们可以通过剪剪贴贴等方法产生出独具创意的各种各样的物品若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱若不是心宽似海，哪

1.

2.有人生一帆风顺在纷杂的尘世里，为自己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可以免去浮躁，义无反顾，勇往直前，轻松自如地走好人生路上的每一步花一些时间，总会看清一些事用一些事情，总会

3.看清一些人有时候觉得自己像个神经病既纠结了自己，又打搅了别人努力过后，才知道很多事情，坚持坚持，就过来了岁月是无情的，假如你丢给它

4.的是一片空白，它还给你的也是一片空白岁月是有情的，假如你奉献给她的是一些色调，它奉献给你的也是一些色调你必需努力，当有一天蓦然回首时，你的回忆里才会多一些色调斑斓，少一些苍白无力只有你自己才能把岁月描画成一幅难以忘怀的人生画卷幼儿个案记录表幼儿姓名李峰英性别女视察人万老师视察时间视察地点活动室月日320峰英可是我们班比较磨磨蹭蹭的女孩子了洗手时，她总是观进去最早，出来却是最晚的；上厕所时，她总是要在里面溜达一下才渐渐悠悠地出来；睡觉时呢，其他小挚友都已经脱好了躺下察了，可她还是漫不经心地一点点的脱，直到你走到她的旁边去提示她，给她规定时间才行有时我就听搭班老师说“我每天都记是先叫峰英的，可你看到现在还不要起来呢？哎！真拿她没方法了”录分析与说明下阶段措施让她细致视察一下其他小挚友的做法，视察完之后可进行一些小的幼儿之间动作慢是幼儿常有的事，可施文的竞赛，比一比谁的动作比较快，快的那晴却是在玩的时候速度快，做自己的位小挚友还可以适当给一些嘉奖，让她知事情的时候速度慢，她这种散漫的习道动作快的好处惯养成可能跟在家的生活习惯有关，以致把这种习惯带来的学校，假如不加紧改正，以后会越来越严峻幼儿姓名吴增彤性别视察人彭老师视察时间活动室月日视察地点327幼儿个案记录表观彤彤她比较宁静，不吵闹，不太主动与小挚友交往，喜爱自己一个人静静地坐着，看着小挚友玩她不用我们老师过多的操劳，真是一个“乖孩子”你看，别的孩子都争先恐后地挤到我面前，察大声嚷着“老师，我要，我要这个玩具”……唯独她宁静地站在那，看着我“你要玩玩具吗？”“要”她轻轻地说“你想玩什记么？”无语，她用手指了指娃娃录分析与说明下阶段措施退缩行为是幼儿的一种消极性应与早觉察幼儿的退缩行为，并通过社会适应表现，它的基本特征是幼儿有目的、有安排的教化影响，以幼儿克服对自己缺乏自信，行为常有退缩表现退缩行为和心理障碍，树立自信念、形成因此，我们千万不能忽视这些“乖孩健康、主动向上的人生看法，促进幼儿身子”心和谐发展幼儿个案记录表幼儿姓名宋梦妍性别女视察人万老师月日视察时间43视察地点活动室每次老师教授儿歌或歌曲的时候，梦妍都特别快乐，她是一观个典型的爱唱歌表演的孩子在学唱歌时，有些孩子仍是表情漠然、东张西望、做小动作但梦妍却特别用心，跟着老师一起做察动作，细致的记歌词，有一次，她还组织了一次“小小演唱会”呢，她请上自己的好挚友来助阵，不仅歌颂的好听动作还很美丽记呢录分析与说明下阶段措施幼儿对一件事情用心是好事，说下阶段将接着保持原有的基础，在明他的留意力能够集中，不管是什么原有的基础上，将进一步培育幼儿对做事状况下她都能跟着老师的节奏走，从用心的习惯，可以组织幼儿说说自己喜爱小培育用心做某事的好喜爱做什么事，能不能用心的完成一件事情幼儿个案记录表幼儿姓名邱哲扬性别男视察人彭老师视察时间视察地点嬉戏区月410日今日，扬扬是娃娃家的爸爸，径直走到娃娃家中，拿起娃娃观家中的玩具，忙着烧饭烧菜，他边烧边对我说“老师，我是娃娃家的‘爸爸，我正在烧饭给娃娃吃看到我确定的目光后，察他更加得意地摆布着小锅小铲，忙得不亦乐乎这时娃娃家来客人了，客人带来了好多的东西，刚起先扬扬还很乐意收下这些客记人带来的东西，可是客人带来的越来越多，堆满了娃娃家的小桌子，他焦急的跟我说“娃娃家被他们弄得一塌糊涂我就让他录想想有什么好方法可以解决分析与说明下阶段措施幼儿得到老师的确定会觉得内心幼儿遇到问题假如能自己解决那是有骄傲感，所以有时要多赐予幼儿一最好的，当幼儿寻求老师帮助的时候，老些确定当幼儿遇到问题第一个想到帅要考虑问题能不能由他自己解决，假如的就是老师，想老师确定有方法，但能解决就留给他自己，让幼儿多动动脑这次我让他自己想解决的方法筋，促进有向思维的发展幼儿个案记录表幼儿姓名孙欣仪性别女视察人万老师视察时间视察地点美工区月日417欣仪来到美工区，找寻工具时，她在小筐里发觉了几朵剪好的观小花，象发觉新大陆似的对正在玩橡皮泥的梦馨说“快来看哪，这些花好美丽啊！”梦馨凑过来看后说“真的好美丽你最喜爱察什么颜色的？”（欣仪）“我最喜爱这朵红颜色的”（梦馨）“你很喜爱红色吗？我也是最喜爱红色”（欣仪）“我们两个喜记爱一样的对不对”（梦馨）“这是谁剪的”（欣仪）“我看到是孙老师剪的（梦馨）“哇！老师真能干呀”录分析与说明下阶段措施听到孩子们的争论，我特别快在美工区中可以让幼儿多动手训乐这段对话涉与到个人爱好、审练他们的精细动作的发展美以与个人评议等多方面的内容供应材料让幼儿尝试剪纸活动幼儿个案记录表幼儿姓名金梦馨性别女视察人彭老师视察时间视察地点美工区月日424观欣仪来到美工区，找寻工具时，她在小筐里发觉了几朵剪好的小花，象发觉新大陆似的对正在玩橡皮泥的梦馨说“快来看察哪，这些花好美丽啊！”梦馨凑过来看后说“真的好美丽你最喜爱什么颜色的？”（欣仪）“我最喜爱这朵红颜色的”记（梦馨）“你很喜爱红色吗？我也是最喜爱红色”（欣仪）“我们两个喜爱一样的对不对”（梦馨）“这是谁剪的”（欣仪）录“我看到是孙老师剪的”（梦馨）“哇！老师真能干呀”分析与说明下阶段措施听到孩子们的争论，我特别快乐这在美工区中可以让幼儿多动手训练段对话涉与到个人爱好、审美以与个他们的精细动作的发展人评议等多方面的内容供应材料让幼儿尝试剪纸活动。