初中历史教师个人工作总结

初中历史教师个人工作总结初中历史教师个人工作总结1转眼间，我在教师的岗位上又平凡地走过了一学期在这学期，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将20—年度工作情况总结如下

一、我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本“德高为师，身正为范”，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，上班开会不迟到不早退，遵守学校的各项规章制度，力争做一个有崇高师德的人

二、作为教初二历史课的年青教师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料不但备学生而且备教材备教法，认真写好教案每一课都做到“有备而来”，有些课节做吸引学生注意力的有趣教具，不仅不再用教师的口若悬河的讲，而只在学生们的一再惊叹声中，便很好的再现了历史本相，取得了理想的效果在这学期我也注意做好培养好尖子生，提高中等生，帮助差生工作三班学生素质普遍较好，基于实际情况，在授课时加深读教材的挖掘，让学生能主动去获解历史，同时加大习题的练习，对于学生有异议的问题，在辅导课时当堂讲解时而加强小考，通过批阅和及时反馈，—班历史成绩普遍较稳定对于其他一班，讲解基本史实的前提下，注重基础知识，加强辅导，对于某些学困生能力较差，学习自觉性不高的情况，本人时刻从现实出发，根据学生的个性特点去点拔引导，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，从一点一滴着手，取得成绩及时鼓励，让他们相信一切问题都会迎刃而解，相信有耕耘总会有收获！不足之处有时工作过急过粗，有时不能很好的关注学困生，由于第一遍接手教材，讲课时不能如鱼得水，好在对于历史的热爱和对于相信一定能教好历史学科，今后，在历史教学方面，应更加努力、专研，提高自己的业务水平，让自己在教学和教育学生方面更加娴熟做到游刃有余，如鱼得水!初中历史教师个人工作总结2在多年的历史课堂教学中，我发现初中生对历史课存在着严重的厌学现象造成这种状况的主要原因是学生认为历史知识容易掌握，只要看书就可了解，用不着听讲，要考高分只要死记硬背即可事实证明这种观点是错误的，这种方法根本不可能把历史学好我在教学中注重培养学生学习历史的兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生自然就不会厌学

一、运用历史故事激发学生的兴趣讲课生动，课堂气氛活跃，更能引起学生的注意力，激发其学习兴趣在历史课上，讲解生动的历史故事恰好能做到这点如讲商朝历史时结合《封神榜》的故事讲，同学听的津津有味，下课了同学们还意犹未尽还可带给学生熟悉的历史故事，让学生自己讲解，培养学生的演讲潜力，扩大学生的知识面

二、对历史人物串联讲解如讲韩非时，提到其惨遭陷害的状况，谁害死韩非是他的嫉贤妒能的同学李斯；谁害死李斯是历史上著名的巨奸赵高；谁杀死了赵高呢是秦王子婴；谁杀死子婴呢是霸王项羽；项羽结局如何呢这样一个引出一个，学生自然听得专注入迷

三、比较分析法对历史人物或事件进行比较分析是常用的一种方法，但大多简单雷同，学生听起来感到枯燥乏味如果有所延伸效果就大大不同，例如，将郑和、哥伦布进行比较，无论在航行的时间、规模、次数上，郑和都要超过哥伦布，但为什么哥伦布比郑和的影响更大呢郑和的不计经济效益的朝贡贸易违背了经济规律，给明政府造成了巨大的经济负担而哥伦布的远航引起了价格革命和商业革命，成为资本原始积累的重要来源，促进了欧洲资本主义的发展和资产阶级革命时代的到来初中历史教师个人工作总结3,教学工作方面严格遵守“教学六认真”，积极做好本职工作20—年到20年曾任高

一、初二历史学科教学工作20—年开始任教初一至初三《历史与社会》新课程教学，所教班级在20—年《历史与社会》中考中成绩优秀20_年，在州苏市区初中历史青年教师评优课活动中获二等奖多次开设校级公开课，20—年开设市区校际交流课《巴西》（多媒体教学），获得好评在工作之余，还参加干将史学社的活动和综合实践活动课程教学，教案收于学校《走进课改》课程改革实践论文集中二.班主任工作方面20—年开始担任班主任工作至今，工作认真负责现任初一

（11）班班主任所带班级都能积极参加学校组织的各项活动，并获各类奖项，班级建设稳定，学习氛围好，成绩较优良，获“卫生免检班”、“无零食班级”称号20_年所带班级获“文明班”称号，20_年被评为年度校级优秀班主任三.教科研方面在教学过程中，注意总结和思考，撰写论文文章《我校的早期校友一叶圣陶》、《中国大西北的古罗马人后裔》和《干将铸剑》发表于校级杂志《干将》上，论文《浅谈历史研究性学习》、《在活动中成长》分别于20年、20年州苏市历史学会年会论文交流中获二等奖，其中《在活动中成长》一文收入《校园里的守望》一书，由苏大出版社出版积极参与教研组《新课程下历史与社会课堂教学模式的构建》课题的研究，积极参加学校组织的各类青年教师基本功竞赛，并获各级奖项四.双语教学方面20—年开始参加学校双语教师工作至今，成为学校首批双语教师之一20_年参加学校组织的暑期双语教师培训课程，20年参加由省教育厅组织的中小学骨干教师引智培训班曾于20_年被聘为州苏教育国际交流协会和州苏市第一中学联合举办的外教班辅导教师在学校开放日开设公开课《Mybeautifulhometown》,获得好评，其教案刊登在《双飞燕》一书五.传帮带工作分别于20__年、20—年、20—年、20—年多次指导州苏大学、州苏科技大学和南京师范大学实习生教育、教学工作初中历史教师个人工作总结4

一、本学期实施的措施及成效

1、做好充分的课前准备，认真备好每一节课为了能更好的讲好历史课，我购买并阅读了很多历史方面的书籍，比如历史知识成语故事从书、历史基础知识手册、初一历史优化练习等等在备课前，我将这些书里的相关内容仔细的看一遍，过滤出与知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来,参照教学大纲及教参、教案，尽量使历史教学即符合大纲要求又充满乐趣

2、精心设计学生练习根据学科特色和学生特点，精心准备课堂练习，设计开放性课外习题，制作历史手抄报、电脑报，历史手工制作等，使学生动手动脑针对学生不同的特点给予不同的评价，正确引导学生，耐心解答学生遇到的.问题，取得了学生的信任，成为学生的良师益友

3、积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平

4.优化课堂教学，采用多种多样的教法如分析法、讨论法，自学、阅读等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率

5、严抓课堂纪律，提高学生学习的主动性，使学生上课的注意力集中了，并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯在教学过程中，注意分层，对成绩较差的学生减低问题难度，增强其自信心

6、按质按量完成了本学期22课基础知识的教学在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事件，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习掌握了从远古到南北朝的重要经济、政治、文化各方面的内容

7、通过本学期的教学对学生进行了德育教育通过对历史文化、经济等成就的讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感；教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的能力；进行了维护祖国统

一、民族团结的教育；进行了优秀品德和高尚情操教育提高了学生思想觉悟

二、不足之处及存在问题学生对本学科的学习不够重视，所以学习大部分是凭兴趣去学，不够精细，高分不多今后要从提高学生学习兴趣方面着手，多向有经验的老师请教，找到更适合学生的教学方法，努力使历史科成绩更进一步的提高初中历史教师个人工作总结5听课从教育实习工作之始，我们十一人分别在初中部与高中部就开始了听课工作除了对应的原任历史教师外，我们还听了包括初二级、初三级、高二级与高三级历史教师的课，囊括了七年级上册、八年级上册、九年级上册以及三个必修模块，博采众长除了拥有丰富经验的在职历史教师外，我们还互相听课，彼此提出建议，共同进步这不仅包括了初中部之内与高中部之内的听课，我们还经常彼此交流，初中部的实习队员到高中部听课，高中部的实习队员到初中部听课除此，我们小组还共同前往广州市第十中学与沙浩中学，聆听来自其他实习小组成员的公开课在授课期间，我们仍然坚持听原任历史教师或者同班队员的课，充实自己的教学设计，力求保持每个班教学的连贯性集百家之所长，我们每人至少写下了十五篇听课记录与评课记录，作为以后教学工作的参考范例备课在通过听课吸取历史教师们丰富经验的基础上，我们开展了彼此的备课工作我们通过细心领会课程标准、研读各类教学参考书籍、询问原任历史教师、集体备课讨论等方式，把心理学、教育学、中学历史教学法的理论知识运用于实践之中，编写好每一课的详细教案，制作好每一课的课件而且，对于我们编写的教案和制作的课件，我们会分别交予原任历史教师与李芳清老师,在他们的指导下再进行修改，草稿即成，又复毁之，经过多次修改后才正式定稿试讲光在老师们的指导下修改教案和课件是不足够的，我们还会经过多次试讲，请原任历史教师或李芳清老师指正，才敢把自己的教学设计运用到真正的课堂上譬如《古代希腊民主政治》一课，高中部的每位队员都试讲了至少两遍，互相吸收彼此的经验，跟原任历史教师和李芳清老师反复讨论，才最终落实教学设计授课俗话有“台上一分钟，台下十年功”之说，我们经过反复地完善教案、修改课件、模拟试讲后，终于站上讲台，一展平生之所学在初中部，每位队员每周授课一节，每节四或六个课时，实习期间共授课五节，课时约二十六个;在高中部，每位队员实习期间共授课三到五节，课时六个仅仅把原来的教学设计运用到真实的课堂上是不够的，我们每位队员都秉着高度的责任感以及乐学的心态，灵活地进行课堂反思和课后完善譬如丁智勇在讲授《大一统的‘汉朝》一课时，感觉自己整个授课过程比较闷，于是在“独尊儒术”的难点处理上设计了一个话剧来提高趣味性，在接下来的授课中形成了活跃的课堂氛围又如李捷盈在讲授《罗马法的起源与发展》一课时，出现较严重的拖堂情况，于是在非教学重点环节减少不必要的解释，终于在一课时内完成了完整的教学说课除了日常的从备课、试讲到授课以外，针对以后教师招聘中必不可少的说课竞赛，我们在李芳清老师的指导下进行了两次说课李老师根据我们每位实习队员的优缺点进行点评，提出建议，并鼓励我们在实习结束后继续进行说课演练。