四川民族学院辅导员考试题库

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一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.亲人死亡、失恋、学业失败等造成的心理危机，属于心理危机类型中的（）A.存在性危机B.发展性危机C.情境性危机D.现实性危机【答案】C

2.我国教育工作的总方向是（）0A.培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人B.教育必须面向现代化、面向世界、面向未来C.教育必须为社会主义现代化建设服务D.必须与生产劳动相结合【答案】C

3.大学生心理健康教育的主要途径（）A.开设相关课程B.心理咨询C.心理普查D.个体教育【答案】A

4.设立独立设置的学院应符合以下规定（）0A.全日制在校学生计划规模在6000人以上B.专任教师在1000人以上C.主要培养专科及专科以上专门人才D.有2个国家规定的学科门类为主要学科【答案】C

5.大学生基本组织形式是（）【答案】:ABCD

42.大学教师的指导作用体现在（）A.引导学生的价值取向B.指导学生学习C.指导大学生的就业D.引导学生人生发展【答案】:ABCD

43.如何处理自然灾害或校舍倒塌导致的群伤群亡事件（）A.事故善后处理B.快速疏导现场人员C.等待救援D.紧急救护伤者E.启动应急预案【答案】ABDE

44.高校教师职业道德的作用（）A.对教育过程的调节作用B.对学生的教育作用C.对社会生活的促进作用D.对经济发展的促进作用【答案】ABC

45.对教师道德行为的认识正确的是（）A.对教师道德实践有很大的作用B.有助于教师道德人格塑造C.对教师履行师德原则有深远影响D.对教师履行师德规范有重要意义【答案】:ABCD

46.职业倦怠的特征包括（）oA.情感耗竭B.去人性化C.意志薄弱D.个人成就感降低【答案】ABD

47.下列说法中，符合光明磊落要求的有（）A.办实事，不图虚名B.克服私心杂念C.不文过饰非D.坚持批评与自我批评【答案】:BCD

48.影响我国高等教育的基本调节力量是（）A.国际因素B.市场调节C.国家宏观调控D.高校自主办学【答案】BCD

49.总体上看，我国高等教育办学体制改革的趋向是（）oA.进一步提高高等教育办学层次B.进一步扩大高等教育对象C.进一步改善高等教育办学主体的合作博弈关系D.进一步推进多元化高等教育办学体制【答案】BCD

50.下列说法中，隐含敬业思想的有（）0A.“业精于勤荒于嬉，形成于思毁于随”B.“鞠躬尽瘁，死而后已”C.“百事之成也，必在敬之；其败也，必在慢之”D.“戏比天大”【答案】ABCD

51.动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是（）oA.进行教师道德评价时，应该更关注效果B.对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点C.当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准D.动机应成为教师道德评价的侧重点【答案】BC

52.高等学校科学研究的原则有（）A.基础研究和应用研究协调发展的原则B.个体研究和集体协作相结合的原则C.教学与科研相结合原则D.社会效益和学术水平相统一的原则E.学术责任和学术自由相结合的原则【答案】ABCDE

53.人际沟通的功能主要包括（）A.社会功能B.心理功能C.协调功能D.管理功能【答案】ABC

54.以下哪些途径能有效促进教师教育能力的发展？（）A.教学反思B.教学决策训练C.微型教学D.观摩与分析【答案】ABCD

55.创造性的典型心理特征包括（）A.灵活性B.独创性C.流畅性D.精密性【答案】ABCA.院系B.年级C.班级D.社团【答案】C

6.人们常把教师喻作是“人类灵魂的工程师”，把教师的职业赞为“太阳底下最高尚的职业”，这实质上是（）0A.对教师职业的高度肯定B.对教师道德品质的高度赞美C.对教师道德行为的高度肯定D.对教师个人的高度肯定【答案】B

7.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”体现在教师职业道德规范中，就是（）A.为人师表

8.关爱学生C.爱国守法D.敬业爱生【答案】D

8.更加强调通识性学习，并以高深学问学习为载体的高等学校课程类型是（）A.本科课程

9.专业基础课程C.研究生课程D.学科基础课程【答案】A10“好学不倦，努力精通业务，精益求精”是教师职业道德中（）在实践中的具体要求A.廉洁从教B.依法执教C.严谨冶学D.团结协作【答案】C

10.现代大学教学中，传授新知识应以（）为主A.练习法B.调查法C.实验法D.讲授法【答案】:D

11.大学生心理发展的主要特点是（）0A.个性发展尚不够成熟和稳定B.兴趣与职业尚未直接发生联系C.智力发展尚未达到最佳水平D.情绪强烈，情感内容日益丰富【答案】D

12.大学生正处于认知发展的（）A.下降期B.高峰期C.平稳期D.高原期【答案】B

13.心理发展阶段论认为处于（）阶段的教师，倾向于认为意见分歧是正常的并开始关注教学过程和学生成长A.尽责期B.墨守成规期C.自我保护期D.自治期【答案】:A

14.高校课程既可以理解为一种政治，也可以理解为一种制度或一种文化将课程视作一种政治，其关注的主要问题就是课程中的（）、行为控制、组织运行以及政策安排等A.文化传播B.教学效率C.权力分配D.师生关系【答案】C

15.按照高等学校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件是（）0A.高校教学规章B.高校教学计划C.高校课程体系D.高校教学进度【答案】:B

16.约翰•海厄姆在《共同学习的挑战》中对于不同知识学科领域的整合有一段生动的描述“住在房间里的人在房门紧闭的情况下，从敞开的窗户里探出身去，与周围的邻居愉快地交谈”这种促进知识整合与统一的愿望代表着一种（）研究A.超学科B.多学科C.交叉学科D.跨学科【答案】D

17.□所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模这一涵义是由（）A.社会舆论决定的B.传统习俗决定的C.教师的工作对象决定的D.法律法规决定的【答案】C

18.根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘规律的内容是（）0A.均衡且先快后慢B.不均衡且先慢后快C.均衡且先慢后快D.不均衡且先快后慢【答案】D

19.“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）A.环境B.社会活动C.遗传D.教育【答案】A

20.哪一种教学方法能更好地培养学生的主动探究精神与终身学习习惯？（）A.案例教学法B.多媒体教学法C.指导自学法D.讨论法【答案】C

21.桑代克和斯金纳的操作性条件反射属于加涅的学习层次分类的（）0A.刺激一反应学习B.信号学习C.连锁学习D.概念学习【答案】A

22.下列对于高校培养目标性质的表述，错误的是（）A.高校培养目标具有抽象性与统一性B.高校培养目标具有主观性与客观性C.高校培养目标具有稳定性与动态性D.高校培养目标具有具体性与多样性【答案】:A

23.将学术自由真正付诸实践的大学是1810年成立的（）A.柏林大学B.耶鲁大学C.牛津大学D.约翰霍普金斯大学【答案】A

24.（）是高等学校自主用人、教师自主择岗、政府依法监督的用人制度A.绩效评价制B.职称评定制C.职称评聘制D.单位内聘制【答案】:D

25.以下哪点不属于心理过程范畴（）oA.认识过程B.意志过程C.个性特征D.情感过程【答案】C

26.学习动机对学习的作用，类似于（）A.催化剂B.凝固剂C.调节剂D.稳定剂【答案】A

27.最早提出以〃学术自由〃和〃教学和科研相结合〃原则举办高等学校的人是（）A.洪堡B.费希特C.范海斯D.苏格拉底【答案】B

28.教师的产生和发展首先是以（）为基础的A.人类教育活动B.人类文艺活动C.人类社会活动D.人类经济活动【答案】A

29.从心理学角度来看，爱情是性爱和情爱组成的一种特殊感情系统，其中情爱具有的特点是（）oA.直觉性B.排他性C.互补性D.冲动性【答案】C

30.强调通过专业目录、课程建设的指导意见，规范专业课程内容的深度与广度，强调通过国家课程意志的实施推动完成人才培养的任务，属于课程管理层面的（）A.院系层面B.国家层面C.学校层面D.教师层面【答案】B

31.心理辅导教师讲出自己的感觉、经验、情感和行为，与来访者共享，以增加彼此的人际互动这属于个别心理辅导的（）技术A.提问B.简述语意C.自我表露D.澄清【答案】C

32.人格的特征不包括（）oA.多变性B.独特性C.稳定性D.功能性【答案】A

33.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）oA.变通性B.指向性C.独创性D.流畅性【答案】:A

34.教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是（）oA.道德认识B.道德意志C.道德情感D.道德认识和道德情感【答案】D

35.孔子〃宽则得众、居上不宽、为礼不敬、临丧不哀，吾何以观之？〃是说明了与人沟通时要（）A.理解B.宽容C.平等【答案】B

二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）

36.完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施有（）A.引导大学生发展积极健康的自我体验B.引导大学生学会正确认识和评价自我C.引导大学生参加实践活动D.引导大学生增强自我控制，完善自我【答案】ABCD

37.影响学习的主体因素有哪些？（）A.观察力B.学习任务C.想象力D.意志【答案】ACD

38.下列与去个性化产生有关的是（）0A.自我意识B.责任分散C.匿名性D.群体规模【答案】ABC

39.以下对技能学习过程中的练习的描述，正确的有（）A.所有技能的学习，其练习曲线都相同B.所有技能的学习都呈现先快后慢的趋势C.总体来讲练习成绩是逐步提高的D.练习的中后期会出现高原现象【答案】CD

40.转变教师角色具体表现在（）A.教师要从“授业”者转向帮助学生“创业”的指导者B.教师要从“传道”者转向学生学习知识的引路人C.教师要从“平等中的首席”转向教学的控制者D.教师要从“解惑”者转向使学生发现问题的启发人【答案】ABD

41.教师的教育机智在教学中主要体现为（）A.善于掌握分寸B.善于因势利导C.善于随机应变D.善于对症下药。