人事制度完善、岗位职责明确

人事制度完善、岗位职责明确创建于1906年的百年名校一一蓬莱路第二小学从建校以来，一贯重视教师的培养、队伍的建设，学校一直都有一支高素质的教师队伍改革开放以来，对教师队伍的建设提出了新的要求，如何提高教师的整体综合素质，学校根据时代的要求、形势的需要，在构筑教师人才高地上又上了一个新的台阶改革中寻出路，竞争中求发展为加强教师队伍的建设，吸引更多的年轻的有识之士来校任教，学校以推进事业单位聘用合同为契机，推出了岗位双向选择机制，并着力进行内部管理体制改革，建立了择优聘用、激励竞争、多劳多得、优劳优酬的机制，从而形成了干部能上能下、人员是能进能出的；工资奖金是能多能少的；岗位聘任看素质，上岗工作看实干，考核评价看实绩的发展环境和氛围建立学校岗位激励机制，具体实践方略有四其一，运用聘用合同的政策导向机制强化教师法规意识为充分发挥教师人力资源作用，学校对每个员工都按照相关政策和法律法规签订聘用合同其二，运用双向选择机制促进教师合理流动为了使蓬二小朝着精、特、优的方向发展，学校依据教职工的师德、教学、爱生、特长、出勤，即德、绩、识、能及工作态度，履行岗位职责的情况和达标程度，进行择优聘任每年六月份初，学校就把聘任意向书发给大家，六月底进行双向选择一年一聘，同时签订聘用合同教师和员工依据个人的实际情况可以受聘，也可以拒聘，拒聘者可以自找出路，也可按未聘人员处理，受聘者签订合同后应履行岗位职责，学校又适时地把聘任书交给每一位受聘老师对不聘的教职工，学校将主动提供转岗或换岗的二次机会，让职工选择同时，工会还积极做好维护教师的合法权益的各项工作这些方法和措施，疏通了职工能进能出的渠道，促进了教师的合理流动其三，运用竞争上岗的机制增强教师竞争意识学校制定了整套岗位竞聘的操作规范如中层干部竞聘上岗，学校通过思想动员、推出岗位、严格选拔原则和竞聘程序，还采取教师自荐与群众相推荐相结合；支委会根据教师延期和群体推荐的名单提出初步候选人名单；教师投票选举，支委会讨论确定多位候选人名单；候选人名单提交教代会讨论审核；报告教育局党委审查、备案；校长聘任并发聘书等六个方面完成竞聘工作其四，运用多元评价激励机制筑构优秀教师人才高地一一“低职高聘”的激励“低职高聘”是保留教师原有的档案工资和职称,学校运用“目标导向一一机制运行一一多元评价一一反馈激励”的管理方式依据教师的现实表现，由学校班子成员形成性考评职评领导小组考核打分，提出低评高聘的教师名单，由党支部审核，教代会通过，最后确认实施学校评为全国雏鹰大队的辅导员、获全国个案论文一等奖的老师、上海市小学组音乐比赛一等奖的第一名的指导老师、获得全国优秀中队的班主任、上海市数学教学比武一等奖的老师均得到过“低职高聘”的激励—“单项奖”的激励学校在每年教师节表彰中除了评定先进教师外，还设立了不同的单项奖如教学奖、德育奖、科研奖、师德奖、爱生奖、挑重担奖、服务奖、特色奖、献血奖、全勤奖及综合奖，奖励在某一方面有突出贡献的老师,以满足不同层次的教师的内心需求，达到提高不同层次目标效率与期望概率的目的2007年度获得师德奖、爱生奖、德育奖和教学奖等各单项奖的职工分别为12人、33人、28人和30人一一“任期”的激励教师的聘任任期制，使教师的职务岗位显动态性，使教师任职时既有安全感又有危机感，并且一年一签的聘任合同让教师和校方的危机感总是处在较强的状态学校利用“任期”激励，对不同的教师签订不同的合同，被评为中高、星级教师聘期为到退休日对区级骨干教师进行五年一聘，校级骨干教师和教研组长三年一聘，其他教师一年一聘这样，对“任期”聘任得长的老师是一种激励，面对“任期”一年一聘的老师也是一种促进蓬莱路第二小学。