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内蒙古开放大学辅导员考试题库
一、单选题(每题只有一个正确答案,答错、不答或多答均不得分)
1.毕业生报到证遗失补办时需要携带()以上报纸登报声明的原件A.县级B.校级C.区级D.市级【答案】D
2.高等学校院(系)级单位党组织通过(),讨论和决定本单位重要事项A.院长办公会议B.院党委(支委)会C.党政联席会议D.教职工代表大会【答案】C
3.班级信息管理的主要途径有人脉系统、书面系统和网络系统,下列A.班会通知B.E-mail通知C.电话通知D.学生的思想汇报【答案】D
4.《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》中指出,要充分发挥()在研究生思想政治教育中的主导作用A.讲座报告B.导师引导C.课堂教学D.研究生团学组织和班级组织【答案】CC.对自己认为不合理的规章制度不遵守D.履行岗位职责【答案】AD
43.下面关于集体主义论述正确的是()0A.我们应该“大力提倡把国家和人民利益放在首位而又充分尊重公民的合法权的义利观”B.讲个人努力奋斗和个人利益就是个人主义,不讲集体主义C.要用集体主义的观点和集体主义的精神认识、处理职业人际关系D.讲集体主义原则就是正确的处理国家利益、集体利益和个人利益的关系【答案】:ACD
44.高等学校之间的竞争主要包括()oA.就业市场的竞争B.师资人才的竞争C.收费标准的竞争D.生源竞争【答案】ABCD
45.下列反映职业道德具体功能的是()A.规范功能B.整合功能C.协调功能D.导向功能【答案】BD
46.社会主义职业道德的指导原则是集体主义,其包含了三个方面的内容有()oA.维护好集体利益的基础上,充分满足个人正当利益B.个人、集体、国家利益要统筹兼顾、和谐发展C.个人利益和集体利益在根本上是一致的D.集体利益高于个人利益【答案】ABD
47.职业道德的特征主要是()和实践性A.继承性、相对稳定性B.普遍性、职业性C.自律性、他律性D.行业性、多样性【答案】ABCD
48.新时期党和国家的教育方针是A.坚持教育为社会主义现代化建设服务B.培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人C.努力办好人民满意的教育D.为人民服务【答案】:ABCD
49.思维的基本特征是()A.间接性B.目的性C.形象性D.概括性【答案】AD
50.当代大学生品德存在的问题有()0A.道德行为习惯比较差B.道德情感比较消极C.道德认知比较模糊D.道德意志比较薄弱【答案】ABCD
51.新时代教师职业道德素养的主要内容()A.自尊自强B.开拓创新C.献身教育事业D.正直诚实【答案】ABCD
52.大学校园文化的心理功能有()oA.心理调试功能B.同化功能C.激励功能D.暗示功能E.感染功能【答案】ABCDE
53.激励应遵循的原则有()A.协调性原则B.多样性原则C.递进性原则D.物质性原则E.多多益善原则【答案】ABC
54.大学生的一般人际关系包括()A.网络人际关系B.社会实践关系C.同学关系D.师生关系【答案】ABCD
55.符合坚持真理要求的是()oA.敢于挑战权威B.尊敬师傅就是坚持真理C.坚持实事求是的原则D.多数人认为正确的就是真理【答案】AC
5.在高校学生资助体系中,家庭经济困难学生一般可通过以下哪项解决生活费问题?()oA.国家助学金和勤工助学B.国家奖助学金和勤工助学C.国家励志奖学金和勤工助学D.国家奖学金和勤工助学【答案】A
6.高校教师职业道德基本原则的确立应坚持以()为落脚点A.主观意愿B.社会准则C.高等教育的特殊性D.公序良俗【答案】C
7.不同年级大学生心理发展的特点不同,大学生心理发展主要表现为以下几个阶段()A.发展期、稳定期与成熟期
8.适应期、稳定期与成熟期C.适应期、发展期与稳定期D.适应期、发展期与成熟期【答案】D
8.大学生对事物的认识逐步摆脱非此即彼、非黑即白的看法这体现了他们在以下哪种思维方面的发展和不断成熟?()A.形式逻辑思维
9.抽象逻辑思维C.辩证逻辑思维D.创造性思维【答案】C10教师在履行教育义务的活动中,最主要、最基本的道德责任是()0A.爱岗敬业B.团结协作C.依法执教D.教书育人【答案】D
10.高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是()A.校纪律检查委员会B.校学术委员会C.校党政联席会D.校长办公会【答案】B
11.在我国的高等学校管理体制中,有权对高等学校进行行政管理的主体属于高等学校的()A.“评价者”B.“办学者”C.“举办者”D.“管理者”【答案】D
12.现代大学制度建设不仅要处理好学校与学院的关系,更要处理好()oA.教授治学与同行评议的关系B.校长治校和教授治学的关系C.党委领导与校长负责的关系D.行政与学术的关系【答案】D
13.衡量和判断教师行为和品质的最高道德标准是()0A.职业道德修养B.职业道德评价C.职业道德规范D.职业道德原则【答案】:D
14.大学生张某因失恋曾一度抑郁,经过一段时间的心理咨询得以恢复,这体现了大学生的心理健康状态具有()oA.动态性B.相对性C.连续性D.可逆性【答案】D
15.对高校教师自制道德品质的说法错误的是()A.具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任B.高校教师需要培养自己的道德控制能力,学会“情绪管理”C.高校教师需要杜绝一切外界因素的影响D.高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力【答案】:C
16.关于内在动机与外在动机的关系,下列说法中正确的是()oA.外在动机会削弱内在动机B.外在动机会促进内在动机C.高水平内在动机与中等水平外在动机相结合,能最有效地促进学习D.内在动机会削弱外在动机【答案】C
17.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应是()0A.记忆B.感觉C.知觉D.想象【答案】B
18.用具有一定信度和效度的标准化量表(或问卷)对人的心理特征进行测量和评定的方法称为()oA.个案法B.问卷法C.实验法D.产品分析法【答案】B
19.在高等教育中,因满足不同需求和个体差异所带来的学校科类专业、培养目标、教育要求、教学方式、管理制度、师资组成的不同体现了()oA.管理多样化B.主体多样化C.客体多样化D.机构多样化【答案】A
20.古希腊对自由人的教育充分体现了高等教育理念中的()A.科学主义B.功利主义C.理性主义D.实用主义【答案】C
21.()是高等学校自主用人、教师自主择岗、政府依法监督的用人制度A.职称评聘制B.职称评定制C.单位内聘制D.绩效评价制【答案】C
22.高校教师教学分为三个层次,最高级层次为()0A.提升学生境界B.教给学生方法C.教给学生知识D.考试取得好成绩【答案】A
23.新义务教育法规定,国家实行()年义务教育制度A.H—B.十二C.九D.十【答案】C
24.()是建国以来国家正式立项在高等教育领域进行的规模最大的重点建设工程,学校整体条件、重点学科和高等教育公共服务体系建设三大部分A.“985工程”B.研究生院C.全日制本科院校D.“2H工程”【答案】D
25.某大学生将自己的学习失利归之为内在、稳定、不可控的因素,这种因素是()A.努力B.能力C.运气D.难度【答案】:B
26.学习动机和学习效果之间呈()oA.倒U型曲线关系B.U型曲线关系C.倒V型曲线关系D.线性关系【答案】A
27.1984年,()先生主编的《高等教育学》正式出版,这是我国第一部高等教育学专著A.孟宪承B.洪秋雨C.潘懋元D.谢冰【答案】C
28.高等教育与人的发展之间的关系揭示了()A.教育的内部关系规律B.教育的外部关系规律C.高等教育的两大基本规律D.高等教育发展受社会发展制约【答案】A
29.“大学者,研究高深学问者也”()是大学教育区别于中小学教育的重要特点之一A.技能性B.理论性C.技巧性D.学术性【答案】:D
30.西方第一个提出对教师的道德要求的人是()A.德谟克里特B.柏拉图C.苏格拉底D.亚里士多德【答案】A
31.学习动机对学习的作用,类似于()A.稳定剂B.凝固剂C.调节剂D.催化剂【答案】D
32.学生将根据拼音查汉语字典的方法迁移到根据英文字母顺序查英语字典中这种迁移是()0A.逆向迁移B.垂直迁移C.纵向迁移D.横向迁移【答案】:D
33.按照联合国教科文组织1962年召开的高等教育会议对高等教育的定义,高等教育的基本入学条件为完成()oA.普通中等教育B.中等职业教育C.初等教育D.中等教育【答案】D
34.德育过程既可以从知或情的培养入手,也可以从意或行的锻炼开始,具有()oA.协同性B.封闭性C.多开端性D.唯一开端性【答案】C
35.教育法律关系是由主体、客体与()三要素构成的A.内容B.教育者C.受教育者D.学校【答案】:A
二、多选题(每题有多个正确答案,错选、多选、漏选均不得分)
36.以下哪些技术属于个别心理辅导技术?()A.澄清技术B.倾听技术C.共情技术D.具体化技术【答案】ABCD
37.教师职业道德与社会公共道德所共有的特征有()A.阶级性B.道德现象的共含性C.历史性D.相对独立性【答案】ABCD
38.德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明,遗忘发展的规律是()A.直线下降B.先多后少C.先快后慢D.遗忘速度是不均匀的【答案】BCD
39.职业道德的基本要素有()A.职业技能B.职业理想C.职业责任D.职业态度【答案】BCD
40.在现代伦理学概念体系中,道德是()A.一种特殊的社会现象B.是一种外在的处理人与人之间关系的强制手段C.以善恶为价值评价方式D.以社会习俗、舆论和人类良知为维系手段【答案】ACD
41.我国高等教育层次结构调整的基本途径包括()A.停止高等教育大众化B.提升博士教育质量C.培育专科教育特色D.继续逐步扩大高等教育三个层次的总体发展规模【答案】:BCD
42.从业人员遵守职业纪律的要求是()A.严格执行操作规程B.处理好上下级关系。