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初中语文高级教师履职总结范文(6篇)初中语文高级教师履职总结范文(精选6篇)初中语文高级教师履职总结范文篇1通过参加此次初中语文远程培训,收获多多专家的精彩讲座,字字珠矶,拓展了我们的视野,充实了我们的知识与学员们的相互交流、学习,深受启发此次研修,更新了教育、教学观念,拓宽了思路对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃,对自身的素质提高有很大的推动作用,本人受益匪浅培训是短暂的,但收获是充实的让我站在了一个崭新的平台上审视了我的语文教学,使我对今后的工作有了明确的方向这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识课后要经常撰写教学后记,对该堂课的得失有所记载,以便今后上课进一步提高通过培训学习,我不断反思,结合自己的实际情况,得出今后努力的方向
一、关注学生要使我们的工作是有效的、高效的,那就必须要先了解我们服务的对象一一学生,他们需要什么?我们能为他们做些什么?应该站在“以学生为本”“以生命为本”的高度去为学生们着想,掌握了一定的阅读方法当然,学生的阅读面还显得窄了一些,阅读的量还需加大另外,在作文的训练指导上还有待提高初中语文高级教师履职总结范文篇4这学期语文教研组的指导思想是:培养高素质人才,以提高教育质量为基础,以培养学生自主创新能力为主导,狠抓日常管理,全面落实教育方针,实施素质教育,积极推进课堂教学改革,有效提高课堂教学效率,在教学各方面力求完美,在教师教研、学生学科竞赛、考试成绩等方面取得长足进步
一、日常工作回顾语文教研组根据青年教师数量多的特点,在教研中采取集体备课和讲座教研的方式,即按年级分为三个教研组,每组根据本学年的教学任务、教材特点和学生实际进行讲座教研在这个问题上,我们坚持了教学工作的五个自觉,把教学的每一个环节都落到了实处
1.准备课程以达到四个目标小心”每一位语文教师都可以精心设计教学计划、教学过程、教学方法和问题训练统一备课标准,根据学校教导处的要求,每位老师用“辅导案例”每节课都有教学目标、重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业安排、板书设计、课后感受等教学目标包括三个方面知识目标、能力目标和情感目标教学过程包括内容设计、训练设计和方法设计在设计内容时,可以认真研究大纲和教材,紧紧跟随教学目标,以大纲为基础,以大纲为依据,从大纲中扣除课文,贯穿整个教学过程进行训练在指导学习方法时,可以充分调动学生学习语文的兴趣,充分发挥他们的创造和实践能力做好各班组的组织工作,积极参与集体备课,做到思维、进度、实践的统一,特别是在准备教学目标、学生练习、教学方法时,可以集思广益,了解利弊,通过集体备课及时了解教育教学情况,根据教材特点不断探索、改革、创新备课时也充分挖掘教材中的道德因素,达到文德结合;结合我们学校“人文专业知识”学校理念,教学中随时注意人文渗透
2.在课堂上,我们所有的语文教师都在不断从现代教学的角度更新教学方法和手段,促进课堂教学效率的提高坚持下去“优先考虑四个教师是主导,学生是主体,培训是主线,素质教育是主要目的实现“四大杰出”强调启发式教学,因材施教,激发兴趣,育人为了保证教学目标的完成,我们改变“教学为本”的旧观念,树立“以学习为导向”针对教材的内容、目标、重点和难点,研究教学方法和学习方法,注重调动学生主动学习的积极性,努力实施课堂训练,提高单位时间内教学目标的实现同时充分发挥现代教育设施设备在课堂教学中的.作用,现在可以为大家制作课件
3.我们可以根据教材的特点认真安排和批改作业布置作业时,应以减轻学生负担为标准,精心选择,选择适量作业,以课文为主,因人而异,不搞人海战术作业批改要及时认真,当天完成写作要做到三天批完,千万不能积压,规范认真纠正,并在此基础上,及时评论,及时反馈
4.我们既关注学生的全面发展,也关注学生的个体发展因材施教,让不同学生的不同个性得到充分的展现这学期,我们的具体做法是根据学生的能力和学习态度将他们分为四类进行教学和教育1对于学习态度好、学习能力强、学习成绩优秀的学生,我们给予激励和期望,给予更多的信任,让他们有适当的压力朝着更高的目标努力2对于学习能力强但学习态度不端正、成绩不稳定的学生,我们给予关心和帮助,了解他们成绩被动的原因,引导他们慢慢纠正学习态度3对于学习能力差但学习态度正确的学生,我们帮助他们找到合适的学习方法,提高学习能力当他们的成绩略有提高时,会得到及时的鼓励和明确的、更高的期望4对于学习能力差、学习态度差的学生,我们主动关心,从不歧视,做好“帮助和教导”工作,找到他们的闪光点,用爱去影响他们,让他们也能有傲人的成就
5.这学期可以按照学校常规组织考试,写质量分析报告这学期期末考试还是联考,三个年级语文成绩都比较好复习的时候,我们对备考组的模拟练习题提出了要求第一,所有题都要原创;第二,问题的数量和难度要适中;第三,问题应该有一些新的想法从学生的反馈来看,效果显著
二、当前特色工作
1.根据学校的统一部署,把满足学生发展、教师发展和学校发展的需要作为教研工作的立足点和重点,强化教学质量意识,牢固树立改革和服务意识,与时俱进,通过研究和“一周一节课,一次评估和一次研究活动”“三次评估和一次测试活动”促进语文教师发展,提高教学成绩语文组全体教师都能恪守教师职业道德,依法从教,严谨学习,团结协作,锐意进取,和谐奋进,积极工作
2.认真学习新课程标准,用新的教育理念指导教学工作在学年开始的时候,我们每个老师都认真学习了《语文课程标准解读》,了解了各个年级的教学目标和要求上学期研究了区教研室的两份报告《视觉引导工作报告》和《抽样检测报告》,结合自己的工作,做了改进在学校的统一要求下,我们重新学习了《条例》,由去教研室的老师讲解了《条例》,明确了所有的语言约定同时,结合业务检查中发现的问题,及时召开语文教师会议,紧密落实《条例》要求我们注重理论与实践的结合,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力构建开放、动态的语文课堂每个板块都有教学反思,每个月都有教学总结,每周都有教研小组会议,切实有效的学习讨论活动,以先进的教育理念为支撑深化教育改革,改变传统的教学模式,取长补短,共同提高教学重在培养学生的合作交流意识和实践创新意识,尊重学生的需求,培养学生的自学能力
3.教学工作与科研有机结合,教学改革和教学科研是提高教学质量的根本途径近两年来,语文组教师根据研究课题,开展了相关的理论学习和思维实践,认真开展集体备课和交流活动,重点关注新课程实施背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转化为具体的教学行为,如何调动学生的积极性和主动性,如何开展合作学习和探究学习通过交流,教师的课堂教学能力得到了提高,教学成绩得到了显著提高语文组的每一位老师都订购了一本语文教学刊物,及时了解语文教学的动向和教学改革的趋势,开阔视野,拓宽语文课程改革的思路,并建立了校内语文教师数据库,实现资源共享
4.积极参加市、县教研室组织的活动这两年语言组的老师每年都有讲座和讲座的
一、二等奖,积极写论文,获得过不同的奖项注意学校的常规考试,要求每个语文老师组织学生课前三分钟演讲,定期向学生推荐美式英语,注意课堂教学的有效性完善教研小组管理制度,认真开展教研活动和集体备课时间
5.遵循语文教育规律,注重学生实践活动自开学以来,为了丰富学生的文化生活,创建学术校园,进一步深化课堂教学改革,语言小组协助我校组织了各种丰富多彩的语文实践活动,让学生走出课堂,走向社会,探索和学习,开阔视野,丰富生活,运用课堂上学到的知识进行实践,解决生活中课堂上出现的问题它提高了学生学习语文的兴趣,培养了学生多方面的能力,为树立大语文观、提高学生语文素养奠定了基础例如诗歌朗诵比赛、硬笔书法比赛、散文写作比赛、手写报纸比赛等;走进山石的校园,感受书香”活动、错别字调查活动、中国情节剧展览比赛为学生提供了一个展示梦想、发挥创造力的舞台语言组还在学校成立了文学社,创办了活页报纸《小风钟》我们使用“因为文学而让生活更精彩”以此为目的,引导学生将文学融入生活,让文学聪明起来,提高生活质量我们的文学社会刚刚起步,所以我们最初的目标是“醒醒”,唤醒学生的激情,唤醒他们对文学的渴望和追求每个班都设立了图书馆角,并开设了学校图书馆,定期带领学生去上阅读课
6.注重集体备课,发挥团队优势本期我们围绕教学中存在的问题,探究课堂教学中的困惑,调动学生的主动性和积极性思考如何创设情境,让学生多动多思考,发展联想,开展合作学习和探究学习如何使教师的教学行为发生显著变化是由“灌输”更改为“询价”让学生积极有效地学习在日常教学中,我们探索教学中存在的问题,在准备期中(期末)考试中,我们提出建议,共享资源,提高我们的语文整体成绩比如我们语言组的老师经常修改从网上下载的课件并加以利用,或者自己制作课件,无私奉献精心制作的课件教案和学生作文模型,在组内共享资源有时候找到一个好的习题或者试卷,应该用来互相识别,决定用不用复习备考的时候,很乐意一起努力先集体备课,确定复习计划和方案,然后做好彼此分工的充分准备整个备课小组每个人都提前提出建议,准备好相关材料,让复习准备过程与实践相结合,有序进行
7.重视初三的教学,起到表率作用初三语文备考组的六位老师已经在语文教学中确立了自己的教学方法,初步形成了自己的教学风格他们都有积极进取的精神,勇于探索,有竞争意识他们都把中考当做工作的压力和动力,但不缺乏团结协作的品质,所以在工作中配合愉快为了今年取得好成绩老师狠抓基础,努力根据学生情况,落实准备工作比如抓古诗词散文的背诵默写,我们是一课一课的学习,慢慢的雕琢啄,一个一个的攻击,贯彻第一条才能取得更好的效果掌握文言文,让学生反复复习,加强练习,最后整理出一些重点知识点让他们记忆分文体专项练习,复习整理文体考点,坚持每天至少读一段每周练习一篇作文,也讲讲针对学生弱点的应试作文技巧另一方面,对作文的亮点,如抓住感人的情节、说真话、说真情实感等给予满分,使学生提高写作水平
8.多方努力培养青年教师上一期有两位新的语文老师加入我们组,教研组采取了各种方法让这些青年教师尽快成长起来鼓励青年教师进行集体备课,把自己的教改理念渗透到教学中,教老教师毫无保留地传授多年的教学经验为此,我们参考学校课堂教学评价标准,对比优质语文课程,开展学校语文教师课堂技能评估为骨干教师开展课堂教学观察活动
三、存在的不足和今后努力的方向
1.我们老师听课和评课的基本功还是需要提高的对于听课的方向,听课前的准备,听课时要观察的要领(即听什么?看什么想什么?)这三个问题把握不好;再者,我们还停留在评价课程的点上,没有对课程进行全面的分析和评价以后每节课以一个老师为主评,其他老师为辅评,提高课评能力多看教课视频,然后让老师对自己看的视频进行综合点评,谈谈自己的建议
2.我们的理论水平还是欠缺的在下学期,我们将进一步鼓励教师阅读更多的教育出版物,撰写更多的教学反思,以进一步提高理论质量,用理论指导和武装我们的实践
3.今后,语文教学必须使学生的语文基本功扎实,尤其要注重学生读写能力、语言积累和运用能力的培养,积极开展课前“一分钟的演讲活动,积极开展综合性学习活动,丰富学生记忆,激发学生写作和口头表达的积极性,提高学生语文素养
4.正确处理课程标准与教材、教材、考试的关系要克服教学不以课程标准为基础的现象,纠正忽视使用教材进行考试的问题必须充分发挥教材的作用,中考命题不能因为不取自教材而被忽视如果教材没有起到举例的作用,学生很难类比学习,学生迁移的能力缺乏基础
5.我们应该加强现代阅读教学,全面提高学生阅读各种文章的能力不管是什么风格的文章教学,都要认真对待,一视同仁加强名著阅读教学,要引导他们多读书,读全书;要注意培养学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,比如不读书的习惯加强文言文阅读教学,要立足教材,不能有“I.”,其中有课外“三”只要你把课本上的文言文通读一遍,形成语感,就会提高“用参考书读简单的文言文”能力
6.作文教学要引导学生掌握文章的基本写作能力,注重引导应试、立意、选材、布局、表达的能力;我们应该引导学生学会观察和理解生活教师要研究初中生的写作情况和写作心理,保证作文教学的时间,给好作文指导和评价课今年的作文题符合“让暴露出来的问题比较典型,要认真分析存在的问题,有针对性地学生写出熟悉的、感性的东西”但是作文考试的情况并不理想,进行作文指导和作文训练总之,“学习、教学和研究永无止境短短的12个字,充分概括了我们教学研究的方向和本质只有在这教学的汪洋大海中乘风破浪,才能在课改的石头上激起美丽的浪花!初中语文高级教师履职总结范文篇5本学期,本人担任学校八
(7)班语文教学和年级备课组组长一学期来,本人以为指导,以深化课改工作为动力,认真履行,较好地完成了工作目标任务,现将一学期来的如下
一、加强学习,努力提高自身素质一方面,认真学习教师职业道德规范,不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面,认真学习新课改理论,努力提高业务能力,认真学习其他学校教师的先进教学,通过学习,使从而做到尊重生命如果我们一味地按照自己的想法去灌输、高压,以分数来衡量,那样的教育教学工作将是低能、低效的
二、关注课堂长期以来,语文教学费时多、见效慢,缺乏有效性,结合学校课题《农村初中高效课堂教学策略研究》进行研究那么究竟什么样的课堂才具有有效性呢?
①教师必须设计正确的教学目标要实现“有效”教学,就一定要确定正确、明确的教学目标,而教学目标的设定一定要根据不同年段的训练重点来进行,这样才能保证学生得到符合其认知特点的训练这是我们的课堂有效地为学生服务的基础
②教师必须有清晰的教学思路课堂教学的成功与否,很大程度上取决于教学思路是否清晰一般地说,学生对教材的学习主要是循着教师的思路进行的,因此教学思路就有了鲜明的实践性的特点教学思路清晰,学生的思维也会渐渐清晰,从而获得有效的启迪
③教师讲授需把握分寸要实现课堂的有效、高效,除了要制定出正确的教学目标,更重要的是要在教学的各个环节渗透目标,老师设计的每一个教学环节,说的每一句话都要为教学目标服务但是,如果老师的讲解过于面面俱到,太多太泛,学生听课时的思维就会处于“休眠”状态;如果老师又讲得太深太奥,我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解,为本人转变教学观念、改进,打造打好了基础
二、以身作则,严格遵守工作纪律在工作中,本人能够严格要求自己,时时处处以高标准来要求自己,模范遵守学校的各项,做到不迟到、不早退,不旷工,严格遵守教师职业道德规范,关心爱护学生,不体罚,变相体罚学生,建立了良好的师生关系,在学生中树立了良好的形象
三、强化常规,提高课堂教学效率本学期,本人能够强化教学常规各环节在课前深入钻研、细心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础,力求在备课的过程中即备教材又备学生,准确把握教学重点、难点,在此基础上,多利用先进的教学设备,精心制作多媒体课件,发挥备课组的集体智慧,认真备写每一篇教案;在课堂上,能够利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣为了提高课堂教学效率,打造高效课堂,教学过程中,我把本班学生按学生的成绩平均分成七个小组,每组学生成绩按好中差搭配,学习中以小组自主学习为主,教师讲为辅,小组学习时,组内的成员可以互相讨论,互相帮助,让优生带动差生,真正做到向课堂45分要质量,要效率;在课后,及时批改作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;同时,进行阶段性检测,及时了解学情,以便对症下药,调整教学策略认真参加教研活动,积极参与“课内比教学”听课、评课活动,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平
四、加强协调,狠抓群体育人工作本人主要负责语文备课组工作,因此,本人能经常与本组的教师联系,积极参加年级组及语文教研组组织的各项活动同时,本人加强与同备课组教师之间的联系,尽可能的抽时间与同备课组教师研究教材、教法,共同备写教案、制作课件、出试卷
五、正视自我,明确今后努力方向本学期期中考试,我所带的班语文成绩相对平行班而言,有一定的差距,尽管优生成绩很好,但却不能拉平距离,同时对知识点的检查落实不到位今后努力做到
1、狠抓检查,落实对知识点的掌握将差生时时放在心上,抓在手上;
2、加强学生的阅读训练,开阔学生的视野,拓宽学生思路,提高学生解决问题的能力;
3、加强对学生的管理,努力教学提高成绩初中语文高级教师履职总结范文篇6参加了国培
(20)陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训,感触良多,受益匪浅专家们声情并茂的讲座,给我的教育教学思想注入了新鲜的元素!通过国培,我深刻的认识到作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自强发展的重要方式和有效策略,给教师在教育教学业务水平上构建一个专业发展的平台通过学习,我领悟到了研修旨在提高教师课堂教学质量,以改进和提高教师实际教育教学工作为首要目标这种研修活动最终不是追求理论上的产出,而在于教师本身实践能力的改进,是教师在教育教学实践中学习提高的过程在培训中我聆听了专家的精彩讲座,与广大教师一起进行了交流总体来说,有以下三个方面的收获
一、提升教育教学理念,转变教育教学工作作风在本次培训中,我明白了作为一名教师,应该努力把学习到的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导日常的语文教学工作在培训过程中,把自身对语文新课程标准的理解与组内的老师交流,并在课例跟进后,用新的设计理念指导我的教学同时,要学会变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整教育观,换位思考要学会信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量
二、重新认识教育教学角色
1、教师角色作为一名新时代的教师,必须要具有现代教育教学思想理念,并将其运用于教育教学工作实践过程中,不断思考、探索,朝着教育现代化的方向努力奋进古人所说“授之以鱼不如授之以渔”,教师要培养学生自主学习、合作学习和创新意识,并使之逐渐形成新能力,以一个普通参与者的身份与学生共同研究,共同探讨教学中的各种疑虑与困惑,有目标培养学生勇于挑战课本、挑战教师、挑战权威的意识
2、学生角色在日常教学中,教师要发自内心地去关爱学生,努力发现学生的优点,欣赏学生的每一点进步,学生只有感受到老师的尊重和爱,才能愉悦地、自觉地学习,健康的成长信息时代,教师必须放下架子,与学生建立相互学习的伙伴朋友关系,真诚的向学生学习,教学相长,共同进步
三、牢固树立终身学习思想,做合格教师在培训中,我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围通过网络便捷方式查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动在实践过程中敢于迎接挑战,敢于创新教师如果没有先进的教学理论充实自己,教学在达到一定程度后就难以提高了要想成为一名合格的教师,就要努力地提高自身素质,理论水平、教育教学科研能力、课堂教学水平我认为教师只有树立“活到老学到老”的终身学习思想,才能跟上时代前进和知识发展的步伐,才能胜任复杂而又富有创造性的教育事业,“问渠那得清如许,唯有源头活水来“只有不断学习、不断给自己充电、不断更新自己的教育教学观念、不断否定自己,教育教学能力才能不断进步,教育教学水平才能不断提升学生就会处于“茫然”状态因此我们在关注教学目标的达成时,还要注意学生认知的发展规律和特点,要做到“因材施教”、“因班施教”这样才能使学生在教师恰当的引导下,渐入学文的佳境
④教师应善于设计问题促进学生思考提问是组织教学、启发学生思维的重要手段,能帮助我们探索并优化学生的认知结构教师的提问一定要有指向性、向导性,向导学生的文化感悟,向导学生的品格修养,促进学生的思考另外,教师还应善于运用教学话题,使课堂交流呈现多向性,这样有利于激发学生学习的主动性和创造性
⑤教师应善于培养学生的审美情趣对于文质兼美的文章,文中跌宕起伏的情节,鲜明的人物形象等构成的美好意境都需要教师的发现,更需要通过教师的引导让学生去发现让学生因美识文,因美爱文
三、关注教学策略的学习和运用这次研修的必修课都是教学策略,在教学中选择最优化策略通过学习,我进一步认识到语文是基础学科,更是人文学科教学策略的有效运用对提高教学效率、激起学生兴趣、培养学生实践能力和创新精神是非常重要的
四、关注语文思想方法的渗透一节好的语文课的教学,并不仅仅是让学生有效地参与教学活动,更重要的是要让学生学会语文的思想方法首先我们要研读教材,从学生的实际出发,创设合适的问题情境,通过让学生猜测,探究的方法进行实践,提高学生的语文素养
五、关注教学工作的反思加强教学反思,对本节教学及时反思,认真听取学生的反应和听课教师的评课建议,及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略,这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的于漪老师曾说过一个教师写一辈子教案不一定成名师,但是,一个教师如果坚持写教学反思,几年以后很可能成为名师我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思,在反思中成长、在反思中进步总之,远程研修培训即将结束,但学习提高永无终点通过研修培训学习,我感到需要学习的知识很多教无止境,学无止境!路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!初中语文高级教师履职总结范文篇2光阴匆匆,从指缝间溜走,一转眼,一个充满挑战而富有收获的学期又结束了回顾本学期
(一)集体备课集体备课做到四个“精心”每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计题型训练统一了备课规范,依照教导处要求,认真制定助学卡,认真研读课程标准,深入教材,以纲扣本做好各课组的组织工作,鼓励每位语文老师,积极参加集体备课,做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长补短,通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新备课时,充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合,注重人文渗透
(二)课堂达标根据教导处要求,每位老师每学期讲一节公开课老师们精心备课,精益求精,把自己的所思所想所感与大家分享,努力多元化、深入化解读教材,努力把自己最好的成果呈现给大家如切如磋,如琢如磨,精心雕琢的课堂总会带给大家全新的感受
(三)常规展评语文组老师参与了学校的常规展评,在去年的基础上,虚心接受领导和老师们的建议和意见,努力改正,在展评中收到好评尤其是作文评改,有了很大的变化,更高效、更实用了
(四)参与听评课“一个人走,还是一群人走?”为了走得更远,我们结伴而行每次公开课,每个人都积极参加,取长补短记录、反思、交流、收获,一个学期下来,各种类型的课,听了一遍,从每个老师身上,都学到了太多交流后的研讨,直言不讳的建议,让语文组所有成员,都在很大程度上得到了提高
(五)积极参加学校“课改论坛”系列活动语文组所有成员,都积极参与学校组织的各项教改活动,精心研究,静心思考,结伴而行,在教学改革中取得了优异的成绩
(六)、参与各级活动,丰富多彩开展举办演讲比赛学习了重点课文和关于演讲的知识、技巧后,七八年级组织学生举办了演讲比赛随机抽取学号,学生上台演讲,根据评委现场打分,评出一二等奖这个活动受到学生的大力欢举办汉字听写大赛
(七)、存在的不足及今后努力的方向
1、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观课的要领(即听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课今后采用每次开课由一位教师做为主评,其他老师做为辅评以提高评课的能力
2、我们的理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践
3、要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系要克服教学不依据课标的现象,要纠正为了应试而忽视用好教材的问题教材的作用一定要很好发挥,绝不能因为中考命题没有从教材中取材而忽略它教材没有发挥例子作用,学生就很难触类旁通,学生的迁移能力就缺乏根基
4、要加强现代文阅读教学,全面提高学生阅读各类文章的能力,无论对何种文体的文章教学,都要一视同仁地认真对待,不能随意偏爱要加强名著阅读教学,要引导他们多读书,读整本的书;要重视学生阅读兴趣的培养,养成良好的阅读习惯,如不动笔墨不读书的习惯要加强文言文阅读教学,要立足教材,没有课内的“一”,哪有课外的“三”只要把课本上的文言文吃透读熟,形成语感,就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的能力
5、作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力,注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力;要引导学生学会观察生活、感悟生活教师要研究初中生的写作状况和写作心理,作文教学要有时间保证,要上好作文指导课和讲评课学生暴露出来的问题很典型,应认真分析其中存在的问题,有针对性地进行作文指导和作文训练总之,“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在前进的路上激起一朵朵美丽的浪花!初中语文高级教师履职总结范文篇3本学期我担任七_班的语文教学工作七年级是初中阶段的起始年级,如果起始年级没有带好,就会留下不少后遗症,贻害学校的就不只是一年,而是几年,给学校的教学工作带来很大的麻烦因此,我觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础,而良好的开端是创建优秀班集、优秀学校的关键在这学期的课堂教学中,我能够渗透新课标理念,不断思考,逐步形成自己的见解在教学部的安排下,深入学习、钻研探究式教学,并作了一定量的理论学习笔记,学习中,获益匪浅能够按照计划完成教学工作,备课及时,作业量适中,批改指导及时具体根据语文教研组的安排,积极参入语文研修课的上、听、评课,从其他教师身上取长补短,及时进行教学反思课堂教学中,能够尊重学生,营造民主平等的课堂氛围本学期教材,除文言文外,大部分课文由学生根据自学的模式自学,教师点拨指导,通过尝试,学生的自学能力有了一定的提高,重要的是他们获得了学习实践的方法,进一步培养了学习的兴趣课堂教学的同时,我也在不断的思考,现就“课堂提问”这方面的思考作一个小结在新课程理念的引领下,我一直围绕着如何提高语文课堂效率,作着深入的思考和积极的实践,也通过自身的经历深深的感知到,作为一名语文教师,课堂语言的精练到位,课堂提问有效性的提高,对提高语文课堂效率,进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用众所周知,学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现的,而语文课堂教学中提问的设计,可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作学生是课堂教学的主体,只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的,“学而不思则罔”,学生如果不动脑,怎能期望有收获呢?然而,对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说,想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣,从而获得知识上的教益,得到美的享受,那是不切实际的那么,如何增强课堂提问的有效性呢?首先,所提问题要难易适度既不能过于肤浅,没有思考的余地,又不能太艰学习过程中,学生在语言上形成了一定的积累,增加了阅读,。