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材料作文
1.阅读下面的材料，根据要求写作清代李宝嘉《文明小史》第三十八回“老兄既管了一县的事，自己也应该有点主意外国人呢，固然得罪不得，实在下不去的地方，也该据理力争”当下，持“不争少争”态度的不少，这些人认为为人还是要“圆滑”点好，否则“不好进步”对此，你又持何种态度呢？请结合当下实际和自身经历写一篇不少于800字的文章，表达你的思考与看法要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息
2.阅读下列材料，根据要求写作王尔德说爱自己是终身浪漫的开始强调爱自己孟子说仁者爱人，有礼者敬人强调爱别人作为生活在社会群体中的个人，对于爱自己和爱他人，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章要求1题目自拟；2明确文体，不得写成诗歌；3不得少于800字；4不得抄袭、套作
3.作文从下面两个题目中任选一题，按要求作答不少于700字将题目写在答题卡上泰戈尔在《用生命影响生命》一诗中写道把自己活成一道光/因为你不知道/谁会借着你的光/走出了黑暗在学过的课文里，在现实生活中，有很多人把自己活成一道光1请以“活成一道光”为题目，写一篇议论文要求观点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰2请以“活成一道光”为题目，写一篇记叙文要求叙事合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰
4.阅读下面的材料，根据要求写作巴尔扎克说“谁自重，谁就会得到尊重”也有人说“我以为别人尊重我，是因为我很优秀，后来慢慢才明白，别人尊重我，是因为别人很优秀”以上材料对我们颇具启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个是要对自己的生命和价值有所认识和尊重，只有自我尊重、自我认可，这是人际交往的前提而尊重他人是我们作为一个社会成员应该具备的基本素质O无论是对陌生人还是对身边的亲友，我们都应该尊重他们的感受和意见在日常生活中，我们要学会倾听别人的意见和想法，不要轻易地批评或者贬低他人我们要学会关注他人，并尝试理解他人的想法和情感只有这样，我们才能建立起良好的人际关系，增强社会信任和凝聚力最后阐述二者关系，尊重他人和尊重自己是相辅相成的尊重自己才能赢得他人尊重，尊重他人会让自己变得优秀,如此才能更尊重自己，也会更有胸怀和能力去尊重他人立意1,自尊赢得尊重2,尊重别人，成就优秀的自己
3.既要自我尊重，又要尊重他人
5.略【详解】本题考查学生的写作能力审题这是一道任务驱动型作文题材料引用了小说《大卫・科波菲尔》主人公的一段话，并简述了他在父母去世后被谋得斯通霸占财产，被送去当童工的悲惨遭遇主人公大卫感受到被遗弃和孤立，耿耿于怀，对这种现象感到吃惊和无奈导语强调，生活中，我们在需要别人为我们说一句话，却无人站出来时的无助而无奈甚至悲伤痛苦同样在别人需要我们为他们说一句话的时候，我们的犹豫和退缩要求就此展开讨论，写一篇演讲稿考生需注意演讲稿的格式在我们自己需要帮助而没人帮自己说话的时候，自己感到无奈、悲伤痛苦，那么由此推己及人，在他人需要帮助，需要我们替他们说话的时候，应该敢于替他们说话考生应分析为何“在别人需要……常常犹豫退缩”，造成这种情况的根源在哪里，我们需要克服哪些来自自身和外界的困境，从而成长为正直、勇敢的人我们每个人都有能力成为他人生命中的支持者，通过关切的问候、鼓励的微笑和真诚的慰问，给予他们温暖和力量我们应该勇敢地站出来为他人说一句话，建立温暖互助的文化，让每个人感到自己的存在和被尊重学会倾听他人的故事和感受，给予理解和关怀，不一定需要给出明确的解决方案，陪伴和鼓励已经是一种巨大的支持成为自己希望世界上存在的那种人，当我们需要他人支持时，也要先问问自己，是否愿意成为为他人说一句话的人通过给予他人支持和关怀，我们也在为自己创造一个更美好的世界根据以上分析，考生在行文时，可先，简单的引用材料，引出我们每个人都有能力成为他人生命中的支持者，我们应该勇敢地站出来为他人说一句话然后，不为他人说话的原因是多方面的我们可能害怕承担责任和后果；我们可能对自己的影响力和能力产生怀疑；社会和文化因素也会影响我们的行为，一些文化传统强调避免冲突和保持中立，这使得我们更倾向于回避为他人说话的机会随后，如何为他人说一句话，学会倾听他人的故事和感受，给予理解和关怀同时，我们需要克服来自自身和外界的困境，相信自己的价值和影响力，相信自己的声音是有力量的我们要学会冒一些风险，勇敢地站出来，为他人说话接着，为他人说一句话时，也要谨慎我们需要了解清事情的原委，不要过激评论，不做键盘侠最后，通过关注和支持他人，我们不仅可以改变他人的生活，也能够塑造自己成为一个更有温度和善良的人让我们鼓起勇气，成为那个为他人说一句话的人，为我们周围的世界带来积极的改变立意
1.为他人说一句话，让世界更有温度2,善于倾听和支持他人，为他人说一句话，
3.鼓起勇气，为他人说一句话
6.略【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道任务驱动型作文题本题依然是多元关系的命题，意在引导学生思考“言说”与“自我”及“周遭”的关系，这个“周遭“，可以是他人，也可以是社会关系命题试图引导学生在时代大叙事里，关注自我的感受与表达:在对自我的言说与反思中，又重新关注这个社会，审视与建构自我与周遭的关系同时试图在引入热点素材时激发学生去关注热点的兴致，在引入学者论述时启发学生关注与参与，思考热点背后的关系本质材料的第一段可以理解为第二段的表现与注解，帮助学生去理解“言说”与“自我”及周遭”如何在现实中得到展现第二段项飙对于“言说”的言说，完全可以作为这个话题下如何开展议论的思路启发与引导正因为“言说本身是一种行动”“所以才有了诗集《不再努力成为另一个人我在B站写诗》的诞生集内130余首诗的源起与参与过程正体现了言说本身的互动性与自我表达的需要在B站内形成热潮与冲上微博热搜恰体现了言说本身的社会属性，虽然言说是在表达自己，但言说同时也是在参与社会，是与周遭的对话，是在社会关系的构造中重新去构造自我我们对“言说”这个话题的思考可以在材料的限制与引导下，既向纵深挖掘又向边际蔓延，同时在材料的给予中保持思辨这种思辨性，譬如“言说”作为交互性的行动虽然满足了自我表达与个体社交的需要，却同时也容易因为难尽其意而使人遭到误解或备感拘束，所谓“被误解是表达者的宿命”或者如“在无法言说之处，人必须沉默”诸如此类，皆为证明写作思路“言说”在表现为与人交流、实践其交互性时，也可考虑认知模式、环境因素甚至传播媒介的差异在选择如何陈述与处理和周遭的关系时，也可反思在声音吞没声音的当下，如何保持内心的秩序在强调“做自己的同时，既看到“言说”所带来的力量与共情，也避免因过分强调自我而形成无法抑制的自恋与自怨自艾在思考将选择用什么样的方式“言说”时，也是在自我调整和自我反思的决心下保持对生活的观察与冷静除此之外，言说还可以有更多的外延，譬如无论是宣告还是自嘲，言说作为一种行为，其本身的力量感也可以体现在个体对庸常的超越，正如“被炙烤过的生活才能升起诱人的烟火气”“再小的配角都能出彩立意
1.言说，既是自我表达，也是与社会的互动
2.以“言”互现世界，用“说”内观自我
3.言说在构造社会关系，也在重新构造自我
4.言不止于己，行不止于说
5.以何方式言说，就是以何方式生活
7.例文忠言逆耳利于行漫漫人生路上，总有许许多多的岔路口等你面临左面也许是平坦宽阔的康庄大道，右面也许是充满玄机的万丈深渊，朝左还是朝右？这时候常常会有“忠告为你选择，替你指路能做出正确选择的人，不是因为他们有多么优秀，而是因为他们能接受逆耳忠言、苦口良药，所以我们只有明辨并接受逆耳忠言，才能顺利走向成功逆耳忠言如镜，以之可鉴得失魏征屡次顶撞太宗，太宗能明鉴受之，方得贞观之治项羽刚愎自用，仅因几句忠告之言，竟疏远了亚父范增，终被迫乌江自刎孟尝君接受冯谖之言，终居相位数十年魏征之言可定大逆之罪，却能点出太宗治国之得失，范增之言逆耳，却蕴含成功之道，冯谖之言难以让孟尝君接受，却为他指出了治理封地的得失可以说若没有他们的忠告，就不会有贞观之治和孟尝君的富贵忠言虽然逆耳，但却是歧途上的最佳警钟逆耳忠言如星，以之可明方向清王朝以天朝上国自居，却不顾“欲求超胜，必须贯通”之忠言，终尝闭关锁国之恶果楚怀王不听屈原联齐抗秦之忠言，终于客死他乡秦穆公不听蹇叔之忠言，终落得大败而归徐光启的话指明了民族应有的发展方向，却冲击了满清“骑射为本”的思想，倘若清王朝不是对其不屑一顾，怕是就不会再有所谓的半殖民半封建社会了吧;若是楚怀王听取屈原忠言，远离秦使张仪的糖衣炮弹，怕是也不会有秦王朝的统一吧；若是穆公听取蹇叔之言，也不会受其大败之辱吧由此可见，忠言虽然逆耳，却能使人悬崖勒马，重归正途逆耳忠言如令，可以定成败仲达的兵马已达城下，却因猜疑而回绝了攻城之请，反是错失良机子产告诫子太叔以猛政治民，但太叔却以宽政治民，致使盗贼横行；夫差不听信伍子胥之忠言，终被勾践灭国倘若他们听取了忠告，三国也许会提前结束，太叔也许会与子产齐名，夫差也就不会亡国因为忠言与他们内心的想法不符，就回绝其言，往往会引人走上失败之路由此可见，忠言虽然逆耳，却能打开成功之门，避开失败的深渊当我们走在追求成功的路上的时候，请谨慎对待那些逆耳的忠言，因为它们，可能指引我们走上真正的成功之路，当你拒绝了它们，也就可能亲手关闭了成功的大门，所以请接受逆耳忠言【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道任务驱动型材料作文题材料分为两个部分，第一则材料意思是要敢于犯错，不能只接受别人的意见，即使犯了错,在实践中的错误教训也可以让自己成长如果说莫里哀的话，是忠告对象的客观情况造成的无需忠告的话，第二则材料朗根尼西这话则是对象主观上的拒绝听取意见在一定范围内，自己去摸索前进包括犯错误走到死胡同撞了南墙再回来，这也是成长的一途径，是与听取意见相辅相成的因为，意见有正确与否，善意与恶意与否，适合我自己与否（小马过河之类）第三则材料引导学生广泛听取别人的意见，不可偏听偏信这是在主张听取的基础之上，提出正确的听忠告的方法由此可知，材料的核心就是“意见”，一则是不需要意见，一则是需要意见“请你面向青年读者给出了写作营构的情境，写作者的身份，也给出了写作面向的对象这里引导考生结合高三学子的身份，表达“青年之路”上的经验和思考面向包括众多青年在内的广大读者,需要辩证地谈论青年在成长过程中如何看待成长和意见的关系综上所述，本次作文的立意是要关照关键词“忠告”“意见”等与“青年之路:写作时可以从某一角度切入，联系实际，表明成长也需要意见；也可以联系实际，表明生活中的行为和现象切记不能过于绝对化，需要用辩证的眼光看待意见，因为听不听意见，一看发出意向，二看意见的具体内容，三看意见的时机等等重点需要分析，哪些情况之下哪些意见需要听，哪些不必听等行文构思上，考生可以展开论述“怎么做”，即青年怎么听取意见，如“不听”“偏听”“兼听”的情况论述以及听到意见时的具体做法；也可以解读“为什么”，即为什么“听”和为什么“不听工自然，也可以综合来谈角度选择得当，层次设计合理，说理清晰透彻自是佳作立意
1.盛德而卑，虚己受人
2.从善如流，助我成长
3.忠言逆耳，我自斟酌
8.例文乱云飞渡也从容社会飞速发展，潮流不断变化，这就是现在每天都在改变的信息时代面对信息的大批量呈现，我们要有自己独特的视角，用自己理性的头脑正确处理信息，具备了这样的媒介素养，新时代的我们才能做到“乱云飞渡也从容工正确处理信息，辨别信息真伪对于信息时代，不得不承认的一点就是信息量之庞大，每天各时各地都发生着不同的事情，这也就因此产生了大量的信息无论是娱乐、健康，还是体育、时政等方面的信息，究其根、溯其本都离不开其价值所在，所以对于我们这些不是创造与制造信息的人来说，拥有自己独特的视角，辨别信息真伪显得尤为重要怎样才能找寻其真正的价值，挖掘其本质呢？将我们得到的纷杂的信息进行筛选、联系、整合，再静下心来思考，才能将其转化为自己的经验与见识，我们也才能成为一个能独立思考、深入思考的完整的人正确处理信息，用理性的头脑面对这理性，其实是我们接传信息的防火墙，防止我们冲动与盲目它的冷静、全面、精密、严谨，将使我们接传信息时，合情合理合法，而不会悖情悖理悖法反思这些年的“板蓝根事件”“碘盐事件”“秦火火事件，电信诈骗事件以及“蓝瘦香菇”“吃瓜群众”“标题党”“键盘党等，我们确实需要培养一种理性接传信息的基本素养它将使我们超越感性的低级阶段，而走向基于理性判断的成熟的互联网+生命形态而要做到理性接传信息，归根到底，需构建我们国家与民族的理性精神中国自古便是一个诗的国度、散文的国度、人文的国度，但如此辉煌灿烂的伟大文明，比之于欧美，我们确实弱于基于科学知识与严谨求证的理性精神所以，耍做到理性接传信息，除了需公检法部门强力干涉，抑治不实非法信息外，更需要我们个人的理性自觉，以及学校教育、社会教育对科学知识、理性思维的倡导与普及孔子云“群居终日，言不及义，好行小慧，难以哉”长时间浸在充满分散而无逻辑的碎片信息的网络环境中，可能会让我们逐渐失去自己的立场和观点，也许还会让我们失去准确的表达能力只有养成辨别筛选信息的习惯，用理性的头脑处理信息的媒介素养，才能“不畏浮云遮望眼”“乱云飞渡也从容工【详解」本题考查学生写作的能力审题这是一道引语类材料作文题作文的观点指向明确聚焦，“更好地认识世界，并拥有向上的思想和情感”这也是信息时代辨识并接受信息的落脚点因为基本上不会有人不想“更好地认识世界不想拥有“拥有向上的思想和情感”，因此学生写作的可发挥空间，可在“避免被误导”上而“避免被误导”，可以分几个层级这个，可以借助“语言文字运用II”语料被“伪”的信息误导这个最容易；忽视音量弱的真实信息，被刻意“消音”的真实消息，也会被误导；被“导向不正或格调不高”消息误导；也会被“导向正、格调高，但有违于自身实际”的真实信息误导这个最难，也是超越教材内容但切合生活实际的一个点现实生活中，我们可以不被低劣的信息误导，我们很难不被假的信息误导，我们更容易被不适合自己的所谓的“高大上”真实信息误导这个思维角度，有点儿“脑体操”的味道，是给少部分学生提供的空间必须逻辑清晰，且深切领悟了“信息时代的语文生活单元内容，才能理解考生只有具备更复杂的思辨能力，才能够表达更深刻的见解，才能够写出更优秀的文章实际上，大部分学生都有切身体会，比如从小参加的不一定适合自己的各种辅导班兴趣班之类的对此，写作时，首先可以借助“语言文字运用n”的文段内容针对“辨识信息的真伪和优劣”进行两个层面的概念剖析与阐述伪的，自然是劣的；而真实的，也不一定就是优质信息;甚至是“导向正、格调高”的真实信息，对我们个人来讲，也不一定是优质信息此后，则可借助“语言文字运用部分的语料，包括
21、22题，阐述我们这些信息接收的个体，应该如何做好自己，吸收最优质的信息、如综合获取信息，辨析信息，多角度分析信息，面对海量信息，恰当筛选利用等最终，则可进一步总结说明只有选择适合自己且“导向正、格调高”的真实信息，”才能避免被误导，更好地认识世界，并拥有向上的思想和情感工立意L分清真伪，拒绝误导
2.不被信息裹挟，以我为主，为我所用，积极向上
3.在众声喧哗的信息时代，认清真实世界，汲取向上能量
9.略【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道任务驱动式材料作文题材料一写腾讯新入职员工张生公开质疑过度加班，部门负责人理性回应的事件；材料二提到孔子关于侍于君子的三种过失“言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓之瞽”，意思是侍奉君子容易犯三种过错话没有轮到他说却说了，叫做急躁；话轮到他说却不说，叫隐瞒；未曾察言观色就开口，叫做没眼力材料最后提出在无从确定领导是不是“君子”的情况下，你会选择言或不言，直言还是匿名反馈由此看来，材料意在启发人们如何看待被管理者与管理者之间的信息交流方式，以及怎样才能营造和谐融洽的团队管理氛围题目要求从张生，匿名反馈者（称“隐者”）、黄总中选择一人作为收信人，以书信的方式表达你的真实思考从张生的角度可以写大胆质疑，勇于直言或对现象的智慧思考；从隐者的角度可以写正面交流才是解决问题的有效方式；从黄总的角度可以写敢于直面问题，进行理性思考并加以解决行文思路上，先向收信人表明自己的认识和观点，以收信人是张生为例，认可其对公司存在的加班问题大胆质疑，并进行有理有据的分析，加班应有“底线”，就是在法律的框架内；并表明市场竞争的激烈并非要抛弃对员工的人文关怀然后进一步引申论述，从管理者和被管理者两方面分析个人与团体之间的和谐关系立意1,对存在的问题应清醒思考并大胆质疑
10.个人利害与企业发展
11.管理者的责任担当和胸怀与气度
10.略【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道引语式材料作文题材料提到了生物学上的“共生”、“共栖”和“寄生”的三种现象，“共生”会“互利共生”，各有好处；“共栖”各自独立，互不相扰；“寄生”则一方获利，损害对方据此看出，在弱肉强食、优胜劣汰的生物界，也有最佳的生存合作状态“共生”由此看来，三元素中“共生”是重点因为“寄生”必定是以损害一方的利益为结局；“共栖”虽然各不相扰，但毕竟不如合作互利发展的快速；唯有“共生”才能做到互利合作，共同繁荣考生可据此展开个人发展和民族振兴方面的联想与思考世界上任何事物都不是孤立存在的,一花独放不是春，独木难以成林，都有着千丝万缕的联系无论是个人发展还是国家进步都要本着互惠互利、合作共赢的原则，因为发展是世界永恒的主题，唯有合作，才能共生，才能共同促进人类的进步与发展行文思路上，可采用总分总的结构布局谋篇，首先提出互惠互利、合作共生的中心论点然后对“寄生，”共栖”和“共生”分别展开辩证论述，分析优劣，表明观点和态度可采用例证法和引证法，如从自然界大豆与根瘤菌的互惠共生到新时代人类命运共同体的美好构想，如孙权的名言“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣、俗语“单丝不成线，独木不成林等最后总结全文，重申论点，强调只有合作共生的力量才能进一步促进社会的和谐发展立意
1.合作共生，共同繁荣
2.交流合作，互利双赢
3.合作精神，时代前进的动力4,互利共生，必将让世界日新月异人信息；不少于800字
5.阅读下面的材料，根据要求写作小说《大卫•科波菲尔》中主人公在父母都去世后，被谋得斯通霸占了财产，年仅十岁的自己也被送去当了童工小说中有这样一段文字记述了他长大后对此的感受“如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年,我就成了谋得斯通一格林比货行里的一名小童工了”“没有人出来为我说一句话”，让大卫耿耿于怀生活中，我们在需要别人为自己说一句话而无人站出来的时候，常常会感到无助而无奈甚至悲伤痛苦，同样在别人需要我们为他们说一句话的时候，我们却也常常犹豫而退缩同学就这个问题在班级展开讨论，请你结合以上材料写一篇演讲稿，谈谈你对此的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字
6.阅读下面的材料，根据要求写作1月5日，诗集《不再努力成为另一个人我在B站写诗》正式上市集内130余首诗源起于戴建业老师和B站UP主“有山先生”发起的“我在B站写诗”等话题，该话题短时间积累了网友投稿的数万首诗，这不仅在站内形成一股热潮，甚至冲上了微博热搜在这些年轻人写的短诗里可以看到他们对生活的感受以及对自我的表达，用鲜活的语言表达不被标签定义的态度和“做自己”的可能人类学家项飙在本书序言中写“言说，一方面是在跟别人互动，另一方面也在自我调整、自我反思言说在构造社会关系，也在重新构造自我选择用什么样的方式言说，某种意义上来说也意味着你觉得自己是什么样的一个人，你要选择如何在这个世界上生活，选择如何处理与自己、与他人的关系”对“言说”和“自我”及“周遭”的关系，你有怎样的体悟和思考？请结合材料写一篇文章,谈谈自己的看法要求选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字
7.阅读下面的材料，根据要求写作1莫里哀说“对于聪明人来说，劝告是多余的；对于愚昧人来说，劝告是不够的”2《意大利报》的发行人朗根尼西说“不要给我忠告，让我自己去犯错误”3汉代王符的《潜夫论；明暗》中说道“君之所以明者，兼听也；其所以暗者，偏信也”意思是君主耳聪目明的原因是广泛听取意见，闭聪塞听的原因是只片面听取某种意见以上材料有一定启示意义《中国青年报》的“青年之路栏目邀请身为高三学子的你为他们写一篇文章请你面向青年读者，结合上述材料，表达你的认识和思考要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字
8.阅读下面的材料，根据要求写作“语言文字运用II”的文段内容，反映了信息时代的诸多特征学会辨识信息的真伪和优劣，才能避免被误导，更好地认识世界，并拥有向上的思想和情感请结合自己接触信息的体会，谈谈你的感悟和思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不得照搬“语言文字运用n”文段中的内容；不少于80字
9.阅读下面的材料，根据要求作文在看到一位同事“连续20多小时高强度并行设计和开发”“持续1周高强度完成了超过200项产品和设计修改”的获奖评语后，在600人的微信大群，腾讯新入职员工张生@部门负责人黄总等人“用健康的、年轻的、充满活力的躯体，用一个又一个20多小时的高强度加班，换来一个所谓的业务突破奖……到底值不值得？”并提出辞职对此，黄总在论坛回应，之前已有很多人“匿名反馈中肯建议和方案”，表示要“认真反思，尽快整改企业相关领导也与张生作了沟通孔子日“侍于君子有三愆过失；言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓之瞽瞎眼”道理很好，但在生活中把握分寸却很难类似此种事件，你无从确定领导是不是“君子”，你会选择言或不言，是直言还是匿名反馈？请你在张生，匿名反馈者称隐者”、黄总中选择一人作为收信人，以书信的方式表达你的真实思考要求书信体裁，自拟标题，自选对象和角度，字数800字以上
10.阅读下面的材料，根据要求写作生物学上的“共生”，就是两种或两种以上的生物，长期生活在一起它们之间也许会有意无意地合作，对彼此都有好处，也就是“互利共生”；也可能只是各过各的，谁也不吃亏,称为“共栖:还有一种可能，就是一方从中获利，另一方却只能受害，发展到极端就是“寄生”以上材料对我们颇具启示意义请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案
1.例文争与不争，考量智慧人生清代李宝嘉在《文明小史》第三十八回中写道“老兄既管了一县的事，自己也应该有点主意外国人呢，固然得罪不得，实在下不去的地方，也该据理力争”他的意思非常明显，在正义的事情方面，要“争”取有为，我们不能总是做“懦夫”在我看来，争是人类先天的秉性，不争则是君子后天修养而来的境界争与不争，无有定规，难说是非对错争与不争，智慧自在其中晚清名人张之洞，当年参加科举考试时，高中探花但对他而•言，自己失败了张之洞曾有个口号是“平生不作第二人想意思是要做就做第一，决不屈居第二这或许与他争强好胜的性格有关，从他日后为人、为政来看，这“不甘居人后“恐怕也正是推动他建功立业的动力作为近代中国社会的开创者，张之洞经手筹建官办新式企业无数但他为官清廉，从不索贿受赂，生活过得很清苦张之洞在自我评价时说“平生有三不争一不与俗人争利，二不与文士争名，三不与无谓争闲气”他的临终遗言中说“人总有一死，你们无须悲痛,我生平学术治术，所行者，不过十之四五，所幸心术则大中至正为官四十多年，勤奋做事，不谋私利，到死房不增一间，地不加一亩，可以无愧祖宗望你们勿忘国恩，勿坠家风，必明君子小人之辨，勿争财产，勿入下流”张之洞争的是自强不息、不甘落后、奋发有为的信念，不争的是内敛孤傲、不染杂尘、清风廉洁的精神也正是在争与不争上的超越，才造就了张之洞的伟业毛泽东在谈到中国民族工业发展时曾高度评价张之洞”提起中国民族工业，重工业不能忘记张之洞”而道家学派的鼻祖老子在《道德经》里说“夫唯不争，故天下莫能与之争也”意思是讲唯有不争的处事态度，天下才会没有人能与之抗衡这种不争是生存的智慧，也是争的最高境界多数人总高估了自己的德行素养，以为“凡我所争无小事:远溯至惠子怕庄子夺相的谨慎，近至当下挤公交挤地铁时的争抢现状，都是小事，但都争得不亦乐乎早有人一语点破最无奈的是挤高铁挤火车，分明个个都有座，何必要争？从学生时代争分数、斗排名的“好胜心”到参加工作后比房、比车、比爹妈的荒诞，无一不是小事小事过分地争，展现的并不是体面与尊严，而是人们残缺的德行与病态的心理争与不争，智慧其中当代之青年，应有百舸争流之竞技精神，争高下、论短长，方能精进技艺；时代之青年，亦需有淡薄名利之达观心态，避锋芒、斩贪念，才能泰然洒脱人生一世，如苍鹰的两只翅膀不争，不足以立世；不让，不足以成功只有懂得争与不争的真谛，才能翱翔于苍穹，实现完美的人生【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道话题类材料作文题材料旨在引导当下青年思考“据理力争”这一颇具争议性的话题尽管“不争”在某种程度上能使人际关系团结、和睦，但一个人什么事都忍的结果是只能把委屈埋在心里，由块垒积聚成大山，终有一日，在“忍无可忍”之时爆发，做出不可收拾之事诚然，遇到不平之事大声反对甚至冲上前，可能会给自己带来麻烦，但我们的人格魅力也借此得到彰显唯有如此，我们才能保持一份生而为人的安然与张力显然，正直的人多了，社会也会变得更好所以,自始至终，为人父母也好，当下青年也好，都要有志于将孩子或自己培养成正直的人，敢于对破坏规则者或不公正行为说“不”此题虽具开放性，但最佳立意点还是应该放在对“争”的积极肯定上若能辩证看之，论述“小事可以不争，大事岂能不争？小利可以让，原则岂能让？”的道理，亦是不错赞成不争”的立意虽不算偏题，但终是“乡愿”（伪善）了点因此，写作时，围绕“竞争”可从如下角度展开思考第一，竞争的进步意义
①竞争不可避免、竞争无所不在，若我们消极懈怠，不思进取，必将被时代抛弃
②竞争对个人的意义:竞争源于压力，产生动力，竞争对个人的激励鞭策作用，让人不再懈怠；竞争能让我们更加努力拼搏进步；竞争使人更勇敢；竞争能增强人的自信心；竞争激发个人潜力；
③竞争对社会家国的意义竞争使大家各呈奇技，各出精品，给各行各业带来活力，让国家在竞争中不断强大，落后就要挨打，只有敢于竞争，直面竞争，在竞争中赢得先机，占据优势，国家与民族才能兴旺发达第二，理性竞争竞争的本质是输赢，竞争的精神是参与，竞争的条件是平等，竞争的旗帜是光明正大，竞争的本身是提高，竞争的过程是丰富竞争中要尊重对手，遵守规则，做到正当竞争、高尚竞争、快乐竞争、良性竞争要与强者争，与自己争,要追求竞争的双赢竞争中不乏温情与关爱，竞争不乏互相提携、互相促进、互相欣赏、互相进步同时，竞争不排斥合作第三，不争是一种态度不争的背后是一种自在，一种坦然，是懂得生活真谛之后毅然决然的放下与洒脱不争是万千阅历后的看破，饱经沧桑后的睿智，无数沉浮后的淡泊不争是一种转向，由外在转向内在，由关注金钱名利转向精神心灵不争还是一种清醒，一种达观，一种自信，是内心的不执不迷，不贪不念立意
1.守争之道，捍卫正直人格
2.小事不争，原则不让
3.不追名逐利，不争是一种态度
4.例文自爱抚慰心灵，爱人延续温情在王尔德眼中“爱自己是终生浪漫的开始而孟子则认为“仁者爱人我们青年人只有正确把握“自爱”与“爱人”的关系和界限，才能寻找到自己人生中的价值所在自爱，点亮灵魂深处的烛火，让光芒于内心绽放一个人的价值向来不是由他人评判纵使别人的爱和温暖不可或缺，但自爱才是人生的良药倘若一个人不自爱，你又如何指望他人的爱能温暖他冰冷的内心？诚如周国平所言“一个不爱自己的人不会是一个可爱的人J自爱自始至终都是我们的精神高地，只有先学会爱自己，让自己的灵魂原野郁郁葱葱，才能学会如何爱人，令时代充满祝福和热情“自爱”确实是‘爱人”的基石，但是只有“自爱”的人生无疑是“惨淡的”，没有“爱人再纯洁的“自爱”也会成为自私的枷锁爱人，燃起黑暗中奉献的明灯，令温情在世界传递我们是生活在社会群体中的个人,而正是爱——自己对他人的爱，他人对自己的爱，一个个性格相异爱好不同的个人才被连结成了社会中的群体汪曾祺说“一定要爱着点什么，恰似草木对光阴的钟情”爱人，让爱在世界传递，在温暖别人的同时也照亮了自己明代医师李时珍跋山涉水，寻觅良方，只因为他怀有对病人的爱；邓世昌下令撞击侵略者船舰，以身报国，只因他怀有对国家的爱；屠呦呦研制青蒿素，解决疟疾对世界的危害，只因心怀对人类的爱只有给予世界爱意，世界才会用同等的温情包裹你，让爱的源泉涌流在人间大地自爱者方可爱人，爱人后才能更好理解何谓之爱无论是“自爱”还是“爱人”，都是相同的爱在不同之处的具体表现，二者如同矛盾双方，集对立统计于一体，只有真正理解了二者的含义，我们才能在“自爱”中凝聚对他人的爱和温情，又从“爱人”中感悟自己灵魂的炽热和深刻身为新时代青年，国家富强，民族复兴的责任已悄然来到我们身上，让我们在用爱点亮自己的同时，释放出温暖社会的火热，为国家、民族贡献自己的力量自爱激奋灵魂，爱人传递美好色彩单调的生活原本不值得赞扬，只因爱的存在，它才能光芒万丈语言很精彩【详解」本题考查学生写作的能力审题这是一道思辨类、关系型材料作文题本题中要求回答“作为生活在社会群体中的个人，对于爱自己和爱他人，你有怎样的体验和思考？”命题人意在引导考生思考“爱自己”与“爱他人的关系，考生审题立意时必须将思考重点放到对二者关系的探究上，不可仅仅扣住其中之一来写材料中，王尔德的话强调的是爱自己，孟子的话强调的是爱别人，两句话都很有道理二者组合到一起之所以给人一种矛盾的感觉，是因为命题人删掉了王尔德和孟子当初说话时的特定语境，又将二者组合在一起构筑了一种新语境考生审题时不可轻易否定任何一方仔细思考这两句话，考生便会发现二者皆是一个有机的统一，“爱自己是终身浪漫的开始”，爱自己是开始，善待自己，热爱生活，这样才能享受一生的浪漫；爱自己是开始，有了这个开始，才可能懂得爱他人，一个连自己都不爱的人又何谈去爱他人？人和人的关系是相互的，懂得爱他人的人自然也能得到他人的关爱，这又是更高层面的爱自己考生在审题时，要将两句话打通，进行统一的、辩证的思考而立意角度是开放的考生可以写懂得爱自己才能更好地爱他人；可以写爱自己是开始，爱他人、礼敬他人是一种更高层面的爱自己等只要能扣住爱自己’与爱他人”的关系立意进行写作均可，这就给考生写作提供了极大的开放性对于本文的文体是开放的“体验”侧重于人生经历，适合写成就事明理的记叙文“思考”侧重于自己的认识，适合写成议论文立意L懂得爱自己的人才能更好地爱他人
2.懂得爱他人的人才能更好地爱自己
3.爱自己是开端，爱他人是发展
4.爱他人是一种更高层面的爱自己
5.爱，让人生完美，让世界浪漫
6.略【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道全命题作文题“光”代表什么？光是光明，照亮黑暗；光是温暖，慰藉心灵；光是幸福、是向往，是一切美好的集合为何要“活成一道光”？泰戈尔说“因为你不知道/谁会借着你的光/走出了黑暗”，原来把自己活成一道光，是为了让他人走出黑暗同样的，把自己活成一道光，也可以为他人带去温暖这样的人生是高尚而幸福的一个内心有光的人，一定是个温暖的人，内心的光是炽热的，是对他人的宽容以宽容点引宽容，以温暖传递温暖其实，也许借光前行的人，也包括你自己，当你为他人亮起一束光，你自己也可以从中得到许多、影响许多只有当你内心亮起来时，别人才可能为你亮起灯，世界才可能有光明“活成一道光”不仅为自己，也为他人愿你心里有光，照亮自己、他人和世界的方向如何“活成一道光”？活成一道光，我们需要命运的锤炼，生活这杯酒有苦也有甜，即使苦的时候，我们也要心中有阳光，脚下才有方向，你就要让自己成为一个强者，打破命运的束缚，把自己活成一道光活成一道光，我们要向古代先哲们学习，修身，齐家，治国，平天下,古代的先贤智者给我们留下了很多传统文化，我们要不断的去学习，取其精华，去其糟粕,把传统文化的精髓融入到我们的骨子里，践行到我们的生活中古今中外，很多闪电般的人物，无不把自己活成了一道耀眼的光，划破历史的天空，划破黑夜，照亮了历史的天空，推动了历史的发展，他们是我们学习的榜样，从他们身上，我们学会如何活成一道光1要求写议论文，题目“活成一道光”属于比喻性质，写作时要落实“光”的含义，如“坚强”善良”无私”等等，并给出具体人物，阐述“谁””活成了一道光、然后思考这“活成了一道光”有哪些意义，人物本身得到的好处，对他人、国家、民族、社会、世界的好处，应该论述充分；最后可以思考我们从中学到了什么，思考如何把自己“活成一道光”2要求写记叙文，同样需要落实“谁””活成了一道光”，具体表现是什么，这里就需要用人物做的具体事件来表现其“活成一道光”的具体内涵；还可以通过其他人的反应来思考”活成一道光的意义，即对他人、社会的良性影响当然，记叙文需要以事件和细节来增强感染力，最后哲理的升华要水到渠成，否则就成了空洞说教立意
1.把自己活成一道光，自信坦荡，光芒万丈2,活成一道光，一边温暖，一边照亮
3.即使生命如尘，也要活成一道光
4.略【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道引语式材料作文题材料由两句话组成，第一句话告诉我们只有尊重自己，才能得到他人的尊重自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感自尊就是尊重自己，爱护自己，从身体、仪表到行为、心灵，维护自己作为一个人的尊严,不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝,也不容许别人歧视、侮辱自己现实生活中，人需要彼此尊重，在比自己强的人面前，不要畏缩；在比自己弱的人面前，不要骄纵一个有自尊心，懂得自重的人，才能够赢得他人的尊重如果一个人连自己都不尊重自己，自己都贬低自己，自己都放任自己，又怎么能够赢得他人的尊重呢？第二句话告诉我们真正优秀的人懂得尊重他人越是能力卓越的人，越是能够设身处地为他人着想，懂得尊重别人人与人之间的相处，如若没有尊重，就不会有长久的关系层次越高的人，越懂得尊重别人多看别人的长处，学会赞美别人；多从他人的角度出发，将心比心去理解不同，我们在尊重他人的同时，也在一次次地成就更完美的自己自我尊重和尊重他人之间具有紧密的联系，将自我尊重转化为尊重他人是一个人真正优秀的表现“尊重，，的含义非常丰富，又富有思辨性，而“启示意义”作为文章的主要内容，在写作时，必须包含对“尊重”的丰富含义的阐释写作时可以先分别阐述自我尊重和尊重他人的表现和意义如尊重自己并不是自私自利，而。
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